教师借调到组织部，回学校参评职称，组织部的几年算教龄吗？

王胜战局长睡103个女教师，根源是评模评先评职称。工资与职称挂钩就是这样的弊端，非常不合理，许多人取得职称之后直接躺平，但永远挣的是高工资。与其这样，不如工资直接和岗位挂钩，干什么工作挣什么钱。女教师为了评职称，纷纷去给局长校长睡。教育局“局长通奸记”是教育中权利的悲哀，教育局的局长竟然和一百多名女教师通奸，实在让人汗颜。如果没有权利再“作祟”，这显然是不可能的事情，如果不是教育局长的威逼利诱，身为人师的教师怎会如此的败落，社会风化至此，还有什么道德可言！

身为老师，她们本应是教化后人，传道授业解惑的人，可是为什么要忘了初衷呢？为什么要如此败落？为什么要践踏了自己的道德底线？为什么要去伤害社会风气和伦理道德的基础？问题的答案，统一的一致，教育局局长的权力没有关进笼子里，乱用职权，给自己大创方便之机，威诱欺凌女教师！多亏了职称，让领导们个个都享上高收入，高福利。

这个制度，就是专门为我量身定做的。我想要的都被人家把控着。有很多东西，不是我努力就够的着的。

职称的另一作用，一场人为的内卷。你说讲表演课，我们都可以演。可指标永远不够。二十个人需要，你只给俩人。给谁，你们说了算。

同理，还有课题，反正永远卡脖子。啥都不够数。

那些表彰就更不要想了。

最后的结局，师大毕业的干不过野鸡大学毕业的。因为人家证书多。

有本事考啊，是骡子是马拉出来遛遛。评职称是教育之癌，腐败之源，评职称逼着老师走后门跑关系，买卖证件职称伤了一线教师的心。评职称，评优秀，论文发表，各种检查，工作调动，培训学习，各种职务工作安排，绩效工资考核，工作评价…………教师都需要领导点头，许许多多女教师不得不低头出卖色相啊！请问你，自从实行聘校长任制以后，校长由上面领导任命，造成校长只唯上，不管下面死活，或者说只知道巴结上面领导，哪管下面老师可怜。对上一条哈趴狗，阿谀奉承，摇尾乞怜，对下穷凶极恶，霸道蛮横，指鹿为马。任意制定学校违规违法违反科学的规矩，打击报复普通老师，这么老师，拖累老师，这就是基层学校现状。学校年年搞工程，修了建，拆了又修，搞大工程，形象工程，为什么。省市县什么教科院，教科所，教研室，进修校，教育督导室，里面人员几乎都是领导的老婆，或者领导的亲朋好友，有的教科室就可以叫老婆所，他们都是没有能力，倚仗自己的官员家属，作威作福，不干事，评高职称，领高工资，拿好福利。真是气人。农村延时服务费用文教局提取20%，学校领导提取30%，购买材料人工20%，剩余的教师就只有每个教师高的七八百一个月，一般就只有三百左右一个月。

教育阵地失陷，教育严重官僚化形式化功利化。

现在那个校长上面没有用金钱和人脉笼络的靠山，最后形成利益集团，相互保护。职称不灭，乱象不止，教育问题无解。中小学，幼儿园根本不需要评职称，全世界都没有，这个为什么不与世界接轨。尽快废除职称工资，提高教龄工资津贴，这是理所当然，民心所向。什么中小学教师职称评审纯粹是乱扯淡，说什么初级，说什么中级，说什么高级，搞得玄妙莫测，职称就是玩弄腐败的游戏，教师就是一种生存之道，就是一个教书匠！有些学校甚至无法正常开展教育教学工作，一学期轮换几轮校长！有些学校内部就是牛鬼蛇神一伙，鼠蛇一窝！建议连锅端！按教龄很公平，不用为评职称应付教学了，毕竟人的精力有限。教育最急需改革的是取消教师以职称取酬，让教师心平气和的教书，激发教师的教学热情，彻底清理勾心斗角，投机钻营之徒。评职称领导很高兴，比当年计划生育还发财！而且更轻松！建议取消职称评审或者按教龄晋升。这些人已垄断了评优评先的名额，课题、论文等只要有证书的都以她们为主，其他真正教育教学的“佼佼者”等政策吧！

那些默默无闻、吃苦耐劳，各方面都很优秀的老师，就因为没有或者很少有什么所谓的“证书”，只能别人欢喜我来忧。

所以更多的老师变得“佛系”了，看淡了云淡风轻，看惯了人情世故，评职称是教育之癌，腐败之源，评职称逼着老师走后门跑关系，买卖证件职称伤了一线教师的心。支持按教龄晋升！小学副高的评审上特别突出，严重伤害了所有一线老师的心，毒害了校园环境。自从小学可以评副高，可就苦了勤勤恳恳教了三十多年的老教师，名额全给了校领导，领导们都不带课，还能顺利评上副高，简直是个笑话，真是教育的悲哀啊！小学副高职称的话语权掌握在领导手上，哪里有普通老师的活路，只有职称与工资脱钩钩，才能削弱校霸领导的作为，还教育一片净土。评上职称的女老师，态度立马来了个180度的大转弯。一下子就硬气起来了。组里分配的任务，不干。主任派的活，拒绝。校长亲自打电话安排的事，拒接电话。和同事们也不再客气了。想说啥就说啥，不怕得罪人。因为，用不着大家给她投票了。工资涨上来了，每月多挣一千块钱，也舍得吃舍得穿了，就像每月大马路上白捡钱一样。这职称的魅力咋这么大呢？活生生的把一个勤奋，爱岗敬业，团结同事，

龚哥明确告诉你：教师借调到组织部，想回学校参加评职称，不但在组织部工作的几年不算教龄，而且还不能在原来的学校参加的职称评审！

现在的职称明文规定：必须是在编在职在岗的教师，借调到组织部工作，是在编不在岗也不在职，就凭这一条借调到非学校的教师是不能参加评职评审。之所以制定这一条规定，就是从政策层面上来保持教师队伍的稳定。教师是专业技术人员，领岗位工资，职称上不去，收入就低，初级的十一和中级的十、九、八级每一个级别相差200—300块，借调到其他单位，在编不在岗，职称不能参评，收入就低，亏大了！

有些地方为了解决借调教师的职称问题，会网开一面，允许借调教师参评，但借调人员往往是通不过评审的，原因有二：一是教师借调到非学校的工作时间不算教龄，也不算教学工作量，这一点就相当于借调教师任职时间内没有完成专业技术教学量，这是一票否决的，再多优秀证书也没有用。二是现在职称评定必须要有班主任的工作经历、指导青年教师、每学期要有校级以上的公开课等，这一点也是一票否决的，借调老师根本没有这些工作，绝对评不上的。以上两点都是一票否决，借调教师去参评也是当炮灰，肯定是去陪审送陪审费的呀！

另外最关键一点是：现在学校的职称评定是评聘结合的，学校有空缺的专业技术岗位才能按照1比3的名额推荐参评，评上了就可以聘用，工资次月晋升，在岗教师竞争非常激烈的，不在岗位的教师学校一律不推荐参评的呀！

综上所述，借调到组织部的工作时间不但不算教龄，而且连职称参评的资格都没有，建议没取得中级岗位职称的老师，最好不要借调到非学校单位工作，在编在职在岗这三个“在”是职称评定的门槛，教科局的抽调也不要去，去了绝对后悔的！

不算。我表弟从教师升为校长，退休时，十五年教龄就没了，说他是行政人员。

据以往经验，在职教师，因工作需要，借调到其它单位工作，后来又因为完成任务了，或者是这人不适应，或者是自己要求回原单位的。回来后，他借调出去工作时间算他工龄。没有教书，就不算教龄，算工龄。

学校工作人员，行政管理后勤人员他们工作时间都叫工龄。老师教务处的人都称教龄。

“教龄”，只是在评职称时提到，用它。退休时学校工作人员都是统称“工龄”。

你说的情况，在学校评职称时，在于学校领导“变通”（服从安排，借调人员）没有“脱岗”，应该按照连续教龄计算。

这事，不是大问题，评职称还有“硬件”。学校如果不能担担。你找借调单位组织部开证明，就解决了。

谢谢你的提问，我是一名从教三十余年的教师，也做过近二十来年学校主要管理工作，制定学校职称评审考核方案，参与多年学校教师职称评审推荐工作，很乐意回答你提出的问题。

我不知道你们那里的职称评定的政策文件。你这种情况，如果在我们这里，参加评定职称的资格都没有，你借调到在组织部工作，没有在教学一线。因为我们这里除了机关的教科所、档案馆外，所有职称评定都要在一线从事教学工作。

我想，你借调在组织部工作，应该说教龄不一定要算，因为你没有从事教学，只能算工龄。

曾记得我参加工作不久，学校有老师成人高考考取了离职进修，学习三年都只是算了工龄，没有算教龄。

至于你说有没有文件，我们这里肯定是有。由于每一个地方不同，这是地方性法规，不一定每一个地方都一样！

我想：如果想要走职称这条线，只有在学校任教；如果想要走管理岗位，努力工作，力争转行，这样也是一个不错的选择！