孩子从没有上过辅导班，四年级后会不会跟不上？家长应该怎么办？

身边总有家长问我，孩子要是三年级以前不上任何课外补习班，到了四年级成绩是不是会很差，完全跟不上节奏，和那些上了课外辅导班的孩子相比，会不会全方位的被碾压？

这么说吧，辅导班还是有作用的，但作用到底有多大？是不是对您家孩子那么有效，这个还真不好说。

我是中科院理学博士，我从小到大一天辅导班都没有上过，你说这辅导班是不是对所有人都有用呢？

当然，已经有家长跟我说了，你不一样，你属于那种聪明的自觉的孩子，我家里这个可比不上你。额，怎么说呢，聪明我肯定是不聪明的，我测过智商，有分数为证，哈哈，但是说的自觉，这个我还真不回避，确实很自觉，从小到大做事情都很认真，作业都是很早完成，自觉预习和复习，这点确实不需要家长操心。但，这个自觉和辅导班有半毛钱关系吗？我怎么感觉是和家庭教育有很大的关系啊。

客观地说，到了三年级，相当一部分学生都会感受到来自学习的压力，但如果说不参加补习班培优班，到了四年级就会成绩亮红灯，我觉得这也太片面和危言耸听了吧。不过，到了三、四年级，学生成绩下降或者学习吃力倒是确实存在的现象，对于这种情况，家长应该提前做好准备，但这里的准备并不是仅仅指给孩子报辅导班。

首先，大家可能会有一个误区，现在的孩子都上辅导班，我的孩子不上，势必会吃亏，人家去辅导班多多少少还是学了一点儿东西的，我们成天在家会不会被落下。

其实，辅导班的作用被严重夸大了，至于谁给夸大的，当然是培训机构铺天盖地的广告和朋友圈公众号里的营销文章。实际上，辅导班只是对部分学生有用，对相当大的一部分比例学生来说，辅导班只能说是一种补充，孩子如果不上辅导班，仅仅在家里如果能够提高效率的话，学习的效果不见得比辅导班差，甚至更好。

那么，什么才是拉开孩子成绩差距的最重要因素呢？在我看来，最主要的就是孩子的学习习惯。

不知道大家有没有发现一个现象，在初中或者高中阶段，有的孩子数学很好，但语文英语不行，有的孩子英语很好，但数理化很弱，也就是说很多孩子是存在偏科现象的。

但是在小学阶段，你很少听说谁的数学很好，语文很差，英语很好，数学不行。要么就是全都不错，要么就是全部一塌糊涂。

这是为什么呢？其实，这就是学习习惯没有养成好，造成学习能力的全面落后。

小学一二年级，由于学习的内容十分有限，考试的难度非常低，根本没有办法区分孩子之间的差别，到了三年级后，慢慢开始出现分层，学习习惯好的学生逐渐走上正规，学习习惯不好的学生，会越学越累，最后被中考淘汰。

好的学习习惯是什么？如何培养好的学习习惯，我在另一篇文章中有论述，这里不再赘述。

除了培养好的学习习惯，必要的学习训练量还是要保证的，比如说做做习题，巩固一下知识，拓展一下思维，毕竟校内讲的还是比较简单，考试的时候要比平时单元测要难度大一些，做一些基础训练还是很有必要的。

在买教辅的时候，家长需要注意一点就是，尽量买那种有讲解的，有时间安排的，比如说有的习题集，上来就是题目，一个单元出12道题，然后附上比较简单的答案，这类教辅我劝大家还是别买了，除非您孩子成绩非常好，否则，这类教辅对小学生来说是十分不友好的。

因为普通学生对这种纯习题集天然就会比较反感，根本无法提起他们学习的兴趣，如果题目再多一些，内容再难一点，估计没有几个学生能够坚持下来，不仅如此，没有讲解的习题集还有一个问题，就是无法让孩子养成自学的习惯。

很多家长热衷于找名师给孩子培优，也有家长找到我，希望我能“点石成金”，对这种家长，我都是婉拒的，并不是说老师辅导孩子没有作用，而是作用真的很有限，学生学习的核心力在于他自己的内驱力，在他的自学领悟力，而不是外界什么力量，这一点家长们一定要明白。

如果孩子看不懂教辅，那么他们就很可能不去看教辅，慢慢地就养成了会做的题自然会做，不会做的题就等着老师教他，因为他没有自学的材料，无法通过自己弱小的力量完成学业的环境。

所以说教辅一定要那种有讲解的，同理，也需要那种答案详解的，而不是罗列几个结果的教辅。

第三，兴趣养成也很重要

为什么很多孩子到了三年级成绩下降后，再也无法补上来，在我看来，并不是题目太难，孩子无法理解，或者说时间太紧，没有时间复习，你想想，才小学三年级，离小升初，离中考还远着呢，三年级的题目再难能难到什么程度呢？

这是因为很多孩子早早就放弃了，当然，他们不会自己说，甚至他们自己都没有意识到。很多孩子慢慢发现数学越来越难了，越来越没有趣了，这个苗头一定要及早发现，并及时扼杀掉。

学习，特别是数学学习的一个重要原动力就是兴趣，如果兴趣不在，那么分数也只能勉强维持。数学，至少是小学数学还是很有趣的，不需要任何花里胡哨的介绍，不需要其他炫技色彩，仅仅是数学本身就应该会吸引到学生。至于为什么那么多学生体会不到数学的趣味性，甚至对数学心生厌恶，我觉得这主要还是外界的一些不好的影响造成的。

这第一个影响就是奥数。很多家长望子成龙，逼着自己孩子学奥数，奥数是什么？奥数是奥林匹克竞赛数学，奥运会知道不？就是那个层次的，一般人根本就学不了（我也从不说我教的是奥数，充其量算是奥数入门或者浅奥，或者课外拓展），孩子学了奥数，要么就是被真正的竞赛题虐的体无完肤，要么就是被校外培训机构忽悠的学了假奥数，变成做题机器。

试想一下，孩子做了一下午的题，一道题都不会做，他会对数学感兴趣吗？首先要做的是让他把题做出来，哪怕把题出得简单一点儿都行，让他在这个过程中多多少少有点儿收获，感受到自己的解决问题能力，而不是无助的看着家长和老师。

当然，一般的机构是不会一上来就出简单题的，因为这样无法贩卖焦虑，会影响报课的，这个话题说下去就太长太深了，不展开了。

第二个影响就是刷题。也不知道从什么时候开始，小学生也开始刷题了，搞得大家像军备竞赛一样。实事求是地说，我是主张多做题的，算是刷题派吧，但小学阶段，甚至小学低年级就开始刷题，这明显是把孩子往逆反的路上逼啊，经常听说（具体案例我没有亲身见过）某某小学生每周要做多少套试卷，每个学期家长都规定了多少的做题量，不说题目难度，就小学低年级孩子握笔写字这个事情就够让孩子头疼了，周末节假日不给人家足够玩的时间，逼着做题，你确定这是把孩子往正路上引导吗？

第四，在现在这样的环境下，自学能力尤为重要

双减来了，培训机构上课的时间大大压缩了，很多家庭会给孩子停报辅导班（毕竟周中的时间太少，还要完成作业），那么，在这样的环境下，如何提高自己的竞争力呢？我觉得孩子的自学能力在当前是最突出的竞争力（即使家长有能力培养孩子，有时间培养孩子，我依然认为，孩子的自学能力是最重要的能力）

小学阶段很多家长多多少少具备指导孩子学业的能力，那到了初中阶段、高中阶段乃至大学阶段呢？当然，孩子在小学阶段由于年龄原因和认知能力，更需要得到成年人的帮助，但自身学习的内驱力，自我学习和完善的能力，在学习的过程中始终都是第一位的。这也是我一直不太在意校外培训的原因，因为最好的老师是家长，最好的战友就是自己。

特别是在现在双减的背景下，即使家长想找机构给孩子补习，也很难协调出时间，甚至有些地方校外培训机构大量关停，那么孩子提升自己只能靠自己，注重培养孩子的自学能力就显得尤为重要了。

总结语：孩子成绩好不好，关键因素在孩子的成长环境，而不是依靠课外培训班的培优，特别是在双减的背景下，今后，孩子们的竞争主要就是体现在课后的几个小时，如果孩子有足够的内驱力，形成了良好的学习习惯，掌握了科学合理的学习方法，那么，这样的孩子就不会在四年级及以后的学习上遇到太大的困难，反之，则需要引起家长的高度重视。

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