南京大人打小孩事件给我们带来的几点反思

11月8日晚上的这场纷争，在视频公开后，很快便冲上了热搜，引起了大家的广泛热议。这件事情起因和结局之间的巨大差异，使得人们基于不同的立场，发表着不同的看法，表明着不同的态度。本文不去分析这件事情中当事人本身的对错，只是希望通过反思，使我们这些旁观者能从中吸取一些教训，从而让这个社会少一些戾气，多一些祥和。

一、教育问题。我一直认为教育是世上最难之事。这里的教育不是仅仅指文化的灌输，更多的是人格的塑造和性格的养成。我不否认存在天才儿童，但大多数孩子显然不具有这样的基因。我们这个社会的成功者中，也不尽然全是天才儿童，出生平凡者比比皆是。那究竟是什么造成了这一切。有一句俗话，三岁看到老。孩子的第一任教师是父母，从孩子出生的那一刻起，他就在模仿着这个世界。父母的言传身教，很大程度上影响着孩子的成长。家长的暴力，使得孩子将来要么是更加暴力地对待他人、要么是面对他人暴力的软弱和妥协。家长的溺爱，只能放纵孩子的任性和好坏不分。如何培养孩子有一个健全的人格，是我们每一个家长都需要反思的，让孩子不欺凌他人，也不受他人欺凌。

对于幼儿园或者学校而言，教授知识固然重要，但怎样去真正地关爱一个孩子的成长，给孩子铺就一个幸福的未来，是教育者们需要深思的问题。我有这样一个故事给大家分享。一个阴雨绵绵的下午，幼儿园内的一个小女孩，离开了正在玩耍的大部队，独自一人坐在窗前沉默不语。三个带班教师中的一位注意到了这个小姑娘，上前与小女孩说了几句话后，便一同牵手离开，二个多小时后方才返回。这让正在参观的其他教师疑惑不已。下学后，几位听课的教师向园长询问缘由。园长告知，女孩父亲工作太忙，一周未能回家，她想爸爸。于是老师和小女孩按照爸爸的照片做了一个泥塑，老师打电话给爸爸，让爸爸晚上必须回家和小女孩一同完成一项作业，两人亲手为这个泥塑涂上颜色，并写上名字。这是一个真实的故事。留守儿童是我们当今社会发展所要急迫解决的问题，教育不均衡也是我们要解决的问题。但教师如慈母一般的心，更是我们期待并希望的。

教育从来不是学校和家庭一方的事情，只有双方携手，才能共同为孩子撑起一片自由的天空。

二、我们应该如何来处理矛盾？子曰：‘何以报德？以直报怨，以德报德。’这句话的理解，一直以来存在两种争议，一种认为其意思是应该以德报怨，另一种则认为应该以怨报怨，以德报德。其实这两种理解都是不准确的。郭德纲曾说:未经他人苦，莫劝他人善。相信看到自己孩子受伤，每一个父母都无法冷静。因此，我不会过多地指责这个父亲。我们一直在讲的君子修身，克己复礼，并不是每一个人都能做到。但作为一个成年人，就要学会为自己的行为负责。现在社会已经进入了法治社会，法律已经成为调解社会矛盾的重要工具。在道德无法强制性约束人们行为的时候，法律将承认人们行为最后的底线。现在的文明社会，已不存在“以眼还眼，以牙还牙”这种同态复仇性质的矛盾化解手段。而是根据侵害行为轻重的不同，依据法律对侵权者处以民事责任、行政责任到刑事责任的惩罚。

这件事情从普通的民事侵权纠纷发展到刑事案件，本身就代表着法律的态度。在两种法律均需要保护的利益里。孩子的人身安全是法律需要保护的，正确处理矛盾纠纷也是法律所期许的，一旦越过法律的底线，那就不是社会舆论所可以左右的。科学立法、严格执法、公正司法、全民守法缺一不可。我们是到了应该学一学法律，用法律来保护自己合法权益的时候了。

三、谈一谈互殴和正当防卫。人们总是难以分清二者的区别。在遇到纠纷相互动手时，总是说他先打我，我为什么不能还手，难道我不是正当防卫吗？我们先看一看正当防卫的概念。根据刑法第二十条的规定，为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。正当防卫从本质上讲，其目的是为了制止不法侵害。而两个人发生打斗时，如果先动手打人者赤手空拳，没有任何凶器，而挨打方在可以躲闪的情况下，选择还击，去积极伤害对方身体，那么这种制止不法侵害的正当性就已经丧失，变成了殴打他人的行为。2022年7月29日晚，湖南益阳的一家快递代收点的老板面对醉汉的袭击，保持了冷静没有还手。我想这不是他的懦弱。2018年江苏昆山的反杀案，被认定为正当防卫。二者之间的差别，需要大家去细细体会。

法律在保护自己和侵害他人之间有着界限。但普通人难以区分这种界限，因此我们在动手之前应该三思而后行。我们遇到矛盾应该寻求政法机关的帮助，而不能冲动行事，触犯法律的后果，有时是人们用一生都难以挽回的。