说到最近比较热的话题，教育部出台规定：不让家长批改作业，全部由老师批改。

初衷是极好的，毕竟大多数家长不具备给孩子评价作业的能力。批改作业的目的是为了掌握孩子的薄弱知识点在哪里，给予针对性地评价和引导改错。

孩子想要学习成绩提升，除了最基本的完成作业以外，很大程度上取决于其是否能解决以下三个问题。

1、自主预习

说到预习，大部分孩子都不会自主预习。不知道怎么预习。

拿着教科书，要么死记硬背定理公式，要么只会查一下生字词，背一下古诗。

再不然，一上来就拿着学习辅导资料开始动手做题。

看到孩子不知道如何预习，于是部分家长又着急给他找个辅导老师，要么是线下的补习班，要么是线上的一对一教学。

其实，这都违背的预习的初衷。预习绝不是让老师给你讲一遍新课。

再生动的授课形式，都是老师讲，同学听，被动地接收知识。

提前听了一堂课，同样的内容到上学的时候还要再听一边，即便是大人也做不到专心致志，总是觉得浪费了时间。

那么，到底什么是预习呢？

先看教科书，特别是要看书上给出的例题和解题过程。理解给出的定理是怎么推导出来的。

然后，解答课后习题。同学们一定不要轻视课后的习题，它往往是检验你预习是否到位的最好工具。

遇到自己不能理解的地方，重点圈出来，写下疑问，等到上课的时候带着问题去听讲。

2、不懂就问

上面说了带着问题去听课。

如果遇到上课都没听明白的，下课一定要追着老师问。

如果你注意观察，会发现一个现象。越是成绩好的同学，越是喜欢问老师问题。

而成绩一般或者比较差的，却装得自己都懂，全都明白似的，从不主动问老师问题。

全都等着老师来评价作业，老师讲就听一听，改一改，老师不讲，就当自己明白。

如果老师本就不批改作业，让家长或者小组长代劳，那自然不会了解同学们的掌握情况。即便是评讲作业，也只能挑自己觉得难的、易错的题进行评讲。

所以，很多时候，你不懂的题，并不会得到评讲，于是又糊弄过去了。

日积月累，不懂的问题越来越多，做题的速度越来越慢，甚至变得不再想要完成作业了。

3、及时改错

为什么做不到及时改错，无非就是不知道怎么改，问题没有得到解决。

或者干脆觉得老师已经讲过了，我也听懂了，不需要再改了。

对于不懂的问题，可以通过阅读课外辅导书，找到相似的例题，采用书上的思路和解题答案，进行试解答。

而对于老师已经讲过的问题，一定要动手写一边过程。一些细节的问题会在自己书写的过程中暴露出来。只有自己动手改一遍，这个知识点才会内化为自己的。毕竟，听懂了和做出来是两个不同的层次。

不会自主预习，不会问问题，不会改错，这三大问题基本上是学生们的通病。即便是年级前十名的学生，也不敢打包票自己就做得很好了。但只要从现在开始，孩子们能从这三点入手，做出一点点改进，相信成绩也会有相应的提升。