要不要提前学习英语，让我悄悄告诉你～

今天，在一个群里，妹妹帮忙推荐了下，马上就有宝宝妈们加我，咨询起英语相关事宜。

有位宝宝妈问我，孩子9岁，英语零基础，学校里马上要学到英语了。应该怎么办，先学习自然拼读吗？

熟悉我的人都知道，在大学期间边工边读教了几年课外英语，毕业以后又在公立学校教过高中和小学；

后来自己有了孩子后，又对自己娃进行英语启蒙……

可以说，基本把学龄英语教育经历了一遍。

我的心得是，英语越早学越好，越早学越容易学。

在带高中生的时候，我问过英语学习成绩不是很好的学生，他们说是在初中就没有打下一个好的基础；

在初中课外补习中，我问学生，他们说小学没有打下一个好的基础；

当我在农村学校教全校三四五六四个年级的英语时，我发现三年级的“亲生班”特别好带，四五六年级因为前面经历过一个或者两个其他的老师，我就如同“后妈”一般进行笔顺和发音的纠正……

如果有一个英语的专业老师，能把孩子从小带到大，是最好的。

因为教育不是一个立竿见影的东西，十年树木，百年树人，要久久为功。

在家娃一岁半的时候对她进行英语启蒙，我发现她会对我所举的物体跟说中文，但是不说英语。

这说明一个什么问题呢？说明孩子虽然才一岁半，但是已经有了母语和非母语之间的辨认和区别。

比如英语中有一些音，如 [æ]、[θ]、[ŋ]等，是中文发音不可取代的。

孩子对于一个突然出现的发音是存疑的，是不敢说出口的。

那就需要我们家长，人为的为孩子们创造一个语言环境，把孩子浸泡在一个类母语的环境中。

在长时间的听音后，才会模仿发音，说话，然后指读，认读，写……

我们是怎么学习中文的，就应该怎样学习英语。

孩子五岁就得到了外研社的奖励，还是第一名，视频被第一个采用

只不过，我们没有一个英语的语言环境，那么我们创设一个英语语言环境就可以了。

只要这个语言环境足够标准，时间足够长，我们就完全有可能把这个语言变成一个类似母语的语言。

而且，我个人建议，最好是在学校正式学习英语前对孩子有一定时长的英语启蒙。

为什么这么说呢？

因为我在学校当英语的经历告诉我，老师在课堂教学过程中，会对举手发言的，会对能够和老师进行正向反馈的孩子进行更多的正能量互动，比如孩子举手回答问题，老师会表扬他赞赏他，孩子也会在老师的各种肯定支持下坚定自己要学习好英语的内心，以此来满足自己小小的“虚荣心”，……长此以往，如此循回互动，学生和老师之间会建立一种信心。

虽说小学英语教学大纲中要求要以兴趣引导，但是真正当过老师的人都知道，课堂上的时间特别紧张，老师是不可能每个孩子都能照顾得到，老师可能能够注意到的就是经常举手发言的，并以此作为自己教学目标是否达成的一个标准。

所以，抢在学校英语课开课前对孩子进行英语启蒙，是百利而无一害。希望这篇文章，也能引起家长朋友们对孩子英语启蒙的重视。