智慧教育引领“学习者主权”变革，学生只要“一道题”就可进步

上海一个家长微信群，由于刚换了老师，孩子的暑假作业就多了一倍，原来老师布置的作业要做，新换的语文老师，也给孩子布置了作业。但是，他布置的作业非常低级：把三年级课文抄一遍，把课外书抄一遍。这样的作业，终于让一位家长忍无可忍，鼓起勇气质疑了老师。没想到，这位家长竟然被老师痛骂一顿，喊他退群，而别的家长，非常自然地保持了沉默。这是一件再小不过的事情，却触动了广大家长的神经。

教育行业呼唤高科技变革

上海这位家长的愤怒，很大程度上是因为老师布置的作业实在太多了。上一任老师布置的要做，新来的老师又让孩子抄课文。这种纯粹的重复到底有何意义？这种疑问恐怕不止那位家长才有。也就是在一个月前，笔者刚刚上小学的孩子，为了备战期末考试，最后2周被逼得几乎整天做题、刷卷子，一向温顺听话的孩子终于忍无可忍地说：“很多题我已经做过了，也会了，怎么还要我一遍又一遍地做啊？！”的确，这就是目前中国传统教育体系中最无奈的地方----“低层次地机械填鸭式做题，形成大脑僵化记忆甚至是条件反射，以期望在最终的某一次考试中获得更高分数”。回想起当年，自己也是从高考大省数十万考生中靠一张张试卷垒成的台阶爬出来的。没想到到了二十一世纪的今天，在教育资源最为集中的北京上海，要取得好成绩，下一代仍然逃不出海量做卷子刷题的窠臼。就跟文章开头上海发生的事情一样，在信息科技极为发达的当下，想让孩子取得好成绩怎么还只能靠抄书、重复刷题这么low的手段呢？有没有更好的方法？

7月20日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，规划指出，到2020年，人工智能总体技术和应用与世界先进水平同步，人工智能产业成为新的重要经济增长点，人工智能技术应用成为改善民生的新途径；……。这其中，可以预见的是，智慧教育是教育行业发展的大势所趋。

无独有偶，7月16日，OKAY智慧教育平台主办了“第七届世界智慧教育高峰论坛”，在该论坛上，OKAY智慧教育创始人、CEO贾云海，阐明了他对于智慧教育的理解，即在互联网爆发引发的时代变革之下，以互联网和人工智能等尖端技术与教育的深度融合，才是人类教育的变革和发展新方向。

OKAY智慧教育创始人、CEO贾云海主题演讲

什么叫做互联网和人工智能尖端技术与教育的深度融合？就是运用云计算、大数据以及人工智能等最新科技手段，在考察范围内，智能地判定孩子学习长处和短板，会哪些题不会哪些题，孩子已经会的题就不要一遍又一遍地让他刷了，让孩子把90%的时间和精力集中在他不会的题上面，把好钢用在刀刃上，就如同打仗时集中优势兵力，突破敌人最薄弱的点一样，逐一突破自己不会的知识点，形成雪崩效应，最终提高整体水平。OKAY智慧教育是用互联网技术实现教师教学与学生学习的体验变革，主动进入学习者主权时代，而不是被工业化时代遗留下来的教育桎梏当中。

智慧教育不是要帮学生跳过“前六个烧饼”

记得小时候有一个笑话：有个人饿了，买了烧饼来吃，吃一个没有饱，吃两个还饿，吃三个、四个……吃到第七个的时候饱了，他说：要早知道第七个烧饼能吃饱，前边六个就不吃了。大家都笑他不动脑子，其实，生活中、学习中只有有了“前六个烧饼”的铺垫，才会有“第七个烧饼”的成就。这也就是传统教育体系中让学生反复做题，反复刷卷子的最大理由所在。

智慧教育难道是要帮学生跳过“前六个烧饼”吗？非也。如今，互联网技术的精细化使用，人工智能在教育环境下的定制化开发，将极大地改变传统教育模式所依赖的教学条件和环境，使得智慧教育变得可能。

大家印象深刻的是,今年北京高考文科第一名熊轩昂说了一句实话：“农村的孩子，越来越难考上好学校，像我们这样的家庭……”他的表态，被理解为道出了城市精英和农村家庭在教育资源上的差异，但是这种差异并不只是体现在城乡之间，也体现在城市内部。城乡之间的巨大差异以及城市内部不同家庭之间条件的差异不是一时半会就能解决的难题，但是互联网+智慧教育=智慧教育系统，是目前我们能想到的解决对教育资源不平衡问题的最便捷的解决方案。

“师者，传道受业解惑也”，教育是知识的传授再加上学生与老师之间的互动。互联网技术和知识数字化的发展，使人类获取的方式和渠道发生深刻的变革，知识的传播方式由传统的单向转为多向互动，从而达到事半功倍的效果。智慧教育模式突破时间性和空间性，有利于学生共享优质课程资源，促进自主学习和合作学习借助互联网手段，可以高效地让更多学生接触到优质教育资源，同样是“前六个烧饼”的优质教学内容，传统教学模式下比如只有1千名本校学生能学到，而借助于智慧教育，可以让全国乃至全球数万数百万学生能从中受益。

同时，智慧教育可以更加科学地统计和分析学生的学习状况，定制化地根据每一个学生的情况制定教学方案，挑战“前六个烧饼”的内容，推送定制化的“第七个烧饼”内容，如此等等。

比如，利用云计算能够将采集到的学生行为收集并分析,从而精准定位学生问题,比如:内容数字化、标签化后,利用云计算能够分析学生在每个场景的数据,根据学生试卷、作答过程、作答时间、回答情况等100多项数据采集分析,及时为学生匹配出适合的内容与适宜的难度。

OKAY 智慧课堂利用成熟的云计算技术, 在学生适配权应用领域迈着坚实的步伐,已经取得了卓越的成效。据了解，目前全国已有数百所中小学校基于OKAY智慧教育的产品成功实现信息化转型：老师通过数据记录、学情分析，再有针对性地推送合适的内容给学生，学生拥有了覆盖预习、上课、作业、复习、自主学习全场景的智慧工具支持，专注于适合自己、目标明确的学习，学习主动性大大增强，学习效率和成绩得以大幅提升。大量的成功案例让我们能够看到，这样才是适合互联网时代学生的全新学习方式。

同时，OKAY 智慧课堂为学习者提供了形式多样的富媒体资源,包括微视频、图片、音频等极为丰富的学习资源,而且可以根据学生的个性化特点和差异,智能化推送针对性的学习资料。满足学习者富有个性的学习需要,帮助学生固强补弱。

智慧教育能帮助老师实现 “以学定教”

以学定教是指根据学生的身心规律及其学习情况来确定教师的教育内容和方式。这种新近愈以得到认可的教育理念其实可以从孔子的因材施教思想中获得源泉，陶行知在要求“教的法子必须根据学的法子”的时候就是在倡导以学定教。许多优秀教师其实都是以某种方式执行以学定教理念的受益者和示范者。

对于教师来说,只有对学生的认知水平、认知习惯等有准确的把握,才能做出合理的教学设计, 从而提高课堂教学的效率。学生是互联网时代时代的原住民,互联网信息技术进入课堂对他们来说早已不是新鲜事,所以学生喜欢并适应这种方式。老师应该顺应学生原住民的属性,根据学生有兴趣的教学方式，因材施教。同时互联网时代下的教师也已经开始借助智能化的平台与其平时教学方式相融合,帮助其及时了解学生的掌握情况、学生的个性化水平。智能平台基于真实的学生数据为教师提供精准的习题报告及学情分析,学生哪里不会,哪里有待提高,哪里需要强化,教师一目了然,从而助力于教师从备知识转换为备学生,实现了“以学定教”。

全球首款学习专用智能终端OKAY e学本S4.0产品亮相

除此之外,基于互联网大数据的背景,智能的平台不仅可以将学情以报告的形式呈现给教师,还可以帮助教师在备课上“减负”。通过收集教师常态化使用的数据进行整合、分析,形成了精准的用户画像,这些用户画像代表着教师的个体使用习惯,平台根据不同的用户画像给不同的教师推送最为适合他的教学资源和习题,甚至会比教师本身还要了解其所需,想其所想、供其所需。

为了帮助教师精准教学与学生个性化学习,OKAY 拓展了数据采集的宽度与采集过程中云计算的高度,在实现了预习、上课、作业、测评、复习等全场景数据采集的基础上,融入云计算技术,实现了学生和教师行为数据的采集;其次是延展评价分析的深度,向各级主管部门、校长、老师、学生、 家长提供数据分析报告,为因材施教提供保障。在 OKAY e 学派的常态化使用过程中,学生们的个性化学习数据将得到及时反馈与分析。那么,整个课堂就变成教师教学生不会的,学生学自己不会的, 学习这件事情转变成学生自己的事情,“学习的主权”就回到学生手里,主观能动性自然就被最大限度地调动起来了,“因材施教”因此成为现实。

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在论坛上，贾云海表示，OKAY智慧教育致力于探索技术与教育的深度融合方式，并通过与各世界科技领军企业深度合作，在教育实践层面实现了诸多突破：智能识别技术可以大大提升教师批改和学习数据采集的效率，大数据及人工智能技术则能够真正实现“学其所需”的精准推送，而电子纸和数位手写技术则可以最大程度地保护学生的视力和手写习惯。OKAY智慧教育还发布了全球首款学习专用智能终端——OKAY e学本S4.0，其配备的智慧学习AI助手“OKAY小云”，基于大数据与云计算技术，能够帮助学生做到“只做能让自己进步的那一道题目”“只看能帮助自己解决问题的那一分钟微课视频”，真正实现了“学其所需”。

可以预见的是，随着全球首款学习专用智能终端——OKAY e学本S4.0的应用和普及，基于互联网与人工智能技术采集并分析学生的学习数据，提供基于数据的教学与学习决策，让新生代的学生拥有学习内容的适配权、学习方式的自主权、学习意识的主动权、知识获取的自由权，调动学习的积极性，真正享受“学习者主权”时代全新升级的智慧学习模式。