4岁儿子问我：幼儿园调皮的小朋友为什么也有奖状？我怎么回答？

#冬日生活打卡季#

一点自己的心得，可以试试：

当你不确定自己该回答什么的时候，就去问问提问的人他的定义。

当然，不是那种很正式的。

如果是聊天软件里头发文字，有些小伙伴会回复：“请定义你说的“表现好”。”这样描述没毛病。

现在，就这么问孩子就好了。

“宝贝，你觉得应该发给哪些表现好的孩子？”

（他的是非观）

“他们都是怎么表现好的？”

（孩子心中对“表现好”的定义）

“你觉得调皮的小朋友，都是怎么调皮的？”

（孩子心中对“调皮”的定义）

“调皮的小朋友是从早到晚都一直在调皮吗？”

（引导他思考）

“宝贝，你拿到奖状什么感觉？”

（重温快乐，准备激发同理心）

“那你还想下次也得奖状吗？”

（正面引导，强化保持良好习惯）

“其他小朋友也想得奖状，他们会怎么做？”

（帮忙解决问题，树立成长思维）

这些问题，

是简单的用“是”或“否”可以回答的问句、还有需要具体描述的复杂一点的问句，掺杂起来，一起问的。

这样子，既可以问出孩子的想法，也不会让他因为一直在思考，觉得困难，中途放弃。

当你了解了孩子大概的想法之后，再输出自己的想法。

比如：每个小朋友都是在向着越来越好的样子前进。假如前进的道路一共有你们的滑梯那么长，你现在已经爬到滑梯顶上了，而有些小朋友才刚登上滑梯的台阶。不过，你们都会顺利地从滑梯上溜下去，都能成功。

比如：小胖爱打人，可能有些小朋友会害怕他，觉得他是坏孩子，其实妈妈觉得他挺可怜的：他不会用更多的方法来表达自己的想法。长了一张小嘴，明明可以说出动听的话，他却用来骂人，长了有力的胳膊，本来可以帮助别人，他却用来推人。他现在还没有能力把爸爸妈妈带给他的这些用好，他挺可怜的。

给孩子传递一种“可变”的思维。

而且是往好的方向发展的那种。

给孩子一种另一个角度看同学的方法：

不是“坏得无可救药”，而是“好得不那么擅长”。

有人总是怀疑：

你把孩子教得总往好处想别人，孩子会吃亏的。

用善意的眼光去观察世界，可以内心更加坦荡。

多试几次，这种感觉，超好。

祝

2023，宝贝健康成长～