孩子的“叛逆”是问题还是契机？一切由你决定

——吾家有个青春期的娃系列3

是不是突然有一天，你发现你家的娃特别喜欢跟你作对？

你要ta做的事，ta偏不做，你不希望ta做的，ta偏要做？

“我凭什么听你的？！”这是ta的理由。

如果有的话，那么恭喜你，你家的娃儿“叛逆”了！

来，我们一起隔空握个手。

因为，此时的我，也正遇上娃的“叛逆”......

刚进初二，我家的娃就将这些体现得淋漓尽致：

下雨了，我提醒他披雨衣（他自己骑车上学），他不听，且还很不屑地回一句：这点雨算什么？！

天冷了，他还一直穿着夏装短袖，我提醒他加个外套，他不听，且还很不屑地回一句：这算什么冷？！你冷并不代表我也冷啊......

还有，练习书法的时候，不用砚台了，而是直接将毛笔伸进墨水瓶中，我提醒数次后，不但没收敛，反而更“变本加厉”了.....

刚过去的这一学期，对我来说，是考验是挑战，更是一次次成长自己的机会。

因为，无论你懂多少家庭教育理论，都不如一次生活中的历练和践行。

所以，在我说了三五次、差点引发亲子“战争”后，我选择了闭嘴，但不说不代表什么都不做，而是不断调整自己的方式......

由谁决定带雨衣？

又是一个下雨天，我做好早餐后，悄悄地把雨衣拿出来，放到外面柜子上，顺便给他留了个纸条：

宝贝，今天天气预报说有雨，妈妈下午晚上都会比较忙，如果放学下雨了，我可能没空去接你。雨衣拿出来了，带不带由你决定。

爱你的妈妈

然后自己在一旁晨读或锻炼，同时边观察他。

吃好早餐，我发现他趴到窗户边看了看天，自言自语地说：雨会不会下大呢？好像还好嘛，应该不会下大吧？

然后又拿起我的手机看看天气预报，我在旁边依然做着自己的事。

等他上学去了，我发现雨衣带走了。

当然也有没带的时候，有一次衣服淋湿了，到家第一句说的是：

哎呀，今天失算了，居然下大雨了！

边说边放下书包，准备去冲凉。

此时，我把想批他的话换成关切的问候，外加一杯红糖姜茶。

几次后，我发现他每次会看看天气预报，再决定带不带雨衣。

夏装短袖衫背后的温暖

立冬后，天气逐渐转冷，每次晚自习去接他，看到他穿着夏装短袖推着车子走出来，我就在心里默默提醒自己：看到要装没看到，他这么大个人了，自己知道冷热的......

因为之前提醒过n次要他穿外套，他的回答是：

老妈，不要以为你觉得冷我就冷，我不是你，我不冷，我热！

是的，世上有一种冷叫妈妈觉得你冷。

如果我们再坚持说，结果只有一个：他干脆不搭理你了。如果这个门关上了，以后想打开可就没那么容易了。

我想的是：或许是我们数次的提醒引起他的“叛逆”？

妈妈/爸爸越是提醒，就越是不相信我，所以，我要用不听他们的来证明我自己是有力量的！

对抗的情绪，也是会让人燥热的。

所以，我又一次选择了闭嘴。

有一次接他时，旁边一位妈妈关心地问我：你家孩子穿那么少，不冷吗？

是啊，她家孩子已经穿上冬服的绒外套了，而我们家的还是夏装短袖，不知道的还以为我是后娘不给买衣服呢！

看到站在我们身边的孩子们，我回她说：我们家孩子啊特别爱运动，身体好，所以不感觉冷......

边说我边看向孩子，从他的眼里看到一份柔和的光。

后来有一次碰到校长，校长看到孩子还是穿夏装短袖，就关切地问：宝贝，你穿那么少不冷吗？记得加衣服，别冻着了......

回家后，我跟他说：

听到校长和同学的妈妈都在关心你冷不冷，老妈很感动，虽然我知道你不冷，但是我看到你的行为牵动多少人的心啊，不只是爸爸妈妈，还有校长老师和同学的妈妈，只是因为你在这个季节穿了夏装短袖。不知你有什么感受呢？

他挠了挠脑袋，嘿嘿笑着说：嗯，我也很感动......

虽然，我心里已经做好了足够的准备：即使他穿夏装短袖过这个冬天，我也忍住不说他。最多感冒吧——如果一次感冒能换来他对自己身体真正的认识，换来季节变换适时增加衣服的重视，那也值得。

但是，我发现几天后，他穿上了当季外套了。

砚台引发的“风波”

这个学期练习毛笔字，我发现他不用砚台，而是直接伸进墨汁瓶里。

这个行为让我实在没法忍受，所以看到后我第一时间提出批评：

你怎么可以这样？！有砚台不用，是不是不愿洗砚台啊？

他淡定地笑笑回我：是啊，我觉得这样挺好的！

说完后面继续。

后来，我又多次温和的跟他说，依然无效，甚至有时回我一句：老妈，你好烦哪！

再后来，我借用书法老师举的例子：

我们吃虾要蘸醋，如果当天醋吃不完，第二天会坏掉，会变味，墨汁也是如此，瓶里的总这样用，时间长了，也会变味，这样我们写出来的字会臭臭的。

他听后哈哈哈大笑：有这样的味道那不更好嘛！

后面依然我行我素。

2个月后，我再一次选择闭嘴，不再提这个事了。

因为，在我没有想出更好的办法之前，再继续说的话不但没效果，可能还会激起他继续跟我对着干的情绪——我的目的不是引起他跟我作对，而是希望他能做到做好。

那么，在我还没有好的方式让他接受之前，我自己先做好吧。

所以，我每一次写完字，都把砚台洗干净。

有一次，在向他请教写字的间隙，我对他说：

笔墨纸砚称之文房四宝，砚台虽然位居最后，但实际却是它们四个之首，你知道为什么吗？

他摇摇头。

“因为它质地坚实，好的砚台能传百代。你看啊，前三样我们都会频繁的换，只有砚台我们不曾换过，并且妈妈买砚台时，还特意跟你商量，请你挑一个比较雅致的，方能跟你匹配啊。一个真正有文化有内涵的人，是懂得发现并正确运用砚台的价值。妈妈从你身上就看到这份特质。”

他跟我做了个鬼脸：嗯，你这话说得还有点道理！

一周后，他再一次练习书法时，特意大声跟我说：我用砚台了啊！你洗得这么干净，不用可惜了！

哈哈哈，那一刻，我感觉他好像在向我大声宣告：我是一个有文化有内涵的人！

写在最后的话：

面对孩子种种不听话的“叛逆”行为，你是看作问题还是成长的契机？

如果看作问题，一味跟孩子较劲争输赢，那么，亲子之间势必会大动干戈——因为父母越是跟孩子较劲，就越激发他的逆反心理，而这正是导致孩子越来越叛逆的真正原因。

如果看作是成长的契机——自己和孩子共同成长的契机，那么，透过孩子的行为，或许你能看到自己曾经的影子，或许你能看到他背后的需求和感受，然后我们先去表达认同，让他去体验，给他试错的机会、给他自己决定的自由，这样孩子拿到的就是一份被尊重理解的感受。

最后，我们再顺势引导，一切都将水到渠成。

当亲子之间发生冲突时，切记：

我们父母永远是最先做出情绪调整的那个人。

我们的一切言行都是在给孩子做示范。