浅谈亲子活动促进幼儿社会性发展的策略研究

来源：【渭南日报】

合阳县城关幼儿园教师 任平

幼儿的社会性发展是一个有机统一的过程，包括幼儿的社会认知、社会情感和社会交往的发展。而亲子活动是幼儿教育的一种重要形式，亲子活动帮助幼儿更加科学地进行自我认知与评价，促进了幼儿良好个性的发展，提升了幼儿与人交往的能力，进而促进了幼儿的社会性发展。

幼儿的自我意识从对自己生理特征的认知开始，逐渐发展为对自己社会角色及心理活动的认识，促进幼儿自我意识的发展；在学前期，幼儿的自我评价往往带有自己的主观情绪，在亲子游戏中，通过游戏规则可以帮助幼儿做出正确客观的评价，促进幼儿自我评价的发展；随着生理的不断发育与成熟，认知能力的发展及大脑皮质抑制技能的逐渐完善，儿童能够自觉地调整自己的心理和行为，促进幼儿自我调节的发展。

有意义的亲子活动可以帮助幼儿发展认识世界的能力，培养幼儿的独立性、坚持性及克服困难的品质；各类丰富的亲子活动形式还有利于培养幼儿活泼开朗的性格，培养幼儿的探究精神，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿的自主性，从而促进幼儿个性的发展。

社会交往是幼儿参与社会生活的基本方式，幼儿在社会交往中可以培养语言和思维的发展，不断学习知识和经验，增强幼儿的安全感和集体归属感，促进幼儿社会交往的发展。

亲子活动是幼儿园和家庭合作的重要途径，幼儿园亲子活动是联系家庭和幼儿教育的重要纽带，能够促进幼儿更加健康全面发展。

幼儿教师应加强对家长的指导，督促家长的行动意识。幼儿园可以组织开设专门的讲座向家长传达亲子活动的重要性，让家长重视起来。同时，在幼儿园亲子活动开展过程中，也要及时对家长进行指导与沟通，让家长认识到亲子活动的积极作用。

幼儿教师应创新活动形式与内容，鼓励家长积极参与其中。在开展亲子活动之前要做调查，了解家长和幼儿的兴趣所在，更好的选择活动主题，制定更好的活动方案，从而不断激发幼儿和家长的参与欲望。

幼儿教师要挖掘活动深度，充分尊重家长个体差异。积极同家长交流，组织策划，充分尊重家长的个体差异，让幼儿明确活动的开展意图，可以就具体的活动过程来询问家长的意见，幼儿教师要与家长共同探讨，更多地挖掘活动的深度。

家长应树立科学的亲子教育活动观，亲子双方平等参与。在活动中应该给幼儿充分的自由和尊重，耐心听取幼儿的想法，并提出相应的正确引导，要认识到幼儿是一个独立的个体。同时，父母也要不断地学习进步，要具有高尚的品德与人格，为幼儿树立良好的榜样，还要更多地同幼儿教师进行沟通交流，及时关注幼儿的成长变化，充分尊重幼儿的天性及成长规律。

要收放有度，给幼儿充分的机会发展自己。收放有度指的是对于幼儿在活动中的关注和干预应把握好尺度，家长在这方面应注意引导幼儿的自我反省、相互协调和商量。在活动中家长要充分尊重幼儿的想法，鼓励幼儿自己动手，自己思考，因为通过自己的实操练习，孩子会获得前所未有的成就感。

善抓随机教育，亲子活动具有多样性。社会性教育体现在日常生活的方方面面，不局限于专门组织的教育活动，要注重多元化亲子活动的开展，关注幼儿身心的全面和谐发展，而不片面追求某一方面或某几方面的发展。

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