幼儿园和小学课堂教学改革，打造沉浸式智慧课堂

近日，深圳市发布《深圳市基础教育信息化“十四五”规划》。《规划》通过一系列的数字讲述了深圳市基础教育未来五年的宏伟目标：建立1所代表未来学校新样态的云端学校；20所全国有影响力的智慧教育示范学校；100所“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验校；400所具备智慧教室和新型实验室的学校。

在《规划》当中的“教育智能升级典型应用工程”，特别提到：探索新型教与学模式，打造智能课堂典型应用场景，有效使用智能型教学平台，促进高效互动的课堂教学变革，拓展和丰富人工智能助教功能。

这份《规划》的发布，引发广大市民对基础教育的数字化发展趋势，智能技术在基础教育领域的应用，以及基础教育阶段的教与学模式等重点话题的广泛讨论。

其实，近年来关于基础教育阶段的课堂教学变革的讨论一直未曾停止，而且是呼声越来越大。支持的人表示，基础教育应该以综合素养为核心，坚持五育并举，努力培养少年儿童的创新思维和动手能力。持不同观点的人则认为，高考不改革，基础教育的教学模式就很难有根本性的变革。

俗话说得好，“空谈误国，实干兴邦”，基础教育的课堂教学改革不能光说不做，关键还是要在课堂教学实践过程中“小步快跑，积少成多”。

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事实上，在《深圳市基础教育信息化“十四五”规划》发布之前，广州，上海等地已经先行先试，积极运用智能技术、虚拟技术和沉浸技术，创新幼儿园和小学阶段的课堂教学模式，取得了良好的示范效果。

前段时间，我参加了广州和石家庄等城市的几个教育研讨会和小型沙龙，看到很多小学和幼儿园的老师已经可以熟练地使用游戏化、生活化、活动化的教育课程，打造出生动活泼，互动有趣的课堂教学模式。

上个月，我在东北某地一个幼儿园，观摩了一场别开生面的课堂教学。这个幼儿园运用AR技术、MR技术和体感技术创设了一间沉浸式、情景式的AR智慧教室，可以一键切换数十个教学场景，让小朋友感受“身临其境”般的学习体验。比如下面这个《认识椰子树》游戏课程：孩子们在柔软的沙滩上奔跑玩耍，手脚并用爬上椰子树摘椰子。在游戏化学习的过程中，小朋友学习了椰子树的特征，学会了观察环境和判断方向，感受了“爬树”的乐趣。游戏课程结束后，小朋友们还通过绘画、涂色、剪纸、捏橡皮泥等方式，继续了解跟椰子树相关的知识，教学效果让人满意。

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最近几年，我参观了不少幼儿园和小学，跟很多老师和家长进行了广泛的交流。综合大家的意见，绝大部分都认为游戏化、活动化、生活化的教学方式非常符合12岁以下儿童的好奇、好玩、好动的天性，有助于激发他们的学习兴趣，提高他们的学习专注力。

我在网上搜索资料了解过，世界上获得诺贝尔奖最多的几个国家，他们的幼儿园和小学阶段的教学目标是培养孩子的好奇心、想象力和创造力。而且，这几个国家都以不同的形式规定，小学四年级之前需要采用游戏化学习方式，四年级之前一般情况下不安排考试，就算考试，也不会公布成绩。看到这里，应该有很多朋友跟我一样，在脑海中弹出一个想法：这就是我们基础教育改革应该参考的方向。

深圳市是国内领先、湾区示范、世界一流的智慧教育示范城市，希望《深圳市基础教育信息化“十四五”规划》能够引领新一轮的信息技术与教育教学融合创新的浪潮，加快基础教育，特别是幼儿园和小学阶段的课堂教学模式的改革。