孤独症孩子有了新伙伴

陪伴型机器人的出现，是否可以代替康复治疗师和家长？

“机器人与康复治疗师应是相辅相成，它并不能代替康复治疗师的工作。但人工智能是未来的发展趋势，可以成为康复治疗师和家长的帮手。”孔令雪说。

在康复中心的特训课程教室里，老师们设置了很多生活场景，如模拟厨房、梳妆台、收银台等。“我们给小朋友准备了一些教具，玩具蔬菜、水果等生活常见物品。我们会用这些玩具，教小朋友在这些生活场景下进行学习辨认。”孔令雪说。

线下课程的优势是能让孩子们真实地感受和触摸，让他们有实物化地感受生活中常见的物品与场景。“线下课程更有针对性，康复治疗师可以根据孩子每日的情况，及时调整训练时长与内容。同时，结合陪伴型机器人在康复中心进行数字化康复训练，回到家后进行数字化康复复习，从而增强密集干预效果，提升康复训练效果。”孔令雪说。

“老师、家长和机器人，三者的作用相辅相成，谁都不可以替代谁。”张纪水说，孩子们在康复课堂上学习理论，与父母在课堂外进行实践，再加上机器人的辅助，家庭、康复机构、机器人各司其职，三者共同陪伴孩子进行康复训练。

据《中国孤独症教育康复行业发展状况报告Ⅲ》显示，中国孤独症发病率达0.7%，目前有超1000万孤独症谱系障碍人群，其中12岁以下儿童200多万。

无论传统康复治疗师的一对一治疗，还是“新伙伴”机器人的出现，面对逐渐增长的孤独症人群，他们康复后与社会的融合，仍是父母的最大需求之一。

《2022年度儿童发展障碍康复行业蓝皮书》显示，62.5%的家长认为，“机构康复后，社会融合依然不足”是主要困难。

如何使这些“星星的孩子”更好地融入社会，需要社会各界的帮助和支持。未来的智能陪伴型机器人，会是什么样？“外观更加拟人化，可以拥抱孩子，陪伴孩子下围棋、打台球等。要从课程上的辅助教学，过渡到拟人化的陪伴。”张纪水说。