和家长一起读读书《减法教育》4（关于教育常识）

前面一开始提到，好的教育就是遵循教育的常识，那在教育方面有哪些常识呢？本书的第二章就是作者关于这部分的思考。

在这章节，很多地方，作者讲的非常的好，这也是算我写的最轻松的读后感想了，直接就呈现出作者书中的观点即可。

说的很清楚，无需再另外说明什么。

教育是要将人培养成人，而不是将人培养成机器；学习是学生自己的事情，而不能由老师或者家长包办代替；家长要在有限的范围内帮助孩子，而不能把手伸得过长；学校要有相应的学业指导标准，但这一标准不宜树立得过高；引导学会对所学的内容充满热爱，充满想象力，充满兴趣，这远比教给他们知识和技能更为重要，等等。这些都应该成为教育的常识。

为什么这些教育的常识会被遮蔽、被忽视？那是因为我们在教育中过度求快、一味求快。在教育中做加法不难，难在做减法。

现实的教育：家长“揠苗”，老师点赞；老师“揠苗”，家长叫好。

让儿童在什么阶段就做什么样的事，这才是真正的教育。

如果学习完全是不为了自己，而纯粹是为了别人，有多少人能够真正“利他”而不是“利己”地做这件事呢？恐怕成年人都没几个能做到吧，更不要说孩子了。

学生的每一点进步，虽然离不开老师的指导，但更重要的是自己的努力。

好的教育，不是要让孩子一点儿磕碰、一点儿挫折都没有，那样孩子永远也长不大。磕碰、挫折、栽跟头，在学士时代都是再正常不过的事，通过这些经历，他们才能养成自己负责的态度，才会有为自己负责的能力，这不正是负责任的教育者最应该做的事情吗？

好的教育要让学习变得更有趣味，要让学生热爱学习，要让学生充满探索的激情。