哈佛校长：每年带孩子去一个陌生的地方！没钱没时间咋办？找方法

我们都想让孩子有眼界，不要只知道自家门前的一亩三分地，要多出去走走，看看天地之大，学学人情世故。

哈佛大学的女校长德鲁·吉尔平·福斯特说过一句话，叫做“每年都要带孩子去一个陌生的地方”。 她自己也是这么做的，从小到大，她就把这个当成了一条教育原则。

她说，现在世界越来越小了，人们不分国界，不分肤色，不分信仰，都要和睦相处。 所以，让孩子认识世界，是他们必须学会的一课。亲身体验是最好的老师，到了一个新地方，就能感受到那里的风土人情，语言文化，生活习惯等等。 走得越多，见得越多，就能开阔眼界，增强适应力，改变思维方式。

孩子是父母生的，但他们的生命不是为了父母而活的。 只有当孩子能为世界做出贡献，他们的人生才会更有意义。

孩子们要想有眼界，就得多看看这个世界，才能在将来有所作为，有所改变。可是，有的家长说，看世界是好听的，没钱没闲，哪里去得了？我们古人说“读万卷书，行万里路”，不妨换个角度，用读书的法子去认识更广阔的天地，给孩子们多一些学问。

让他们感受世界的精彩。这些地方不是那些耳熟能详的风景名胜，而是一些稀奇古怪的地方，能让孩子们大开眼界。这本书可真是难得一见。

第一步，让孩子认识世界之大

我们先从目录开始，这里面有我们要去的所有地方，你们看，有箭头指着呢，我们就沿着箭头走，一个一个地看过去，就像玩迷宫一样，有意思吧。

然后我们再翻开书，每一页都是一个国家，左上角写着国家的名字，还有它在哪里，有多少人住，首都叫什么，还有一些你们不知道的事情，比如说这个国家有什么特别的东西，或者这个国家的人喜欢做什么。这些都是一般的地理书上没有的，你们可要仔细看哦。

等我们把书从头到尾都看完了，你们就认识了50个国家了，这些国家分布在亚洲、非洲、欧洲、美洲、大洋洲等7大洲，咱们就相当于绕了地球一圈了。你们说，这不是周游世界吗？

最后我们再拿出一张地图来，把我们刚才看过的国家都找出来，在地图上标上名字，这样你们就能对这些国家的位置有个直观的印象了。以后再学地理的时候，看到地图就不会觉得陌生了。

第二步，让孩子明白世界各地的联系

翻开景观介绍，你就会发现一个奇妙的事情，天涯海角、半个地球之隔的地方，竟然有着相似或一样的风光。比如冰岛这个国家，有火山奇观、大规模迁徙，赞比亚这个国家也有大规模迁徙、壮观瀑布，南极洲这个地方也有壮观瀑布、熔岩湖，埃塞俄比亚这个国家也有熔岩湖、极端气候。

比如说到壮观瀑布，就说：南极洲还有个更稀奇古怪的瀑布，想去看看，你可以跟麦克默多或斯科特的科考队混个直升机，也可以坐船游罗斯海。说到熔岩湖，就说：全世界就那么几个熔岩湖。从南极洲过印度洋，到埃塞俄比亚去，你就能看到两个。

这样一来，把那些相同的景点都连起来，一网打尽。世界各地有联系，这可是个意想不到的发现，孩子们就会想：如果我很喜欢某个国家的某个景点，想去那里探险，可是太远了，没时间、没钱，不如先查查看，离我近的地方有没有类似的景点，这样就省了不少麻烦。说不定，你身边就有一处了不起的风光呢！

第三步，让孩子涉猎人文地理，增长见识

正文内容不妨一读，开启探险学习之旅，孩子将学到很多不为人知的地理、人文知识，真正了解这个奇妙的世界。

比如斯瑞努卡基古火山内部，不是你想的那样滚烫无比，会把人化成灰烬，你进去也不会成为烤肉串，因为里面已经空空如也。里面空间大得很，自由女神像放进去还有富余。四周被各色矿物点缀得五光十色，还有紫橙黄蓝的色彩过渡，美不胜收。

血瀑布真是神奇，竟然是红色的，就像从五层楼高的冰雪之中“杀出一条血路”，令人震惊。但血瀑布并非真血，而是更奇特的东西。这要追溯到200万年前，泰勒冰川的冰盖封住了一个湖，岩床上的冰川逐渐剥离，细菌侵蚀岩石，铁元素在湖里积累起来。富含铁元素的液体从冰川的缝隙中渗出，就形成了瀑布。铁和空气接触被氧化，瀑布就呈现红色。

结语：走遍了七大洲五十个国度，见识了百般奇观，学到了不少人情世故，比亲自出门还要划算，能带你走遍天下，看见奇妙风光，学习人情世故，不亦快哉！