探幼儿视角 创灵动环境-大荔县洛滨幼儿园教育集团开展班级环境创设观摩活动

水本无色，却可化为绚丽的彩虹；幼儿本纯真，却可点缀多彩的世界。一花一草皆教材，一事一物皆教育。它既能满足幼儿的好奇心，又能激发幼儿动手参与的愿望，你们知道是什么吗？

点击空白处查看答案

为升华“环境育人”的理念，真正发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，同时提升教师环创的专业技能和理念认知，大荔县洛滨幼儿园教育集团组织了一次特别的班级环创交流活动。

教研主任陈琼向大家说明此次环创观摩的具体要求和目的。

一隅一景各具风格

在班级环境创设，老师们特别注意遵循“美化、儿童化、教育化”这三个重要的原则,创设与教育活动、幼儿年龄特点相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

孩子们自己设计的姓名牌

小朋友自己绘制的区域规则牌

有质量的环境，是孩子玩中发展的乐园。

每一面墙壁都会说话

巧创环境 别具匠心

观摩过程中，各班教师结合班级幼儿年龄特点、兴趣爱好、幼儿参与等，就班级环创风格、思路、亮点等，向老师们进行了详细的介绍与讲解。

细致讲解

精心设计

互动评价共促成长

观摩过程中，教师们用看、听、思等方式进一步感知各班环创的优缺点，并结合观摩后的感想进行互动研讨，汲取经验，不断改进，让环境变得更有“思想”。

老师们互相学习交流

记录下来别的班级好的方面

老师们依照自己的观察视角发表观摩后的收获。

最后，园长高娟萍对此次环创观摩活动进行了总结。环境创设应注重儿童从参与、多元整合、生活化的创新发挥。在幼儿园环境创设的过程中，要引导儿童的积极参与，让他们有机会按照自己的想法，自主创作。