说到孩子认字的事，每个人的看法都不一样。

有不少人认为，孩子在幼儿园阶段，肯定是要学东西的，老师教得越多越好。所以，他们给孩子找幼儿园，就会注重教学这块。

当然，也有部分家长觉得，学龄前孩子要认什么字啊？过早让孩子学，只会磨灭孩子的兴趣。反正到了小学，老师自然会教，何必着急呢？

其实我之前也很疑惑，学龄前孩子，到底要不要认字，几岁认字比较合适？

后来翻阅了不少育儿书籍，我才找到答案。

一：学龄前的孩子，到底要不要认字呢？

我在网上看到很多家长吐槽说，孩子是一年级新生，上课时由于不识字，跟不上课。而且，别的小朋友大半都能自主阅读，自家娃却只能眼巴巴看着。

孩子回家不开心，家长跟着心急。

没办法，妈妈只好亲自上阵教。可又由于焦虑，孩子学得哇哇哭，妈妈教得大吼大叫，全家跟着埋怨，鸡飞狗跳。

看到这情形，我都有点担忧，孩子到底是提前学，还是不学好啊？

其实，著名教育学家蒙特梭利有提出，孩子在学龄前，完全可以掌握几百甚至上千的字。但前提是，要从孩子的兴趣出发，并找到合适的方法。

不然，若我们功利心太重，一味只注重效果，用错误的方法急于求成。那么孩子可能深出厌恶心理，反而不利于将来学习。

二：孩子几岁认字合适？

《捕捉儿童敏感期》一书指出，孩子在7岁前，会发展出一定的逻辑思维，可以自主阅读。但阅读的基础是，有一定的识字量。

那孩子最佳“认字时间”是几岁？

并非3岁或4岁，这个年龄段识字量大爆发——5岁左右的阅读敏感期。

当然，并不是每个孩子都固定在5岁。有些孩子语言发展能力强，他们的敏感期会早一点。而有些孩子语言发展能力弱，敏感期则可能会相对迟一些。

但大致的发展规律如下：

●3岁前

3岁前的孩子，是以听为主。他们在与我们说话、听别人说话的过程中，就是在不断地听，然后尝试把听到的话说出来。

这是他们语言发展的最初阶段，先听声音。

●3-4岁半

接着，孩子会进入书写敏感期。

这时候，大部分孩子都喜欢画画，把他们看到的、想要表达的东西画出来。别看孩子看似是乱画，但其实，这是他们认识文字的一种方式。

如果家长有时间，可以教孩子写一些简单的字，让孩子在动作中记忆文字。当然，若孩子不喜欢写字，只喜欢自己画，那我们就不要勉强了。

●5岁以后

在能说能画之后，孩子会进入阅读的敏感期。这一阶段，他们会对文字表现出浓厚的兴趣。

比如他会问，妈妈，那个牌子上写的什么呀？这个字念什么啊？那个字是什么意思啊？

那么，你就要留心，教孩子认字的最佳时期来了。

若在这一阶段用合适的方法教孩子识字，能达到事半功倍的效果，他认识几百上千的汉字，不成问题。

孩子认字，是一个螺旋上升、循序渐进的过程。我们不要太心急，一定要遵循孩子的发展规律，这样，才会达到好的效果。

三：怎么教孩子识字？

有些家长一听说，孩子5岁左右可以识字了，便火急火燎拿起书本就教。

停！

我在前面说过，教识字，一定要注重方法。

如果拿起识字卡片，或者指着书本跟孩子说，这个字念什么，记下了没有，告诉我它怎么读的？

这样死记硬背的方法，孩子一听就不想学了。毕竟，孩子的天性是玩。这样枯燥的学法，他会学得很痛苦，而且效率不高，记不牢。

脑科学家斯坦尼斯拉斯指出，学龄前的孩子，是图像阅读，他们更喜欢通过图像来认识文字。

女儿在5-6岁时，街头巷子招牌上的字，基本能认识。偶尔碰到一两个复杂的，她会指着问，爸爸，那个字念什么啊？

很多绘本，她都能做到自主阅读，不需要我们陪着读。老师都夸赞说，她是班上认字量最多的孩子，而且，女儿对认字是真的感兴趣，不需要刻意教。

其实，女儿之所以有这么大的识字量，也源于我之前带她兴趣识字。

比如带她出门，我会指着路边的指示牌，一遍遍告诉她，这是什么字。在情境中学习，她很快就认识了“早餐”、“厕所”、“减速”、“树”等等一系列文字。

并且，在绘本中看到这些字，她会指出来告诉我，这个是什么字，是什么意思，她在哪见过。

情境学习，可以说既让孩子记住了场景和画面，还记住了相对应的文字和意思。这样的学习方法，效率非常高，而且孩子还记得牢固。

另外，我们还可以多带孩子读书。阅读的时候，不要只讲故事，可以一个字一个字指着给孩子读。

这样，孩子就会下意识去看字，而不是只看图。看多了，她就会对这些字熟悉，慢慢地就能掌握住了。

有一定的识字量后，孩子便能自主阅读。当进入小学后，便不会那么匆忙，也就不会因为识字量太少审题困难，弄不懂课本意思了。

你家娃学龄前有识字吗？

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