潞城区：把爱融入专业教学 让特殊儿童活出精彩

在教育的百花园中，有这样一支特殊的园丁队伍，她们常年跋涉在特殊教育征程中，尽管道路曲折，却依然初心不改，用加倍的爱心唤醒沉睡的心灵，用非常的耐心点亮曙光的天空，用专业的教育让“慢飞天使”的成长之路更平坦，更宽阔……在教师节来临之际，让我们一起走近特教老师，了解特教行业背后的故事。

　　“来，我们看看图片上的人是不是露出了牙齿，这代表什么？”

　　“开心！”

　　“对了，我们开心的时候要像图片里的小朋友一样笑，好不好……”

　　在潞城区特殊教育学校的走廊里，布置有各式各样关于生活常识、职业类型的图片文字，帮助特殊儿童了解社会、学会生活。教师张雨欣正在努力帮助学生分辨自己的情绪，她告诉记者，“像一些自闭症儿童或者是重度智障儿童，他们对自己的情绪并不了解，所以学校就在楼道布置了一个情绪墙，会有开心、不开心、惊讶、害怕等各种表情图片。我的一个学生是重度自闭症，当他无法用语言表达自己情绪时，我们就会领他来情绪墙，让他用手指表情图片的方式表达自己的情绪，这样老师就会知道用什么方式方法去疏导孩子心理。”

　　在特殊儿童的世界里，他们不盲，却视而无感；不聋，却充耳不闻，他们在智力、感官、情绪、行为或言语等方面都与正常儿童有着明显差异。他们承受着命运的不幸，却在爱的浇灌下开出了幸福的花。教师张雨欣在校学习的就是特殊教育专业，她曾在学校组织的一次见习中来到区特殊教育学校，“当时，我见到这群孩子的第一眼就觉得非常可惜，就想在这里教学，想帮助他们融入社会。”然而，在教育特殊儿童的过程中，溺爱和怜悯可以说是毫无意义，张雨欣逐渐发现，“作为一名合格的特教老师，要像看待普通人一样去看待特殊儿童，这样才能促进他们更好的发展，推进这些孩子实现社会化。”

　　心怀温暖，常持大爱。“持爱”是每个特教老师上岗前的第一课，也是他们终其一生的使命追求。面对特殊儿童，他们可以是老师、是母亲、是保姆，只要孩子们需要，他们可以随时切换角色，教育孩子学习知识、帮助孩子上厕所、照顾孩子吃饭睡觉，对于行动不便的学生，她们还需要送教上门，这些普通老师看来难以想象的事，却是特教老师的日常。

　　都说教师的成就感往往来自学生的成绩和进步，特教老师也不例外，在她们眼中，特殊教育就是静待花开的过程。在区特殊教育学校，每一位老师都要经历一到三年的适应期，从自我否定，再到重塑自我价值。教师李芸锐说道，“刚开始当特教老师的时候，让我印象最深刻的是，有个孩子他经常无缘无故发脾气。我之前是专业学习特殊教育的，就用专业知识来对他进行疏导，并没有什么效果，这让我感到很失落，然后我就找到校长去沟通交流，经过我们两个研究之后，开始让孩子慢慢先去宣泄一下情绪，再去进行疏导，情况就会有好转。”在特殊教育教学过程中，老师们需要付出更多的耐心去和特殊儿童建立感情基础，取得孩子的信任。

　　专业的教育为特殊儿童的人生带来更多可能，也让他们逐渐走上更加自信、更加自立的人生。区特殊教育学校自2004年办学以来，始终以“特殊教育是残疾儿童走向社会最后的一道屏障”为办学宗旨，坚持“康教结合”的办学理念，形成“用关爱教育、引领学校发展”的校训。在特教老师的呵护陪伴下，越来越多特殊儿童走出校门，实现了他们的社会价值。

　　目前，潞城区特殊教育学校有10%的学生实现就业，30%的学生可自主独立生活。宋鹏就是其中之一，从区特殊教育学校毕业后，他在校长申海平的帮助下进入企业工作，现在是某食品加工厂的工人，每个月能领到3600元至5400元的工资，当宋鹏再次见到申海平校长时，他脱口而出，“一看到您的电话号码我就认出来了，这串数字我永远都不会忘记。”宋鹏知道，是区特殊教育学校每一位老师的努力，让他走向社会、实现自己的人生价值。

　　发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容。近年来，潞城区坚定不移保障改善民生，推动特教规范发展、提升特殊教育质量，实现特殊教育均衡可持续发展，让每一个特殊儿童都有学上、上好学，有梦想、能圆梦。如今，区特殊教育学校设有康复班、义务教育九年一贯制培智班。从2004年到2023年，从4名学生到108名学生，从1位特教老师到13位特教老师，区特殊教育学校的每一位老师在“点亮星星”的道路上步履不停。校长申海平说道，“2023年教师节是我们民转公后的第一个教师节，身份的转变和教学环境的改变，也需要我们特教老师的教学理念再更新、再上新台阶，也意味着我们特教老师要承担更多的社会责任。未来，我们全体特教老师将会为特殊儿童提供更加专业、更加科学的康复与教育。”

（来源：潞城融媒）

（责任编辑：张文卫）