前言

爱哭是许多小孩的通病，家长们都深有体会。

面对爱哭的孩子，许多父母都无计可施，常感到头痛和烦恼。

本文通过分析一个爱哭男孩乐乐的典型案例，介绍专家的独到见解，为广大家长提供应对“爱哭儿”的有效方法。

相信通过正确引导，孩子的“爱哭”问题是可以得到根治的。

爱哭男宝宝乐乐，一杯水就能哭半小时

乐乐，一个5岁的小男孩，长相俊朗，性格外向，给人第一印象极佳。

可这外表下，却隐藏着一个让家长头疼的问题——他爱哭，而且哭起来极为厉害。

有一次，乐乐参加一个小伙伴的生日party，在玩游戏时不小心被绊了一跤，膝盖磕破了皮。

本以为这点小伤，乐乐不会有太大反应。

谁知他立刻坐在地上痛哭起来，边哭还边大声喊疼。

朋友的爸爸妈妈见状都非常惊讶，过来查看情况，发现只是很轻微的皮外伤。

众人安慰了半天，乐乐仍止不住眼泪，最后只能由乐乐的妈妈小薇过来将他接走。

这已经不是乐乐第一次在大庭广众之下哭闹了。

他虽然看似活泼开朗，但遇到哪怕一点不如意的事，就会当场大哭不止。

这已成为一个让他母亲头疼的问题。

小薇回忆起之前的种种“哭闹事件”，无奈地叹息。

她发现乐乐从很小的时候就有这个问题，而且随着年龄增长并没有好转，反而愈演愈烈。

以前乐乐在幼儿园，老师也常常抱怨他爱哭的毛病给班级带来麻烦。

现在上小学了，乐乐依然是班上的“哭包”，常因一点不开心就红着眼眶抽泣，影响课堂秩序。

小薇不免担心起来，她害怕乐乐这样的爱哭性格会影响他的成长，也会造成同学的孤立。

她认为一定要想办法纠正乐乐这个问题，但过去试过的各种方法都没有根本解决。

这一次，小薇决定要好好研究一番，找出问题的根源，不惜重金请教专家，也要治好乐乐的爱哭毛病。

一次聚会意外，乐乐哭了半小时，母亲尴尬无地自容

7月的一个周末，天气晴朗宜人，乐乐的妈妈小薇约了两个其他家庭的朋友来家里聚会。

小薇精心准备了可口的点心和饮料，还特意收拾出客厅最大的空地，让孩子们玩得开心。

来的除了乐乐外，还有一对双胞胎姐弟——小芳和小明。

他们比乐乐小半岁，刚满4岁，还在上幼儿园。

小芳长相甜美，性格害羞内向;小明则活泼好动，长得也十分可爱。

三个小朋友一见面就玩到了一块儿，搭着积木，你一块我一块地堆起了高高的“城堡”。

他们你来我往搭了半天，终于堆起一个比自己还高的城堡模样的建筑。

“哇，成功了!”乐乐第一个欢呼，并兴奋地向小芳和小明挥手:“快来看我们的杰作!”

小芳腼腆地笑了笑，也过来在“城堡”边上遛弯。

只有小明还在一边嘻嘻哈哈，双手一撑就要爬上去......

“不行不行，会塌掉的!”乐乐连忙拦住他。谁知小明一个不慎，碰到了“城堡”边缘的积木，“咚”的一声，整个建筑轰然坍塌，积木砸在三个小朋友身上，把他们砸了个措手不及。

乐乐反应最慢，面前的茶几上的水杯也被震倒，水全都泼在了他的身上，把他的衣服弄湿了一大片。

“乐乐，没事的，是意外，别哭。”

小薇连忙过去劝导，但乐乐哭声不但没有减弱，反而越来越大，整张小脸都憋得通红。

小薇尴尬无措，扭头看向其他家长求助。

众人也都过来劝慰，但乐乐就是止不住眼泪，抽抽搭搭哭了足足半个小时。

一杯水就哭半小时，乐乐的“爱哭”性格暴露无遗

其实这已经不是乐乐第一次在大庭广众之下哭闹了。

他虽然看似活泼开朗，但遇到哪怕一点不如意的事，就会当场大哭不止。

这已成为一个让他母亲头疼的问题。

以前乐乐在幼儿园时，老师们也都反映过这个情况。

乐乐每每遇到一点挫折或者不如意，哪怕是和小朋友发生些微脾气，他也会哭个半天。

这给老师的课堂管理带来很大困扰。

有一次，乐乐在课间和小伙伴抢玩具，结果被夺走了手中的积木。

乐乐当时就坐在原地大哭起来，并且一个劲喊“还给我”。

老师见劝不住，只能让小伙伴把玩具还给他，乐乐这才止住哭声。

有一次，乐乐不小心在操场跌了一跤，膝盖擦破了皮，他坐地上大哭大叫，声音之大连教学楼里的老师都听见了，都纷纷赶过来查看情况。

可当他们过来一看，只是非常轻微的皮外伤，别的小朋友根本不会有太大反应。

这样的例子数不胜数。

乐乐每次哭闹，都要花老师许多时间和精力才能哄止。

久而久之，所有老师看到乐乐这个“麻烦制造者”都头疼不已。

乐乐妈小薇也为此操碎了心。

她试过各种方法，用糖果化解，用玩具转移注意力，又或是直接严厉训斥。

但乐乐就是止不住眼泪，有时候甚至会哭得上气不接下气。

这次聚会上的哭闹就格外令小薇难堪。

本是一次开开心心的友人相聚，却被儿子搞成了“哭会”。

小薇感到十分尴尬和内疚，觉得自己的教育方法似乎出了问题。

她认为有必要好好研究一下乐乐的“爱哭”问题的成因，然后想办法根治。

专家分析乐乐“爱哭”的成因，家长需要从这方面入手

对于乐乐的“爱哭”毛病，小薇一直百思不得其解。

于是她专门咨询了一位资深的育儿专家。

这位姓李的专家有着丰富的理论知识和实战经验，她听完小薇对乐乐情况的描述后，很快做出了精准的解析。

李专家说，像乐乐这样的“爱哭”性格，主要是因为自我情绪管理能力欠佳所致。

人的情绪就像一个水池，池子的大小代表情绪容量，池底的出水口代表释放情绪的通道。

如果池子小，出水口又细，水满了就很容易溢出，这就好比乐乐的情绪容量小，释放通道又不畅通，一旦负面情绪堆积到临界点，就会崩溃尽情释放，即大哭大闹。

李专家举了个比喻，说正常人的情绪池子大小可能是个标准游泳池，而乐乐的只有儿童池的一半大小。

正常人的出水口是个排水阀门，乐乐的却只有细细的一根水管。

所以乐乐的情绪就好比一个窄小的池子，排水口又细，很容易溢出来。

要想根治乐乐的“爱哭”，就必须从扩大情绪容量和畅通释放通道着手。

具体做法有以下几点:

培养乐乐的同理心。要让他理解别人的感受和立场，从而体谅别人。

同理心强的孩子更能控制自己的情绪，不至于因一点不顺心就失控。

可以通过讲故事等方式让乐乐学会站在别人角度思考问题。

训练乐乐面对失望和挫折。

适当给些不如意和挑战，然后引导他学会积极面对，而不是直接哭诉。

比如让他做一些稍难的作业或游戏，如果失败就鼓励他再尝试，而不是直接替他完成。

这可以增强乐乐的心理承受能力。

多与乐乐沟通，教他用语言表达情绪。

语言是最有效的情绪释放途径。

如果乐乐学会语言化情绪，就不至于需要哭闹来发泄。

父母可以设定每天的“心情交流时间”，让乐乐学会讲出自己的感受。

耐心引导，不能因乐乐的哭闹而负面对待他。

要让他感受到父母的爱，从而建立安全感。

只有安全感强的孩子，才能学会控制情绪。

父母要控制自己的情绪，用温和的语气与乐乐沟通。

李专家说，做到这些，就可以逐步帮助乐乐扩大情绪容量，畅通释放渠道，从而战胜“爱哭”问题。

李玫瑾教授独家建议:孩子一哭，父母立刻说“你需要冷静”

针对乐乐这样的“爱哭孩子”，李玫瑾教授则给出了一个独到的应对方法。

李教授是我国著名的育儿专家，她研究儿童心理多年，对育儿问题见解独到。

她分析过大量“爱哭儿”的案例后，总结出一个直接有效的治疗方式。

她建议，孩子一旦开始哭闹，父母应立即对他说一句话:“你需要冷静一下。”

这句简单的话，其实蕴含了非常深刻的意涵。

首先，它指出了孩子当下的核心问题——情绪失控，需要冷静下来。

一个冷静的提醒，就能让孩子清楚地意识到自己被负面情绪主导了，需要及时刹车，调整心态。

其次，“你需要冷静”避免了父母唠叨说教的错误。

说教往往适得其反，会刺激孩子的逆反心理。

但这个简短的提醒，既指出问题，又不会引发孩子的抵触情绪。

再者，这句话体现了父母对孩子的尊重和信任。

它传递的信息是:我相信你有这个能力去控制自己的情绪。

这种正向暗示，能激发孩子内在的自制力。

最后，这样的提醒还能起到强化孩子自我调节能力的效果。

如果每次乐乐情绪激动时，父母都能立即说这句话，久而久之，他会在脑海中留下“冷静”的关键词，形成条件反射。

到那时，即使没有父母在场提醒，他的大脑也会自动发出“你需要冷静”的信号。

这样便可从根本上解决“爱哭”的毛病。

对付爱哭孩子 父母需遵守四大原则

除了积极的引导方法，李玫瑾教授还告诫父母，在应对爱哭孩子时要注意避免几种错误做法:

错误做法1:骂孩子，父母最不可做的就是辱骂孩子。

言语攻击会伤孩子的心，也会误导孩子以为骂人是一种正常的表达方式，后果非常严重。

错误做法2:打孩子，体罚更是严重的暴力行为，会严重侵害孩子权益，留下精神创伤，对孩子的成长百害而无一利。

很多国家已经立法禁止体罚儿童。

我国虽然还没有这么严格的法规，但父母也必须杜绝以打骂的方式管教孩子。

错误做法3:说教，哭闹中的孩子听不进教诲，说教往往适得其反，会刺激孩子的逆反心理。

与其大段大段对孩子说教，不如简单地提醒他“你需要冷静”更为有效。

错误做法4:逃避，也有父母见孩子哭闹就避而不管，这种放任式教育同样存在问题。

若任由孩子胡闹厉害，甚至打骂同学， 无疑会助长孩子的任性和暴力倾向。

事后必须跟孩子沟通，帮助他认识自己的不当行为。

综上所述，如果父母能遵循正面的引导原则，并杜绝错误做法，就一定能帮助乐乐克服“爱哭”症，成长为一个自制力强的孩子。

结语

孩子会哭，是正常的心理发展过程，但长期“爱哭”会对孩子的性格和社交产生负面影响。

作为家长，我们要耐心引导，采取正面方法帮助孩子建立良好的情绪管理能力。

也切忌使用体罚或怒吼等负面方式对待爱哭的孩子。

只要方法得当，爱哭的孩子也一定会逐渐成长为内心强大、能够面对逆境的少年。