请问，有学校实行课后延时服务的吗？具体的实行方案能不能说一下？

我们到达南京市六合区横梁街道明德小学（横梁中心小学教育集团明德校区）时，是下午3点多，孩子们的课后服务时光开始了。不大的校园里，陶笛、合唱、围棋、足球、财商、数独……200多名孩子都在上着喜欢的课程。这所离南京市区车程1小时的乡村学校，面对课后服务课程“开不齐开不足”的难题，选择因地制宜、科技赋能。

2022年初，江苏省教育工作会议强调“更公平更优质，高标准建设教育强省”，提出：对于优质教育资源供给，要破解“城镇挤”、解决“乡村弱”的问题。明德小学的课后服务解决方案，是江苏省乡村学校N种可能中的一个。

从南京南站到明德小学，一路向北，从高楼大厦的城市森林到秋色无边的乡间田野，70多公里，车程1个多小时。

明德小学建于2006年，执行校长郭丽芹在建校时就在学校当数学老师，一路见证学校的变化。

一开始，学校的生源不错，发展欣欣向荣。“2008年，南京市教育局、南京市绿化委员会开展了‘南京市园林式校园’评选活动。我们学校也积极建设，并在2016年评选上了‘南京市园林式校园’，就是现在你们看到的样子。”小池、假山、回廊、古井以及各式各样的绿植，让校园看起来像是一个微型江南园林。

校园一角

和偏远乡村学校的硬件缺乏不同，这里的科学室、美术室、音乐室、武术室、计算机室、茶艺室、心理辅导室、图书室、食堂、操场等一应俱全。

“这么好的环境和条件，却也留不下老师和学生。”随着城市化的发展，周边的家长们纷纷到市里买房，孩子也到城市上学，每个年级从2个班逐渐缩减到1个班，在校学生从高峰期的500余名缩减到270余名。这位奋战在乡村教育一线20多年的老教育工作者觉得遗憾，但内心也接受这种状况。这是城市发展的必然结果，对于更多的孩子来说也是更好的选择。“至于这些留在农村的孩子，我们也不能放弃他们。”郭丽芹是土生土长的当地人，这些年放弃很多次调到六合市区的机会，选择坚守乡村。

明德小学的教学质量一直不错，但年轻的老师们有机会就会考到市里去，导致素养类课程开不齐开不足。2021年，“双减”政策落地之后，“如何开展课后服务”成为摆在郭丽芹面前的一道难题。

因地制宜，将劳动与课后服务结合

盘活现有师资是第一步。一半以上的学生是留守儿童，学校此前也开设合唱、足球等延时课程。为了更大范围地开展，学校再次梳理老师们的“十八般武艺”，开了十来门素养类课程。

让郭丽芹惊喜的是，周边的退休教师也加入到了课后服务的队伍中来。75岁的柳如松是江苏省特级教师，退休之后研究数独，发现这种游戏非常益智，也适合幼儿园、小学阶段的学生来做数学思维开拓。他主动找到郭丽芹，免费为学生们上课。柳如松开心地说：“有几个孩子已经展露出天赋了！”

此外，学校还因地制宜，开展劳动教育。学校有茶园、菜地，每个班级都有自己的种植区。按照不同时节，播种、收获，在制茶、摘花生等活动中，培养良好的劳动品质。“城里孩子有城里孩子的视野，我们乡村孩子也有乡村孩子的见识。”郭丽芹说。学校《“大田园”中的劳动教育课程建构》项目还被遴选为南京市基础教育优秀教学成果培育项目。

劳动教育

科技赋能，开足近20门课程

这些因地制宜的方法，部分解决了学校的难题。“老师们自己上阵，给孩子们启蒙够了，缺点是课程缺乏系统性，专业度也不够。”郭丽芹尝试的第三个方法，是充分利用信息科技。

今年，学校引入科大讯飞放心课，根据学生选择先开通了围棋和财商等课程。放心课配套有AI双师互动授课、线下课件授课两种便捷模式，让“老师易教、学生易学”。在双师互动授课模式，线下老师只要负责简单引导，学生就可以在线上老师的指导下完成课程学习；线下课件授课，线下老师利用海量的课程资源库和便捷完善的备授课工具，可以迅速上手，将课程上起来。

围棋课课堂

围棋是系统的益智课程，财商是专业课程，老师们会点皮毛是不敢上的。有了线上课程的指导以及专业的课程资料包，老师们上起来就轻松多了，孩子们也能享受到最专业的课程。

财商课课堂

科大讯飞放心课还有多种课程，就像“超市货架”上的产品，分门别类、“摆放”有序。老师“看中”哪门课，一键点开，就能查看教学目标、授课环节、课程课件等内容，实现“一分钟开课”。郭丽琴介绍，现在学校只要调研学生、家长喜欢的课、想开的课，在平台内找到相对应的课，老师们就能高效高质地将课开起来，告别“备课烦、授课难”。

郭丽芹和集团校的管理团队一起，尽可能想办法给到孩子更好的资源。采访最后，围棋班的老师告诉她，几个孩子的围棋天赋很好，郭丽芹笑得更开心了。

笔者所在的学校是农村乡镇中学，并且是一所完中，九年义务教育阶段全都有，从去年10月份以来，学校一直都很正常地贯彻落实课后延时服务，效果挺好的，分享一下我们学校的具体做法。

课后延时服务致力于解决“三点半”问题，并且有规定要求延时至下午六点。这些规定，我们学校也不是死板执行的，比如在春秋季节完全没问题，而在冬季则下午五点就结束了。延时课后服务贯彻的是自愿原则，不仅学生接受服务自愿，而且老师提供服务也是自愿；学校统计好自愿接受课后延时服务学生名单后，按照预先编排好的学习文化班、书法班、体育活动班、唱歌班、手工技术班等五大类；课后延时服务每节课50分钟，每节课都给出10分钟的自由选择时间，学生必须按时就位。老师自愿报名参加课后延时服务的，每节课按50元计，教师不足的，从社会上临聘，上完课后，立马结算，100元立即到位。

课后延时服务费用，采取“1+1”方式，也就是学校出一半，家长出一半。根据我们学校一年来的具体实践情况，费用问题根本不是事，笔者简单跟大家算一下，每天五位老师另加两位值班老师，每人100元，也就是有700元的工资开销，水电材质费用总计100元，每天开销共需要800元整，每天需要向家长收费400元；接受课后延时服务的学生有300学生，平均每生1元多点，课后延时服务约22天，也就是说，每个孩子月均交费30元就足够了。说实在的，这点钱对普通家庭来说，真不是事，一年下来，真没有家庭因为钱闹事的！

课后暂时服务结束后，学生按原来所在班级，在固定位置排好队，在老师监督下，由家长领走。其中一二年级孩子，由两位老师监督，三四五年级孩子，一个老师监督两个班，六七八九年级孩子，自己回家；在这样约定俗成的安排下，每天放学，家长、孩子、老师都是井井有条、各就各位，从来也没出现过什么乱七八糟的叉子！实践过程中，由最初的大多数老师不愿意提供延时服务，发展到后来大家抢着加入课后延时服务，发展到最后，把所有从社会上临聘的教师，全都给挤走了，都是那100元现金惹得祸啊！

综上所述，笔者认为，课后延时服务只要制度健全了，规矩明确了，钱及时到位了，其他真的都不是事。老师中能人太多了，平时不显山不露水的老师，到了争抢延时服务岗位时，拿手绝活都出来了，把课后延时服务课搞得丰富多彩、有声有色，学生们比上正课还要兴致盎然！