谈谈信息化和教育的关系（2）

二、教育信息化和信息化教育合力催生了智慧黑板。

所谈的教学信息化和信息化教育体现在教育环境中最明显最直观的改变就是黑板信息化。而所谓的黑板信息化就是黑板科技化、智能化，就是将信息技术与传统黑板的功能结合并延展，通过一系列网络化、数据化、交互技术、识别技术等等科技功能叠加，实现对传统黑板基础功能的改造和升级，最终完成黑板在网络教育环境中的综合应用，创造出课堂教学中兼容性、中心性很强的智慧黑板。

在我们这里，2008年实现了幕布、视频展台、电脑、黑板的多媒体组合，2013年实现了触控一体机加黑板的应用，2021年安装了目前四合一的智慧黑板，这个过程河南许昌大致用了13、14年的时间，奠定了黑板信息化进而实现智慧黑板推广应用的基础，但总体智慧黑板功能的开发应用技术还停留在表层，跨不出所处的多媒体教学环境，一些功能还只是摆设，还不能普及应用。

比如交换设计也只是停留在智慧黑板实体上，基于数据的网络的在线的交互差强人意，只是实现了师生共同在智慧黑板上的交互，对理想中的智慧化来说，它只是浅表层的应用，黑板和使用技术都需要不断的随着教育环境的改变而升级换代。

黑板在传统教学以及信息化教育发展中有着不可或缺的作用，它终归要承担起完全辅助引导学习的作用，替代普通意义上的教师。

信息化渗透到教学的基础工具后，课堂教学也就完成了信息化转变，只有待在不断的教育实践中相关设备、技术、理念、应用的趋于完备。

智慧黑板所呈现的信息化教育，本身就是具有个性化、不可篡改、全程留痕、可以回放、整体维护、资源分享等特点，普通教师的应用普及是好事，而日积月累的反馈、收集、分析、存储所有的信息、数据才是更伟大的好事，为未来的恶劣生存环境下的人类教育提供全息的智慧课堂做准备。

而积极参与其中就是你的努力，尽管有生之年有可能看不到收获和成果。

智慧黑板不同于传统黑板，因为智慧黑板的应用成效在很大程度上取决于信息技术的特性。在同等条件下，不同的应用会产生不同的效应，所以说并不是有了智慧黑板，课堂教育就会变得智慧起来。

实践中，不难看到很多教育工作者把智慧黑板用成了传统黑板。