初中学习和高中学习有一个过渡过程，初中学习方法和高中学习方法截然不同，这是因为初中学习内容和高中学习内容差距很大。

初学的知识，常识性的多，记忆性的多，理解性的少。对记忆能力要求很强。高中知识逻辑性强，体系性强。对思维能力要求很高。

第一，学不懂可以先放一放。

我们高中物理老师胖胖的，戴一副眼镜，他上课总是一半时间讲课，另一半时间留给我们看课本。他的这种方法很有效，我们班的物理成绩在年级排在前列。

物理有些知识点很深奥，我们学不通学不透。他告诉我们说，不会的知识点，可以先放一放，等你学到后面的知识点，有了更好的工具，更深的理论支撑时，再去理解前面的知识点，就会发现前面的知识点很简单。

比如说初中学习函数时，求极值的题，有的孩子不理解，觉得难于上青天。但是到了高中，有了导数，积分这些更好的工具，解决函数极值问题，就非常简单了，轻而易举。

第二，学不懂多看一看。

我们对一个人，越陌生越冷淡。但是越熟悉，对他了解越多，越想接近他，越想看到他。

学习也是这样的，越是不会的东西，越是学的不好的东西，越是要多看。见的面多了就记住了，就喜欢上了。

有的孩子不是这样。比如说有些男生不喜欢英语。他们找借口，翻英语书就头疼，背单词就瞌睡。其实这些借口都不需要，越是英语学的不好，越是不喜欢英语，越要让自己强行的多读英语，多见英语。见多了就会了，就喜欢上了。

学习的最大窍门是重复，多见面的本质也就是重复。

此外，重复要有一个范本，不能今天看这本书，明天看那本书，最后所有的书都不熟悉。这个范本是什么？就是课本，一遍一遍看课本。读书千遍，其义自现。把课本从薄看厚，再从厚看薄。看进去，看出来，就差不多了。

第三，学不懂早点确定文理科。

高中学习，有一个最大的补救机会，就是文理分科。老高考是文理分科，现在还有一些省在施行，三年以后才完成过渡。

新高考是3+1+2，这种形式更灵活。分科时，选择自己最喜欢的科目，最拿手的科目，在高考中赋分最大的科目，获得排名最高的科目。

其实理科好的孩子，如果真心去学文科，也会获得很大的收获。我和一个铁一中的学霸家长聊天，他孩子在铁一中重点班。他说铁一中老师，鼓动学习好的孩子去学文科。这样对老师，对学校都能获得极大的好处。

怎么说呢，理科学得好的孩子，又是超级学霸，数学成绩好，那么在和文科同学的竞争中，就占据了极大的优势。在高考时，冲击清华北大的可能性就很大，如果考上清华北大，老师得荣誉得奖励。学校得得口碑，得名气，得生源。

如果某一门功课，实在建立不起思维，学不进去。那就可以选择战略性放弃，在选科时，避开这门课就可以了，并没有大碍。

第四，做分类真题，集中突破。

学习，也是一门操练性极强的科学。本质和搞电焊，做厨师，美容美发是一样的。学习的操练是什么？就是做题，大量的做题，科学的做题。带有思考地去做题，而且一定要学会归纳整理。

我家孩子做英语短改错错误率很高，10道题能错5个，得分率只有50%。2020年7月暑假，他买了一本短文改错的练习册，每天做两篇。刚开始做时，正确率50%左右。大概做10天左右，正确率提高到六七个。做到20天时，正确的题提高到七八个。暑假快结束时，正确的题基本上维持在9个，正确率达到百分 90%。偶尔会出现10个全对。

高中补课效果并不理想。高中课程，需要孩子自己学进去，自己学出来。也就是知识点要内化进去，不能浮于表面，孩子要对这个知识点有充分的理解，才能拿出来去应用。而初中知识，只要背下来，就会获得很高的成绩。

原来一些头部的大型连锁补习机构，初中补习做的最好，下来是小学，高中补习很难做大。高中补习一般是本地1对1，这是高中功课的特点，高中补习效果的特点决定了。

所以说，高中暂时听不懂，不要着急，高中和初中需要一个过渡。能考上高中，说明孩子学习方法，学态度学习习惯，没有大问题。高一离高考还有两年多时间，足够孩子去思考去解决这些问题的。

（图片来自网络侵删）

看到你提的问题，我首先想到的是数学，所以翻了一下你写的描述，果然被我猜中了，是数学。

孩子初中学习很好，到高中之后突然学不懂了。

大部分都是数学这科卡壳了。

那么怎样让孩子把这个高一的关键时期度过呢，改变孩子目前学不懂的现状呢？

孩子的心理辅导

孩子的现在心理压力是非常大的，尤其是在初中的时候，他本来是第一第二的，但是现在突然成绩下降的非常的大，所以会导致他怀疑自己有可能有一个小小的学习的焦虑，现在家长要做的事情就是疏导孩子的心理，让孩子以平常的心来对待现在这个学习的过渡。

数学的思维改变

为什么到高中之后数学学不懂，其实深层次的原因就是孩子在小学初中学数学的时候没有开窍，也就是我们说的数学思维不太好，嗯，那个时候的学习还能通过大量的刷题来提高成绩，让孩子能学会，但到高中之后知识量突然倍增，思维方式的改变让孩子无从下手，以前的学习方式和学习的技巧根本在高中用不上。

针对数学学不好这块的问题，一定找一个有经验的老师来辅导孩子这块儿也就是要让数学课本上面要知识点，要数学的核心思维，不要做大量的刷题练习，因为不懂基本的原理，做更多的习题是没有必要没用的。

千万不要盲目的给孩子找一个辅导班，或者是请一个家教。一定是找一个数学讲的比较好的老师来给孩子开拓下的思维，让孩子理解高中数学应该怎么学的问题。

我为什么知道的这么清楚

我所以能够知道这么清楚，就是因为你所描述的你家孩子的高中现状，跟我当年上高中的时候是一样的。数学一直是我引以为傲的学科，但在高中上学期。第一学期的期中考试，我去考了80来分。满分一百五。

当看到那个成绩的时候，我当时的心情非常沉重，甚至有一段时间一度我怀疑自己有了抑郁症，因为心里非常的压抑学习怎么会是这样的，为什么我初中学的那么好，到高中就跟不上，进而影响我对其他学科的学习，导致我一点自信都没有，其他学科学的也一塌糊涂。

但我知道我在数学上学习是有天分的，所以我在数学上我是不服输的，于是我就开始自己自学去找我数学学不好的原因，慢慢的转变自己的学习方式，发散自己的学习思维，所以在期末的时候我把数学学了上来，同时其他学科也提高了自信。

下学期换了一个数学老师，从此我的数学就没有低于140，到今天我才知道，数学这门学科如果不懂。数学的基本核心知识的话，光靠刷题对付小学和初中没有问题，但高中是不可能的，因为高中需要的数学思维的知识太多了，好多数学题。需要把课本上的知识学透，把延伸的那一部分学好，同时还要结合你初中小学学的知识，把这些综合运用起来才能够解题这些，不是说我们刷一两道题就能解决的，毕竟现在题太多了。

给家长的建议

• 关注孩子的心理变化，给孩子适当的予以心理辅导，不要给孩子过多的心理压力。
• 找一个有经验的数学老师，辅导孩子的数学思维，最好能够打开孩子的思维方式。
• 不要盲目的给报辅导班和找家教，还有盲目的刷题。
• 数学的学习有时候就好像。达到一个层级之后，网上无法突破和逾越了，但这个时候如果有经验的老师一点或者指导一下，那么可能就会跃上一个新的层高。

谢谢邀请。

其实不是孩子突然学不懂了，而是两个原因造成的，第一，高中的知识体系本来就相对初中而言有了断崖式的拔高，初中的时候我也是年级第一，什么都一听就会，一到高中一脸懵圈过来的，相信大多数人都是这种感受。第二，高中可能是个重点学校，周围竞争的同学层次不一样了，所以初中很优秀的孩子到了高中一下子变得很普通，周围人的成绩也给他带来了压力。

分享一下我高中的2个学习方法。

首先是数学，我高一进去在A班，班里成天讲奥数题，然后我连课本都跟不上，在A班非常吃力，那个时候我做了一个正确的决定，主动退到了B班。然后对数学的所有内容进行了疯狂的自学，每个章节的每个小节，提前刷题200道。比如老师今天上第一章第一节，我其实已经学到了第五节。这样一来，老师讲的所有内容对我来说都是复习，题型都熟悉，都做过。然后我数学就一直保持在80分以上（100分制）

其次是英语，高中英语也是个坑的感觉。课都认真听了，做题的时候依然很多不会，主要是单词不认识，做阅读理解就会慌。我当时背了很多单词，就是远远超过高中范围的单词，而且每天保持背50个单词，过了一段时间，我发现英语竟然不靠刷题，成绩也慢慢稳定了下来。所以英语学习中词汇量是非常重要的，考试本来就会紧张，词汇量不够会加强紧张感。

加油啦，慢慢适应会好的。

这种情况真的还不少。初中成绩非常优秀，以高分进入重点高中。开学不久，突然发现自己听不懂老师讲的课了。心里一阵紧张恐惧，导致晚上失眠睡不着觉。

这是我侄女当初的情况。她听不懂数学课，不敢告诉父母，怕父母失望。更不好意思问同学，害怕同学嘲笑她。自己悄悄的看书，刷题，可仍然那样。那段时间，我侄女开始失眠，头发也开始掉了。

后来班上进行第一次月考，我侄女数学成绩下降的事才被我妹知道。我妹问了侄女什么原因，侄女哭着说听不懂老师讲的课。我妹问了侄女的数学老师，数学老师说侄女的学习方法不对。

高中不比初中，知识难度加深。初中凭着认真按老师的要求去做，还能考个不错的成绩。高中不一样了，老师的授课方式与初中不同。对于新知识，老师不会辦碎揉烂讲给学生听。

如果不是智力特别出众的人，课前没有做好充分的预习，课后没有认真思考为什么要这样做，数学课真的不容易听懂了。

尤其是有些女生，抽象思维能力、逻辑思维能力不是那么强，对于高中数学真的会感到束手无策。就这样，从数学开始，成绩慢慢下降。从初中的优生变成高中的中等生乃至中等以下的学生。

遇到这种情况，家长首先要接受孩子只是个普通人的现实，不能责怪孩子学习不认真。告诉孩子，可能还没有适应老师的授课方式。从心理上给孩子以力量，让孩子尽快适应高中的学习方式。

二是找个资深的高中数学老师，教给孩子数学思维。用两三节课，让孩子明白，高中数学问题，应该怎么去思考，才能理解、明白，才能听懂，会做题。

三是真正养成预习的习惯。在老师讲新课之前，先自己学习。运用数学思维，认真思考例题为什么要那样做。想明白之后，再刷练习题。

如果遇到弄不懂的，一定要做个记号。老师讲的时候认真听，认真揣摩。这样，相当于每个小节的知识，自己都学了两遍。

四是放下思想包袱，真正做到不懂就问。不要怕人笑话，大胆将自己想尽办法仍没有弄明白的问题提出来，问老师，问同学。不懂就问这不丢脸，不懂装懂才是真的丢人。

万事开头难。只要适应了高中老师的授课方式，找到了适合自己的学习方法，相信我，孩子慢慢会听懂老师讲的课的。只要孩子不放弃，舍得下苦功夫去学，没有学不会的。

这里存在两方面的问题，所谓教学相长。

首先就孩子言：本来在初中是前几名，心理定位是高且稳定的。可是这毕竟是初中，而且这个学校，在本地处于何种水平？现在来到了重高的重点班，同学有可能高于或不底于你。就相对学习水平言，孩子初中的学习地位不存，当然心理定位也要改。过去是一学就会，否则其他同学怎么办？老师以不超过他的程度在教学。

现在就不是了，教学原则规定：以中高水平为目标，设定教学水平。你若末达到中高水平，不累才怪了，此时想想初中同学，就可知他们的不易。解决的方法：唯有更努力，抓好预习、听课、复习三环节。不要以优等生自居，一切看成绩！

对老师言，都有一个毛病：髙三老师下到高一带新生，总觉得一届不如一届，原因是：刚走的一届是高三了，水平当然高，留着这样的心理定势，新高一，尤其是重点班的学生，要吃苦了，因为老师通常下手很狠，不过会改过来的，因为老师面对的，毕竟是新高一。

管住自己，不断努力，适应老师。困难期过了，后面就是可大展身手的高中三年。