“解散”特教班、特殊儿童进入普通班，行吗？

“解散”特教班，特殊儿童在特教班老师一对一的带领下进入普通班，让他们真正融入幼儿小社会中，与普通班儿童一样接受高质量的适宜教育，这样行吗？

2019年，静安区常熟幼儿园进行了大胆尝试。特殊儿童会打乱正常的班级秩序吗？会影响其他孩子吗？普通教师有诸多顾虑。

在常熟幼儿园“CS（常熟）双师行动”的带动下，全园教师“卷入”融合教育，营造无障碍的校园氛围，普教教师从特教教师那里了解到特殊儿童的特点、看到特殊儿童如何在情绪波动时被专业的方法安抚、逐渐了解到融合教育对特殊儿童的作用。

4年来，“CS双师行动”已经提升至3.0版，幼儿园尝试不同的融合样态，为特殊儿童提供公平而有质量的教育。

12月28日，以“尊重接纳 多元融合——我的融合教育主张”为主题的静安教育学术季•第八季融合教育专场交流活动举行，7所园校的校长及教师分享他们在实践融合教育方面的主张、见解和经验。

2021年初，《静安区融合教育行动纲领（2021-2025）》作为区教育局1号文件发布，拓宽全学段融合教育服务对象。对因个体差异在“认知与学习、感知与运动、语言与沟通、情绪与行为”等领域有不同特殊需求的学生（含资优生），做到应融尽融，应需而育。

据静安区教育党工委书记、静安区教育局局长陈宇卿介绍，在《静安区融合教育行动纲领》的引领下，静安本着“聚问题、集需求、享资源、增能量”的运作思路，推出了融合教育管理模式3.0版本，凸显了普通学校的实践范式，根据学生特殊需求的程度提供基础支持、强化支持和特殊支持。

在建构区域融合教育教师培育支持体系和面向启动全体静安教师的融合教育素养培训项目后，区域发布《融合教育教师专业素养提升的指导意见》，以价值认同为起点，逐步明晰融合教师的外显和内隐特征，描摹了融合教育教师专业素养的时代样貌，倡导教师成为融合教育“价值认同的领跑者”“多样需求的实践者”“融合环境的创设者”“个别化支持的设计者”“资源积聚的协调者”。

2023年10月，静安区教育局面向全区170余所学校开展以“尊重与支持 追求与变革——融合教育的静安行动”为主题的征文活动，累计收到270篇文章，其中教师案例196篇，管理案例74篇。活动当天，静安区中华新路幼儿园、静安区风华初级中学西校、静安区闸北实验小学、上海市闸北第八中学、静安区常熟幼儿园、静安区市西小学、民办上海上外静安外国语小学在现场进行了交流。