优化高校学科专业设置，助力高校走出“专业围城”

□刘一昂（吉林大学）

近日，教育部官网发布消息，教育部等五部门近日印发了《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，涉及优化调整高校学科专业、高校撤销专业条件等多方面重磅内容，引起全社会普遍关注。

《改革方案》提出，到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业；基础学科特别是理科和基础医科本科专业点占比进一步提高。

从宏观背景来看，近些年，我国高等教育在学规模进一步扩大，2022年，高等教育毛入学率达到59.6%，进入了普及化深入发展阶段。高校作为国家和社会的引擎，必须直面社会个性化、多样化的发展需求，进一步加强学科优化调整，提高学科建设质量，为中国式现代化建设提供人才支撑。

而从现实层面来看，我国高校在设置专业时往往存在“急功近利”的思想，存在盲目追求“热门”的现象。比如，由于人文社会学科办学成本较低，不少高校新增的人文社科专业数量远多于理工科专业，在就业市场形成“供过于求”的局面，导致相关专业的学生陷入“就业难”的困境。从这个角度看，优化学科专业设置也势在必行。

无论是社会宏观背景，还是高校办学“功利化”的思想，背后反映的是高校学科设置与“社会需求”的脱节，也反映出高校在“热门浪潮”中迷失了自我，没有办出符合自身条件的特色与高质量。长期以来，高校的学科结构似乎陷入了各自为政、固化不变的“专业围城”中，在其中进行各种毫无意义的“内耗”，从而限制了科技创新和人才培养，也束缚了高校生产活力的释放。

值得注意的是，《改革方案》的印发，及时给高校“降了降温”。可以看到，《改革方案》中不仅提出优化调整高校20%左右学科专业布点，还特别提出要面向人民生命健康，落实“大健康”理念，加强新医科建设。这充分体现了高校办学要回归“社会本位”的观念，也提醒各大高校要明确为谁培养、怎么培养的问题，真正回答好时代之问、中国之问和人民之问。

在这个巨变的时代，高校必须承担自身责任，不断“求变”，走出“专业围城”。在优化高校学科专业设置的过程中，政府虽然可以通过制定宏观战略，为高校开设专业提供详细的数据支撑，但是优化过程中的“主角”依然是高校本身。因此，高校必须立足自身的办学定位和办学条件，摒弃“好高骛远”和“急功近利”的思想，不用“功利化”的视角对待教育。与此同时，高校还应主动适应国家和区域经济社会发展、回归“社会本位”，完成从“求数量”到“追质量”的转变。

优化高校学科专业设置，考验高校的责任和担当，高校必须拿出勇气和底气应对这一变革。