加强学科建设 提升艺术教育核心竞争力

唐博

党的二十大报告提出，要“加快建设教育强国”，强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”。2023年湖南省教育工作会议提出力争通过10年左右的努力，在全国较早建成教育强省，全省总体实现教育现代化，重点以立德树人为根本，推进“五育”融合发展。

艺术教育是集艺术性、人文性、审美性于一体，在促进人的发展、社会进步中具有不可替代的重要作用。当前，一些艺术院校及高校艺术院系还存在“术科”概念强“学科”概念弱、课程设置比较随意、人才培养与社会需求差距较大等问题，亟须加强学科建设，提升艺术教育核心竞争力，助力教育强国、教育强省建设。

拓展学科基础，打造艺术特色优势专业。一是加强艺术理论研究，夯实学科发展基础。布局建设艺术学学科发展研究中心，制定研究战略，支持深化相关理论研究;加强综合性院校与专业艺术院校资源共享、跨校交流，推动建立艺术教育联盟，提升学科基础研究的深度和广度。二是建设具有中国特色的优势艺术学科。探索设立研究专项，开展传统艺术理论与实践研究，并将研究成果融入学科专业设置、艺术创作、培养方案等方面;注重发挥本地传统文化优势。三是开展多领域国际艺术交流与合作。艺术院校(院系)应主动对标世界高水平艺术院团、院校，拓展与它们的紧密合作，完善联合培养、携手研究、交流访学等一系列灵活多元的合作机制，加快艺术教育国际化步伐;支持师生参与高水平国际比赛、国际演出、国际学术活动等，增强中华优秀传统文化的输出，同时鼓励艺术院校(院系)立足各自特色和优势吸引国外优秀生源，打造个性化留学品牌。

探索学科交叉发展，推动艺术与科技跨界融合。一是着力推进“艺术+科技”，建设新兴交叉学科。艺术院校(院系)应打破传统意义上按学科专业分工的专业设置格局，不囿于传统的文科领域，以现有优势学科为支撑，向更适应市场需求的方向拓展和衍生，大力发展基于新媒介的新兴艺术学科专业，大胆地与跨度较大的学科专业整合。比如探索声乐教育发展新路径，积极推进声乐教学信息化、计算机音乐制作普及化，推进艺术与人工智能交叉学科等建设。二是以“互联网+”思维创新艺术教育方式。一方面，关注学生利用网络技术进行的多样化艺术创作，给予鼓励和支持;另一方面，开展利用AI技术和网络平台的课程教学。三是开展多渠道联合教育教学，培养跨界艺术人才。增强艺术教学的综合性，鼓励不同艺术学科教师之间及艺术教师与其他学科教师之间的合作，增加基于新媒体、跨媒介的艺术教学内容，引导学生探索艺术与科技等其他学科之间的关系，并大胆利用多学科思路、媒介和方法进行跨学科创作。

实现艺术人才供需联动。一是对接行业发展需求，完善专业动态调整机制。艺术院校(院系)应以调研、监测为手段，开展市场对人才需求的研判，了解社会实时及趋势化需求;构建专业人才需求预测、预警系统和毕业生就业监测反馈系统，动态调整专业结构布局，科学确定人才培养规模;建立盘活专业存量、有进有出的专业增减机制，不断提高人才培养与社会需求的适配度。二是共建艺术人才孵化培养机制。艺术院校(院系)应发挥桥梁作用，加强与企业、政府部门间的联动，完善人才选拔、孵化相关制度和人才培养体系，积极对接行业、企业发展需求，与企业和区域共同制定人才发展战略，推进专业与产业对接、人才培养与人才市场供需匹配;艺术院校(院系)应主动跨校、跨院组建项目团队，鼓励学生参与相关项目合作，以继承与创新、交叉与融合、协作与共享为教学原则，通过市场与学校间的交流互动，不断提升学生的理论与实践水平。三是推进艺术师范教育建设。加大对艺术师范院校的投入，加强艺术教育学科及专业建设，在高校“四个一流”建设中给予倾斜。同时支持高水平综合性大学建设艺术教育学院，着力培育一批艺术师范专业。

(作者系湖南人文科技学院音乐舞蹈学院副教授)