贫穷，既有经济的落后、物质的匮乏，还有思想贫瘠、认知水平低、见识短浅。

教育，是改变一个人，改变一个家族，阻断贫困代际传递的根本途径。李浩作为一个从农村出来的青年人，根据自己的生活环境和成长经历，深切的感受到教育的力量，改变了底层孩子的命运。

兄弟二人从农村走向城市

李浩出生在北方一个小农村，家里条件一般，父母都是普通农民，辛苦养育了他和哥哥李达。哥哥读书一直很努力，考入了本省一所大学，毕业后又考编回到市里的事业单位工作，生活十分稳定。而李浩呢，比较排斥传统教学课堂，从小到大成绩一直不好，高考名落孙山。父母一筹莫展，为他的前途发愁，而李浩不想再复读只想去大城市闯一闯。

哥哥坚决反对李浩去闯社会，建议李浩去学计算机，说现在互联网很火，好好学以后不比同龄人差。他亲自把李浩送到了学校，承担了李浩求学期间的学费和生活费。有时假期回家，哥哥会问李浩一些技术问题，李浩能用专业知识给他解答的时候，他笑着说：“这么多学费没白交！”李浩也没有辜负家人的期盼，如今在北京一家国企工作，偶尔出差去上海分部做技术支持，目前税后薪资19000元。

坐在明亮宽敞的办公室，李浩感慨：“如果不接受教育，哥哥不会有现在的生活，不会有比父母更广更深的见识，不会支持也没有能力支持我学习计算机。如果不接受教育，我会进入社会摸爬滚打，没有一技傍身到哪里都只能干最苦最累的活。”如果不是接受了教育，兄弟二人会继续生活在社会底层，看不到属于自己人生的光亮。

成功的道路不止一条

在李浩从小生长的这片土地上，相当大的一部分人依然生活在贫困中，每次从工作生活的城市回到老家农村，他都有这样深深的感受。很多大半辈子“面朝黄土背朝天”的父母，没有资源、没有渠道，不知道外面的世界和行业的发展趋势，无法给孩子更好的引导。如同李浩的父母一样，不了解传统教育外还有职业教育，也不懂互联网、计算机的行业形势，在李浩高考落榜后只能发愁，却无力改变什么。

职业教育给李浩这种传统教育外的人，打开了一扇窗。在我国，教育主要分为两种类型：一种是传统教育，另一种是现代教育，也称为职业教育。职业教育是现代教育的主体，符合经济社会发展的必然要求，主要培养有专业技能的职业化人才，培养方式以实操为主。哥哥李达接受的是传统教育的培养，而李达接受的是职业教育的培养，最后兄弟二人都拥有了更好的生活，只是走的路不同而已。

职业教育，帮助更多贫困的学子就业，让学生及其家庭真正走出困境。李浩说当时班里有个同学，家庭非常贫困，他是由年迈的爷爷奶奶抚养长大的。初中读完以后，就跟着亲戚去南方打工挣钱贴补家用。工厂机械重复的生活让他有了改变的渴望，结束了三年的打工生涯，入读职校重回课堂。因为珍惜来之不易的机会，他总是班里最用功的那一个，实训阶段就提前就业了。现在不仅工作稳定、收入可观，而且还跟几个同学组团创业，事业越来越好、收入越来越多，日子真是今非昔比。

职业教育改变一个孩子及其家庭

对一个孩子来说，家庭教育和学校教育都非常重要。可在很多贫困家庭，家庭教育基本是缺失的，这就更需要做好学校教育。一些经济条件不错的农村家庭，送孩子去城里读书，就是因为城里的学校教育更好一些。

过高的教育扶贫目标是无效的，把整个社会的教育扶贫提升到很高程度，在短期实现是困难的，而能够让贫困家庭的孩子接受职业教育培养，就足以改变他们及其家庭的命运了。职业教育，从教育扶贫的角度，让很多贫困家庭的孩子享受教育资源，帮助孩子就业，让这些孩子能够有更好的未来。这些接受了教育的孩子，至少可以让他们父母晚年过得更好一些，而且一旦孩子受过好的教育，他们的下一代也会过得更好。

从去年国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》（职教20条），到今年“两会”再次释放了职业教育助力国家培养职业技术人才的积极信号，职业教育必将获得更好更快的发展。作为职业教育的践行者，我校成立25年来，为贫困学子提供优质的职业教育资源，让他们接受良好的教育，在拥有一技之长、学会自力更生的同时，懂得了自尊自强，提升了思维意识水平，增长了见识。正是教育的力量，帮助这些贫困学生和他们家庭，改变了命运，走出了贫困，有了更好的生活。

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图片来源：网络、北京八维教育