3岁小孩3个月的时候背诵百首古诗词：抓住关键期建立终生记忆技能

二宝三岁了，仅用三个月的时间便背诵了百余首古诗词，一见既定场景，便能口诵如流，且能妙语连珠。如，一旦听到“黑云”二字，他便能联想到其他与“黑云”有关的古诗词。他还领略了不少汉字，能够读出部分古诗词中的指示性文字。

有朋友曾言，你这是拔苗助长，学习只是白费功夫，长大后也会忘得一干二净。但事实非如此。孩子自发地、乐在其中地学习，正是锻炼记忆能力的绝佳途径。

记忆是智力发展的基础，也是大脑获取知识的唯一门径。这是一项能够通过不断练习提高的灵活技能。

自幼多加训练孩子的记忆能力，对他今后的人生大有裨益。

记忆的训练法门，就是不断地反复、刻意努力地练习，不断加强活跃的突触和回路，弗洛伊德曾认为，早期的记忆深深地潜藏在大脑深处，但它会从潜意识中不断地渗透出来，对成人的个性塑造产生重要影响。

孩子小时候背了很多古诗词，或许长大后忘记了，但是这并不重要。重要的是，孩子从小开始锻炼记忆能力，这将成为他终身受益的技能。

通过不断的重复和刻意努力练习，可以加强活跃的突触和回路，获得并存储新信息。而那些不活跃的突触和回路则会逐渐衰退。

弗洛伊德认为，早年经历深深埋藏于脑海，但在潜意识中却不断渗透，对成人的性格产生重大影响。因此，培养儿童的早期记忆对其一生有着深远的意义。眼下，孩子的学业繁重，需背诵的内容也不少。早期掌握记忆技能，对未来的学习大有裨益。

为什么要让孩子背古诗词来锻炼记忆能力呢？因为古诗词具有强烈的韵律和节奏感，用简练而富有表现力的语言表达出丰富的情感、人物、事件和事物，孩子们也很容易被吸引。孩子们也应该学习。其实很简单，他都是自己愿意背的，我会适时让他休息一下。

首先，要培养孩子的记忆能力

我们需要进行第一步用情感丰富的语言朗读古诗词。

古诗词的韵律和节奏给人自然的吸引力，我们只需用动情的语调、姿态、抑扬顿挫等方式生动地朗读给孩子听，这样能够将孩子带入古诗词中丰富的情境中，吸引他们的注意力。

我们不应只是念一句，让孩子背一句，而是要反复重复朗读。让孩子能够在听到的声音中逐渐领悟并掌握其中的韵律和节奏。

第二步，及时回答孩子的问题

在孩子聆听的过程中，孩子们可能会随时提出问题。我们应该放下手中的书籍，配合书本中的插图为孩子解答疑惑，孩子便可通过具体的图画了解相关知识，使得抽象的词汇变得更加具体。

为了让孩子获得更好的视觉刺激，我们应该给他们选择有丰富图画的诗词书。当我们为孩子解释时，也会更加轻松自如。如，“牧童遥指杏花村”，书中的插图展示了一个骑黄牛的牧童，用手指向一个方向。

二宝对于古诗词书中的图画非常感兴趣，他们会将书签当做宝剑，也会模仿书中人物的穿着，比如穿上红色的斗篷。我也会给他们准备一块红布，让他们披在身上，他们能够更深入地感受古诗词中的情境和意境，增强记忆效果。

第三步，巧妙地丰富孩子的古诗词和历史文化知识

孩子们在背诵他们喜欢的古诗词时，有时会感到乏味和无聊。儿童在再认时具有新颖偏好，更容易将注意力集中于周围环境中新鲜、刺激的元素，以带来不同的感官体验。

在适当的时候引入新的古诗词，也许会带来意想不到的效果。

我给孩子读书时，喜欢读一首他已经熟悉的古诗词，紧接着再读一首他不曾接触过的新诗，这样可以让他的视野得以扩展，收获更多的知识。我会适时引入扩展的古诗词，帮助他将无意的注意力转换为有意的。

孩子在阅读的过程中，可能会无意间看到书中配有的一些历史文化知识相关的图片，引起好奇心，询问“这是什么？”。我便抓住机会给孩子讲解相关的历史文化知识，二宝逐渐开始了解了不少历史文化知识。

我们会用地图来找到每首古诗词的发源地。二宝对地图十分好奇，每次都想看。我便让他看地图，让他尽情地瞧。他总是好奇地问：“这是哪个省份？那是哪个省份？”我就一一告诉他。

小二宝见到和古诗词里一样的字，就会顺口背出一首。比如：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

地图还有一个极好的地方，用图示方式标出了许多古诗词，这让孩子兴奋不已。当我把每首古诗词的名字宣读时，他总是能够立刻回忆起相应的古诗词。

即使当时没有记住，孩子也会坚持要在书中查找。他最终学会了如何使用目录查找古诗词，并且知道哪本书里有自己喜欢的古诗词。

二宝还年幼，不过他早早就开始了解古诗词，以前他并不感兴趣唐诗三百首，现在却很喜欢其中一些了，如地图、古诗词配小火车图案、大字体、漫画插画，色彩缤纷，这些都是孩子爱不释手的理由之一。