一二年级给孩子报了很多兴趣班，到了三年级孩子成绩能突出吗？

小朋友二年级，现在减负后回来没有作业，一周含周末五天都有课外班（都是美术舞蹈体育类），导致平时基本没有时间抓学习。现在小朋友学习中等。有点担心现在课外班太多了，会不会影响打基础？不知道三年级再抓学习，孩子还有机会成为班上排名靠前的吗？

这是一位网友的疑问，先说我的看法吧，可能不太中听，到了三年级不太可能在班上排名靠前。

之所以不看好这位网友的孩子在三年级排名靠前，是因为我觉得他可能太乐观了，可能觉得小学生到了三年级再抓还来得及，我这样说不是制造焦虑，好像一年级就得给孩子报班什么的，而是对孩子学习习惯的培养要尽早开展。

一方面，我认为家长对小学学习的规律性认识是不足的

小学一二年级，这么说吧，只要不是智商问题，都不可能考低于80分，即使是偶尔考试低于80分，那也可能是因为孩子太小，或者太不懂事，非常偶然出现的现象，这种现象一般出现在某一单元的测试中，比如对时间问题没有认真听，完全看不懂钟表，但综合性考试一般是不会考不上80分的。

一二年级的学习任务很少，基本上没有学业压力，对绝大多数孩子来说，即使是在不写作业不复习的情况下，都可以考到90分以上，不少学生经常在96分以上，所以，目前孩子成绩中游，完全看不出什么来，既不能说以后成绩会很好，也不能反映出目前成绩有什么隐患。

这是我自己做的二年级数学知识图谱，看看是不是很简单？

但是到了三年级，情况就会发生很大的变化，因为学除法了，还有就是出现了大量的关于倍数份数的应用题，很多孩子到了三年级之后就考不了满分，就是这个原因，题目难了。

来看看三年级数学知识图谱，是不是感觉内容多了很多？

很显然，三年级学的东西比二年级多很多，二年级基本上就是基础的四则运算，而三年级则要接触和差问题，和倍问题以及这类问题的变形题。

如果家长认为，到了三年级再抓学习行不行，要我说多少有点儿晚了，不是说三年级的学习内容太多学不过来，而是如果二年级的学习习惯没有养成，知识基础没有打牢，那么，到了三年级成绩不下滑就不错了，不要说成绩提升到靠前的位置了。

从网友的描述中，我感觉这位家长过多的担忧目前上的兴趣班压缩孩子学习时间的问题，其实这个问题倒不大，真正让我担心的是，家长貌似在一二年级几乎不太关注孩子的学业，包括成绩以及学习习惯，学习方法等（至少在描述中完全看不出），那么，到了三年级孩子是不会那么快转变的。

另一方面，我估计孩子的学习习惯可能不是很好

我为什么判断孩子的学习习惯不是很好呢？因为这位网友也说了，孩子报了很多课外的兴趣班，占用了很多学习时间，从我的经验来看，小学一二年级不存在学习时间不够的问题，即使课下的时间全部被占用，完全没有写作业的时间，我认为学习成绩都不应该因为时间的原因而受到影响。

这位网友的孩子参加了很多兴趣班，虽然和学科教育无关，但也是学习的范畴，在这样浓厚的氛围下，孩子的学习成绩都不算很突出，我觉得很可能是听课效率不高造成的，如果课下再不注意复习和书写的话，成绩是现在这个样子也很可能。

我一直认为，孩子成绩好不好，其实和上了多少辅导班关系不是很大，特别是对一二年级的孩子来说，不管是教学内容，还是学习时间，都不足以影响到孩子在校内的成绩，孩子目前的成绩值得家长警惕（当然，目前的成绩不算很差）。

而且，根据描述，很可能上了三年级后，您对孩子学业上的关注可能会体现在给他报个辅导班上，这样做其实是错误的，我并不是说辅导班没有用，但关注孩子的学习和给孩子报班是完全不同的两件事，并不是给孩子报了辅导班就万事大吉了，实际上，我一直是很反对孩子盲目地上课外辅导班的，至少不是很赞成全民上辅导班，因为并不是每个孩子都需要去补习，课外辅导班也不见得适合每一个学生，实际上，大多数孩子只需要养成良好的学习习惯，认真做好练习，一般来说，成绩就不太可能很差，甚至可以很不错。

那么如何让孩子在三年级成绩有所提升，甚至脱颖而出呢？我认为家长要做好以下几点：

第一，密切关注孩子的学习情况，包括学习态度，学习习惯，学业完成情况。

很多家长陷入一个误区，要么是自己亲自上手教孩子，要么是到处打听哪里有名师，试图通过上辅导班彻底解决孩子的学业问题。

其实，家长真正最重要的作用是给孩子指明方向，把好关口，做好监督，规范行为。

这么小的孩子，是很难真正理解学习的意义的，也无法想象学习对他的影响。但家长可以潜移默化地对孩子施加影响，让他意识到学习是一件很重要的事情，作为学生，学习好是一个很朴素的要求，要让他们从思想上重视起来。

在家里的时候，家长要做好学习习惯的培养，比如，放学后引导孩子首先完成作业，在写作业的过程中，尽量不要分神，如果孩子无法做到，那么家长还是要陪写作业的，但是这个陪写只是陪，尽量不要去指导孩子，因为我发现很多家长其实是不会指导孩子写作业的，特别是数学，很多家长都是用成年人的思维来指导孩子，有时还觉得自己的孩子怎么那么笨，这么简单的东西都想不到，想不清楚，其实就是不会换位思考的原因。

虽然现在学校不再布置课后作业了，但家长应该引导孩子适当地做一些练习，比如口算或者简单的应用题训练等等，每日一练，量不在多，贵在坚持。

第二，引导孩子自学，包括预习新的内容以及做好已学内容的复习总结。

现在的孩子，绝大多数都不具备良好的自学能力，要么是辅导班灌输，要么是家长讲解，其实，真正的学习是自发的，是自我沉浸式的，只有通过自己的阅读，深入分析问题，才能思考解决问题的方案，而这个思考过程，正是突破自我，提升自我的过程。

我不是很建议家长直接辅导孩子学习，并不是说家长不会做二三年级的数学题，而是因为家长不专业，他们往往用自己的思维方式去指导二三年级的孩子，比如，我见到太多的家长要求孩子用方程求解鸡兔同笼问题，而鸡兔同笼问题在课本里是人教版四年级下册的内容，很多辅导机构在三年级甚至二年级就给孩子讲解这类问题，而方程则要到五年级才学，课本为什么在五年级才给孩子介绍方程的解法？就是因为对于五年级以下的孩子来说，方程方法很难以理解，而且，对于低年级的孩子来说，用假设法可以更好的锻炼他们思考，培养他们建立良好的数学思维。

第三，协助孩子制定科学合理的学习计划

我认为做任何事情都要有一个计划，如果没有计划，不假思索就盲目去做，效果会大打折扣的。

不过制定学习计划这个事情，主导权还是要在孩子手里，让孩子自己完成效果会更好，因为制定学习计划这个过程，就是孩子主动思索，规划学习的过程。当然，对于一个三年级的孩子来说，制定学习计划显然有些困难，家长可以协助他，引导他，在必要的时候提醒他，共同完成学习计划的制定。

不仅要制定学习计划，按照计划执行才是落脚点，不执行的计划是空计划，没有任何意义。这个时候，家长的作用就体现出来了，因为据我观察，就没有几个学生能够主动完成自己制定的学习计划的，如果家长不在旁边监督，督促，这些学习计划多半会泡汤。所以，在小学阶段，家长的一个重要的任务就是引导，监督，协助孩子共同落实好。

我相信如果做好上述三方面的工作，孩子到了三年级成绩会有所提升的，只有增强学习的主动性，提高学习的专注力，才是提升成绩的关键。