“9点熔断机制”需多方合力才有效

□ 张成浩

江苏省常州市博爱小学近日发出通知，宣布为保障学生充分的休息时间（10小时睡眠），春季学期学校将严格控制作业总量与时间，启用 “九点熔断机制”，即超过晚上9点，采取无条件停止做作业的措施，未完成作业的第二天也不用补做。（2月15日 中国新闻网）

这个新闻即刻引起了网友们的热议。对于常州市的作业“9点熔断机制”，笔者是喜忧参半。让我欣喜的是如果该机制能落实到位，确实能保障小学生的充足睡眠时间，有利于学生的身心健康，作为一名教育工作者，对此笔者也非常支持和赞同。

欣喜之余，笔者还有一些担忧：“9点熔断机制”真的能起到预期的效果吗?我看悬！“9点熔断机制”可能会成为部分学生不交作业的“挡箭牌”和“免责牌”。一些学生学习习惯差、做作业拖拉，还有一些学困生不会做，那就不再思考研究了，到9点了就不要做了甚至也不用补做，“9点熔断机制”可以当成他们不交作业的正当理由。长此以往，这部分同学的成绩必然会持续下降，如果再有一些学生纷纷效仿，那不交作业的学生会更多，必然会给教师的教学带来难题。

造成当前学生作业负担过重、睡眠时间短的原因是多方面的，既有学校及教育主管部门的责任，也有家长的原因。所以，笔者认为，仅靠“9点熔断机制”并不能从根本上解决问题，要想让“9点熔断机制”起到预期的效果必须多方合力才有效。

首先，负责试卷命题的教研员们要认真备好课。近年来，小学生的试题越来越难，甚至把一些博士等高学历的家长都难倒，一些高学历家长直呼现在的小学生真的是太难了！所以，这些负责命题的教研员们应该多深入到教学一线，多和老师们交流、多听一听小学生的心声，然后再命题。毕竟他们出题的方向和难度就是一线教师们教学的“指挥棒”。

其次，教师们要转变思想、提高课堂教学质量和效率、精心设计作业。当前有个别教师不在教学研究上下功夫，而是依靠布置大量作业来提高成绩，这种想法和做法显然是错误的，这只会让学生越学越累。甚至有的小学教师让学生抄写几十遍，学生不会从中感到学习的乐趣，反而产生厌学情绪。学生要因材施教，可以分层布置作业，让每个层次的学生都能学有所获。

造成当前学生课业负担重、睡眠时间少，还有一个原因就是一些家长给孩子增加作业，甚至让孩子晚上参加竞赛辅导，这样就造成了一些家长互相攀比，导致“抢跑者”越来越多，所以教育内卷越来越严重。

笔者是一名中学教师，在多年的教学中发现，那些小学靠多用时间、辅导班等形式提高成绩只是暂时的名次靠前，到了中学他们的成绩就明显下滑、后劲不足，被那些自学能力强的同学赶超。所以，我认为，小学最重要是培养学生良好的学习习惯，多动手动脑，开发智力，注重自学能力的培养。鉴于此，“9点熔断机制”要想达到预期目的必须多方合力才有效。