狗、猫、鼠，教会孩子如何学习（1）

#家长百问百答#

先谈狗。

有一类狗举世闻名，它们叫做巴普洛夫的狗。他的著名实验：狗进食摇铃试验，使得他提出“经典性条件作用理论”。

先说说巴普洛夫这个人，他是个科研狂魔，特别喜欢用狗做实验，经常会切除狗的器官研究，后来他的狗就不够用了，所以他去偷狗。科学家偷狗这件事还上了报纸，还引起轰动。

那时候没什么虐待动物的说法，也没啥人觉得这残忍，为了科学的进步嘛。

列宁知道这件事后，就给他拨了专项基金，专门给他一堆狗做实验做研究。巴普洛夫就继续用狗做实验，最后还获得了诺贝尔生理学奖。

讲回狗进食摇铃实验。

准备工作。

首先，他在狗腮帮子那搞了个口子，塞了个导管，以此来看狗有没有分泌唾液。

其次，他先给狗看肉，狗就分泌唾液。

然后，他摇铃，发现狗对铃铛声没啥唾液反应。

开始实验。

他给狗铃声，再给狗食物。反复操作之后，哪怕不给狗食物，狗也会分泌唾液。

实验结果。

从对铃声没反应，到对铃声分泌唾液。

然后他以此总结出经典性条件作用规律。

经典性条件作用主要规律

1.获得与消退

获得：建立条件反射的过程

（比如狗一开始听到铃声没唾液，后来听到铃声分泌唾液）这是一个学习的过程

消退：条件反射消失

（如果一直只给狗摇铃铛，但是不给狗吃的。长久下去，狗听到铃铛也不会分泌唾液）

2.刺激的泛化与分化

泛化：类似的刺激也能诱发其条件反应

（相似的刺激做出相同的反应，简单说就是“分不清”）举例：一朝被蛇咬，十年怕井绳。分不清蛇和绳子，所以做出了相同反应。

部分外国人分不清“银行”和“很行”，这就是一种泛化

分化：只对条件刺激有反应

（不同的刺激有不同的反应，比如能区分“银行”和“很行”）

总结就是：在一定的刺激情境中，如果动物的某种反应后果能满足它的某种需要（获得奖赏或逃避惩罚），则以后它的这种反应出现的几率就会提高。

那么通过这个理论，家长能获得什么启发呢？

首先，对于希望孩子进行的事（如按时完成作业，诚实守信），要及时给予鼓励。

鼓励分两种：

1.（+愉快刺激）如，奖励礼品

2.（-厌恶刺激）如，撤销惩罚

其次，对于不希望孩子进行的事（如阳奉阴违，逃课打游戏），要及时给予惩罚。

惩罚分两种：

1.（+厌恶刺激）如体罚，谴责

2.（-愉快刺激）如禁止玩游戏

举例：小明因为按时完成了语文作业，得到了爸爸妈妈的夸奖，他很开心，所以之后也按时完成数学作业。小明偷偷半夜玩手机被发现，爸爸妈妈没收了手机，并表示这周白天也不准玩手机，他很难过，决定以后都不半夜玩手机了。

今天的分享就到这里，喜欢的点个关注，明天分享桑代克的猫猫给我们的教学启发。