培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是中国师范院校必须回答的根本问题

来源：瞭望

“百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源。”师范教育在国家教育事业中具有基础性、先导性作用，教育大计，师范为本。

1902年，清末张之洞等人提出“师范学堂为教育造端之地”“为学务全局之纲领”，创办南京师范大学的前身——三江师范学堂，使之成为中国第一所独立设置的高等师范学堂、中国高等师范教育的南方发祥地。

作为国家“双一流”建设高校和高水平师范大学，南京师范大学120年办学征程，见证了从教育救国、教育兴国到教育强国的历史进程。新时代践行师范担当，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，始终心怀国之大者，扎根中国大地办教育，为教育事业、为国家发展、为民族复兴作出更大的贡献。

始终坚持社会主义办学方向

坚持社会主义办学方向，明确师范院校的办学定位。师范院校是培养教师的主阵地，本质上是为国家发展、为民族振兴，为“中国梦”圆梦。师范院校必须全面贯彻党的教育方针，坚持“四个面向”，服务国家战略，发挥师范教育主体作用，引领教育学科建设发展，深化师范生培养供给侧结构性改革，为国家建设高质量教育体系作出有力贡献。

坚持社会主义办学方向，明确人民教师的培养目标。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是中国师范院校必须回答的根本问题。以人民为中心，是中国共产党的根本价值理念。办人民满意的教育，是这一价值理念在我国教育事业发展上的根本体现。人民教师，是我国教师队伍的根本属性。做“四有”好教师，是党在新时代对人民教师的根本要求。世界各国师范院校人才培养目标各不相同，中国师范院校为党育人，为国育才，旗帜鲜明地以培养人民教师为目标。要教育师范生从人民中来，到人民教育事业中去，为了人民、心系人民、服务人民，使他们成长为光荣的人民教师、担当民族复兴大任的时代新人。

在立德树人上走在前列

落实立德树人根本任务，切实抓好师德师风建设。把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。南京师范大学一直重视加强师德师风建设，先后有两个教师团队入选“全国高校黄大年式教师团队”。学校把师德师风建设与师范人才培养紧密相连，要求教师做“四有”好老师，并培养“四有”好老师；鼓励教师做“大先生”，并培养未来的“大先生”。

落实立德树人根本任务，持续深化人才培养改革。南京师范大学在新一轮师范教育改革中，明确提出培养卓越的人民教师和未来教育家。学校承担教育部卓越教师培养试点改革项目及教育部高素质复合型硕士层次高中教师培养试点工作，以“师德融通、专业贯通、实践联通”为主题，持续开展高素质基础教育师资培养的改革探索。

落实立德树人根本任务，以一流学科作为强大支撑。南京师范大学大力提升马克思主义理论、教育学、地理学等学科的建设水平，实施学科攀峰工程，构建高峰学科集群，以一流的学科成果贡献教育发展、支撑人才培养。同时，加强全国重点马克思主义学院建设，重视思政课程与课程思政，以一流思政赋能一流人才培养。

始终心怀国之大者

心怀国之大者，能够在解决中国教育改革发展的核心问题上有大作为。教育是重要的民生，师范院校要顶天立地开展教育研究，服务国家教育决策，深化教育治理改革，解决教育痛点、堵点、难点和热点问题。南京师范大学中国教育改革发展研究院依托学校深厚教育学科底蕴，系统研究教育改革的“中国问题”，总结教育改革的“中国经验”，其标志性成果《教育改革的“中国问题”》在理论界、教育界产生广泛影响，获第八届教育部高校优秀成果奖一等奖、第七届吴玉章人文社会科学优秀成果一等奖、第五届全国教育科学研究优秀成果一等奖。

心怀国之大者，能够在事关千家万户、民族未来的具体工作上有大贡献。教材是传播知识的主要载体，体现着国家和民族的价值观念体系。我国著名德育专家、南京师范大学鲁洁教授，以81岁高龄出任义务教育《道德与法治》统编教材总主编，怀着对国家和民族的特殊情感，带领团队为之倾尽心力。《道德与法治》统编教材如今为全国总计1.5亿名以上中小学生所使用，并获评首届“全国优秀教材特等奖”。

牢牢扎根中国大地办教育

扎根中国大地办教育，在自身开放办学和师范教育开放建设中不断提升办学水平。一方面通过开放办学，构建师范院校、地方政府、中小学“三位一体”的师范教育机制，形成科研创新、人才培养、教育服务的三链融合，从而根深叶茂，持续发展。另一方面，在国家鼓励和推动高水平综合大学开展教师培养培训的过程中，切实提高师范院校自身学科建设水平与人才培养质量、层次，承担起国家对师范院校教师培养主体地位的要求，发挥师范教育的引领作用，从而万紫千红，构建更为良好的师范教育生态系统。

扎根中国大地办教育，积极探索中国特色的一流师范大学建设之路。师范院校要坚定不移地把办好师范教育作为第一职责，把培养“四有”好教师作为核心任务，把服务教育强国建设作为突出使命。新时代里，南京师范大学进一步发挥师范教育改革引领作用，启动教师教育创新示范区建设，致力将其打造成为教师教育学科建设高地、教师教育服务高地、人才培养模式创新高地和国家教师教育示范高地。学校进一步明确改革发展目标，提出统筹内涵式、综合性、研究型、国际化四条路径，实施人才集聚、资源汇聚、治理优化三大战略举措，坚持高质量发展与“双一流”建设双轮驱动，全面建设特色鲜明、面向国际的一流大学。学校在多年对口援建伊犁师范大学、石河子大学、拉萨师范高等专科学校的同时，成为教育部“师范教育协同提质计划”十所牵头高校之一，进一步承担起对国家师范教育振兴的责任。

进入新时代，党和国家提出加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。对师范教育更加重视、进行更大力度投入，师范院校正面临着百年以来最好的建设发展时机。我们既要学习借鉴一切有益的理论、经验和实践，更要走一条符合中国国情、富于中国特色、具有民族特质、体现时代特征的师范教育发展之路和师范大学建设之路，深刻把握教育发展规律，深度回应经济社会发展需求，发挥主体作用，加快改革发展，切实肩负起教育强国的师范担当，为中华民族伟大复兴作出应有的贡献。

（陈国祥，南京师范大学校长）

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