不需要！！！

小学语数英平均成绩95分左右，平时也没有上课外补习，说明该学生智商没有问题，学习能力至少属于中上行列，跟上正常的教学没有问题。

你这里所说的提前预习，已经是初中学习班，超出了预习，就是提前上一个月的初中课，完全是人为制造的焦虑。

一般来说，中学老师不需要学生去提前学习超前的知识，你知道这是为什么吗？提前学习是可以提前掌握新知识，如果是在大学里，老师是希望学生能自主学习的，也有更多的时间来拓展其他方面的知识，而且很多出色的学者也是有很强的自我学习能力的。

然而，现在最大的问题是这里是初中生，还没有自我安排的意识，提前学习的话，有些学生自认为已经学会了，课堂上就会开小差，影响上课质量，这是提前学习的一个弊端。

此外，还有一个更大的弊端，因为在提前学习，很多知识一知半解，不能系统地全面了解教学大纲要求掌握的重点。并且提前学习之后，往往与同学产生了攀比，希望一直能够走在别人的前面，不然前面花钱提前学习的意义何在，最后就是恶性循环。

提前学习，如果说哪些人可以尝试，那只能是万中无一的天才，别人家的孩子。对于天才来说，提前学习也罢，不提前也罢，因为他们的理解力、记忆力不是一般人科比，所以提前学习，他们可以更好地安排时间，但这也不是这里所讨论的问题。

作为一个布点法个性化辅导研修者，根据多年的实践经验及多元智力结构理论，回答你，如你所说的状况，孩子可以适当预习为佳。

应试教育的现状需求

你孩子属于数理智力结构理论说的数理智力与语言智力结构均好的学生，万里挑一。不过了，当下应试学习压力，仅仅是学好课本知识是不够的。最好是适当提预习部分课本知识，这样在正式进入初中学习时，则会继续游刃有余。

当下应试教学被布点法话语解读是“题海符号化教学”，就是那种军事化管理加题海战术的教与学。所以，即使你孩子如此优秀，要想在初中及以后的高中继续保持语数外学习都高分的学业，必须在初中开学前，适当预习一下初一第一学期的语数外课本，大约预习一半的课本知识，就是初一第一学期期中考试的知识范围就行。

保持大脑健康发展的需求

你孩子这样的优质的大脑，在进入初中前的暑假期间，不能完全荒废，否则即使是再好的大脑，也会进入用进废退的定律。

以你孩子的智商，只要适度适当地预习一下初中课本，如熟悉课本知识就行，不需要拓展，不需要练习巩固，不需要做试卷验证。

用布点法话语解读是，只需要进行中等程度知识层次的学习，以便了解初一四分之一学期的知识范畴；再进行中等程度的学习层次活动，以便保持大脑运动健康发展。

孩子六年级，语数外平均95分，课堂内容能理解，平时自己做奥数，没有补课，说明成绩拔尖，而且学得很轻松。

分析一下：提前预习，以后孩子初中成绩可以提高几分，但孩子会比较疲劳，高考缺乏健康的身体冲刺。如果不上预习班，孩子就会有时间做自己觉得有意义的事情，适当锻炼身体，有时间，也可以自己预习初中课本，这样，孩子会轻松很多，以后成绩也同样可以拔尖。其中有三点很重要：1、比上预习班的孩子更没有依耐性。2、身体和心情是持久学好的坚实基础。3、培养自己的兴趣爱好在大学很有用。

剩下的就是家长您自己考虑了。

应该说，大部分孩子需要在小学毕业升初中的那个暑假，提前预习一下初中的内容。

况且语数英平均成绩95分，并不能说明什么每一科都好，小学也有一些偏科的孩子。我就遇到过好多偏科很厉害的学生。他们有的数学特别棒，而语文糟糕透了，字写得很潦草，作文不通顺，语文考试六七十分。有的孩子仅仅是英语成绩比较突出，数学则很一般。像这样偏科的孩子更需要提前有针对性的补习或预习一下初中课程。

另外，从小学到初中是学习阶段的飞跃。小学主要学科是语数外三科（不是说其他学科不重要，而是说这三科属于经常考试，家长最重视的科目），而初中主要学科一下子增加到八九门，学习难度和学习广度大幅增加，不提前预习一下，不少孩子难以适应，有的逐渐失去了学习兴趣，变成了后进生，特别可惜。

提前预习初中课程，也不需要四面出击，要根据自己孩子的具体情况做出安排。一般来说，小学基础很好的学科，可不用提前预习，相对较弱的学科则应提前预习一下，也是另一种形式的补课，为初中学习打下坚实的基础。

预习有一定的必要，但不要挤占平时的学习时间。

一则，可以在小升初考试结束以后进行。

二则，初中与小学所学内容联系不大，以前没有养成预习的习惯不要紧，但是上了初中一定要学会预习，不然怕是会跟不上的。

三则，没有必要过分焦虑，什么阶段做什么、学什么，很重要！没必要揠苗助长！

综上所述，按部就班地让孩子来适应学段的变化很有必要，千万不要人云亦云，要有自己的主见。一定要在充分尊重孩子的意愿的基础之上再考虑所谓的“提前预习”一事，切记不可操之过急！