于洁：所有的成功必定来自长期的热爱与坚持

日复一日与学生斗智斗勇，被消磨掉激情和锐气怎么办？工作几年后，职业倦怠感来袭，总是很疲惫很有挫败感怎么办？理想很丰满，现实很骨感，我们该怎样重新找回自己的热爱与幸福？

今天来看看知名班主任于洁老师的文章吧！不管怎样，要记得，当我们黔驴技穷的时候，我们还有一张王牌……

我时常听到年轻教师说：这样年复一年日复一日地和学生们斗智斗勇，工作没几年就觉得筋疲力尽，职业倦怠感如影随形。

忽然想起祖母当年每日炒菜做饭洗衣，一日辛苦还被吃者挑剔咸淡，她却总是淡淡笑着。做饭的时候她会小心地剥下锅盖上的一层饭衣给我吃，切水果的时候还会摆成一只萌猪的头像，她洗的衣服总带着好闻的清香。她把院子里的一块空地种得五颜六色一年四季都不单调，春夏秋冬热闹非凡。日子其实很苦，可她发丝不乱，她做的玫瑰花瓣蜜饯的滋味让我终生难忘。

教育就是生活，你对待教育的态度，其实就是你对待生活的态度。积极与消极，大相径庭。

01

尝试着把学校要我做的事

变成我自己想做的事

当我们完成着各种教学计划、完成着学校德育处布置的各种班级管理工作，我们只是完成了一些共性的工作，而我相信每个人都是独一无二的，每一个人做教育必然会带上自己的个性色彩。

完成学校布置的事情，人的内心深处总觉得是被动的，事情多了烦了就有些不情愿，想要发牢骚，但是一旦把这件事情转化为是我自己想做的事情，那么感觉就完全不一样了。

比如临近期末，学校布置要开始写品德评语了，很多老师觉得痛苦，一方面是因为觉得工作量比较大，另一方面是感觉笔端枯涩，尤其是连续带了几年的，真不知道再写点什么了。而有的老师，却能写出各种各样的品德评语。有的采用书信或者诗歌的形式，更有的丰子恺一般的图文并茂。这样的老师用自己最擅长的一种才能，来做着个性化的教育，因为擅长，所以不累；更因为用的是自己喜欢的一种方式，所以心态变得积极主动起来。比如带班，如果不幸教到一个比较难带的班级，生源不是很好。有的老师就会牢骚满腹，觉得很倒霉，不开心。其实唉声叹气并不能解决问题，除了自己心情不好，也容易把这样的情绪带给学生和家人，负能量就像流感一样传染；如果换个心态，把生源变成自己的资源，去研究学生，研究教育，一路摸着石头过河，那么无论是失败还是成功，都是一种很好的积累。

我们经常对学生说要把“要你学”变成“我要学”，教师又何尝不是这样？前者痛苦被动，后者快乐主动，事情还是一样的事情，但是因为心态的改变，阴雨绵绵转眼晴天丽日起来。

02

当我们黔驴技穷的时候

我们还有一张王牌——

一颗真诚坦荡的心

似乎的确现在的学生越来越难教了，现在的家长也开始左挑右剔了。

反反复复地谈话，恳切地提出希望，请家长到学校一起来做思想工作，一次次地家访，十八般武艺都用尽，最后哀叹一声：“油盐不进”。

在一次次的拉锯战中，老师们的挫败感油然而生，渐渐地职业倦怠感像雾霾一样压抑在心头眉间。

有一位同学曾经带给我的无力感我记忆犹新，直到我黔驴技穷决定死心时，反而笃定起来了。也就那样了，还能糟糕成什么样？如果他是我的儿子，我也只能认命。那就真的把他当成我的儿子，让他下课时帮我做做事，预备铃响后上台领读，寻找机会为他搭建展示自己的平台，我有好吃的东西喊他一起来分享一下。我还能怎样呢？我只能这样真心待他。我不再纠结于能否感化他，能否改造他。我不再板着脸企图用言语来点石成金，更不再期待自己有什么本事可以触动他的内心。我不知道他的冰层有多厚，我只是明白了我用锤子使劲击打或是开水猛烫也是无用的。于是不再使用蛮力，把一颗真诚坦荡的心化作一颗暖阳，日升日落周而复始，不知不觉间融化了坚冰，看到了春天。

当你板着脸企图去教训一个学生的时候，他早已经武装好了自己，全身戒备。世界上最遥远的距离就是我一心为了你好，可是你却以为我要伤害你。师生之间的关系说到底是人与人之间的关系，所以尊重和真诚要放在第一位。

也许在与学生相处时我们费尽心血终究颗粒无收，但是只要真心待他，若干年后他回忆起你时，定然没有怨恨，只有暖意。

03

所有的成功

必定来自长期的热爱与坚持

我相信每一个年轻教师在走上三尺讲台前都是踌躇满志的，他们在师范大学读书的时候，心里想着：等我做了老师，一定善待学生，一定不对他们大吼大叫，一定和风细雨，一定做他们的朋友。

等要走上讲台时，他们开始纠结是微笑着还是严肃着，他们开始考虑如何建立自己的威信，如何镇住学生，如何不让学生爬到自己的头上去。

渐渐地，在匆匆时光里消磨了耐心，理想的师生关系仿佛红玫瑰，久而久之，拍成了墙上的一抹蚊子血，梦想的师生情感仿佛白玫瑰，渐变成衣服上沾的一粒饭。

当时热血满怀，豪情万丈，如今眉头紧皱，初心已忘。工作三五年后的年轻教师们，已经有了职业倦怠感。

没有办法消除职业倦怠感，它像杂草，兀自生长。唯有长期的热爱与坚持中产生的成就感幸福感，像庄稼一样茁壮成长，杂草才没有立足之地。

厌倦了一板一眼的期末品德评语，突发奇想要给每个学生写一封信。

写到十几封的时候，真是开始恨自己，怎么会这样傻到作茧自缚，可是真要半途而废，看看已经写好的十几封，又不甘心，只能咬牙坚持。

当五十多封信完成的时候，强烈的成就感完全淹没了手指的疼痛。而学生们和家长们看到信时的惊异与欢喜，以及学生发生的一些口头教育达不到的改变，更让我有了幸福感。

我仿佛一个长久学不好某门功课的孩子突然有一次考了个九十多分，尝到了耕耘后收获的甜头，精神面貌焕然一新。

坚持着用书信与青春期的孩子们沟通，渐渐成为一种教育的常态，而在长期的坚持中，又熟能生巧，掌握了书信沟通的要领。这样的常态又成为一种独特的个性。

在长期的坚持中，量的积累达到了质的飞跃，书信的撰写过程中，需要我不断地观察学生研究学生，巧妇难为无米之炊，唯有对学生深入了解，真心期待，才能笔底有情，字字入心。

年轻的教师，有创新精神，有工作的热情，也富有个性，万不可暮年沉气，了无生机。在工作中了解学生，了解自己；在工作中成就学生，也是成就自己。

在很小的切入口找到研究的要点，长期地坚持下去，就像小野二郎一辈子专心只做寿司，就会成为某一领域的行家里手。别人看他累，他却浑然不觉，微笑着，快乐着。

热爱与坚持，专注与快乐，日积月累，就会成为一种品牌，一种情怀。

04

理想很丰满，现实很骨感

但其实也是可以平衡的

“于洁沙龙”每周三晚上两个小时的讨论，坚持至今已有好几年。

有个沙龙成员对我说：“一天一天做着教育教学的事情，单调的，繁琐的，还有很多烦恼。可是每个周三的晚上，我在沙龙里和一群志同道合的人讨论着一个个现实中的问题，我很开心，我发现我还是个有理想的人。”

年轻教师因为工作时间短，教育中遇到的问题见得不多，认识不深、不广，很容易产生困惑无助感，如果能够进入一个伙伴团队，就会发现，让你苦恼的一些问题别人也在苦思冥想，让你有深深挫败感的事情别人也曾经历过，那一刻，你会豁然开朗，原本以为全世界自己最倒霉，此刻才发现身边人都一样。

一个优秀的教师管理的班级，也不可能永远风平浪静。学生永远是一群活跃的小鱼儿，跃出水面，沉入水底，钻入缝隙，你永远无法让他们排好队伍一动不动。

一个有理想的人，不是超凡脱俗不食人间烟火，而是在每日繁杂的琐事中，能够抬头看看天上的流云，感受一下风在脸上停留的某一瞬间；

一个有理想的人，是在每日单调的一碗白米饭边放上一枝红玫瑰；

一个有理想的人，自觉地避开负能量，找到频道相同的人，一路前行。

来源：守望新教育

编辑：吴文琴

审核：王娜 黄鸿志