答：我让学生在校完成✅

1、教师应该对学生的作业负责——那是教学最好的反馈。

2、执教41年，中午布置“少而精”作业，让孩子们在下课、自习课、活动课、放学等候家长等时间段，抽空完成。

3、我一边巡视，一边批改，孩子们及时订正，师生互动、配合默契，起到事半功倍的作用。

4、家长的任务培养孩子热爱劳动、尊重长辈、体恤父母、珍惜学习机会、观察生活细节、捕捉父母长处，整理自己的房间，多做家务，以主人翁精神为家庭出力出汗。

几乎所有的家长都希望自己的孩子能够主动完成家庭作业。我是翼翔老师，长期关注儿童教育。我指导过很多家长，自己的孩子也正在上一年级，下面我给您一些建议，希望能够帮到您。

原则一：家长不要参与过多

这里的参与，指的是作业的参与，不是教育上的参与。家长应该多关注孩子的教育，但是不应该过度参与到孩子的作业中。我们需要让孩子意识到作业是自己的事情，家长只是在ta遇到问题的时候辅助一下。

我的孩子从上学第一天起，就自己收拾书包，自己写作业。除了听写和背诵等需要大人辅助的部分，我几乎不参与她的作业。可能你会说：那不会的题目怎么办？

主动问，不会写的时候孩子需要主动问，而且不是每问必答。我的孩子一开始计算也经常出错，声调和拼音的拼写经常弄混，也有很长一段时间把某些拼音和汉字写反。这些一年级孩子常见的问题都有过，我对这些情况的处理方式是：让ta自己想办法。

我的孩子也经常为学习而苦恼，比如ta经常为没有考到100分而惋惜。每次碰到这种情况的时候，我都会举一个自己小时候没有做到的事情来鼓励ta。当然，这些事情都是真实的。比如我和孩子妈妈的成绩都很好，那么我会告诉孩子自己小时候体育很糟糕的情况，我是如何通过自己的努力来改变的。

我给孩子一个意识：自己的事情自己做，遇到困难不可怕，我们可以想办法解决。

原则二：指导孩子如何正确地写作业

有不少作业是需要家长协助的，我们要让孩子不依赖自己，就要告诉ta按照什么顺序写作业。比如自己可以先把生字词这些练习写了，遇到不会做的，或者是需要爸爸妈妈参与的部分，留到最后一次解决。

写作业最好一气呵成，中间可以适当休息，但是不可以看电视或者玩其他的。

原则三：给孩子适当的奖励

这个奖励最好是精神上的奖励，比如每天按时写完作业可以积累一个小红花，积够10个可以换一件小礼物。完成作业后可以有一定的自由支配的时间，这样孩子更愿意集中注意力写作业。

我给孩子制定了一个表格，让孩子自己给自己打分：比如收拾书包，完成作业，阅读，口算练习等等。每一项都有一朵小红花，少一项就倒扣一朵。当孩子积累够30朵小红花，就可以给她10元零花钱，她可以自己买喜欢的东西。

我的孩子喜欢画画，也喜欢听故事。每天完成作业后，就可以自己练习画画，睡前就可以听故事。如果因为写作业太晚了，那么这些活动就没法玩了，所以孩子会有意识地加紧写作业。

原则四：一开始不要太多任务

有些家长总想着趁着低年级给孩子多学一些，所以用各种任务把孩子的时间填满。我给一个家长做过咨询：她的孩子平时一定要妈妈陪着才写作业。

问题是什么？孩子喜欢画画，但是妈妈给她学钢琴。每天学完作业就要练琴，练琴结束又练口算，一般学完就要睡觉了。孩子很压抑，但是没法正面反抗，所以就消极反抗慢慢写作业。

我让她放手让孩子写作业，同时减少孩子的任务，给孩子一定的自由时间。刚开始几天依然出现问题，但是过了一周之后，孩子上学期间就写完一半的作业了，回家很快就能完成作业。为什么？因为孩子在争取自己心爱的东西，她希望能够画画，这给她带来很多的满足。

以上是几个简单的建议，除此之外，家长对待孩子需要保持一致性，不要轻易地发脾气。你的每个要求，都需要给孩子有心理准备，跟孩子提前说好的，并且是孩子接受了的。这时候如果孩子做不到，你惩罚孩子，ta也更容易接受。好好加油吧！

孩子的主动学习需要一个过程：

家长的陪伴，慢慢放手独立，孩子感觉自己能够掌控学习。

1.做好陪伴者。

主动完成作业是个好习惯。从一年级开始，就要让孩子养成这个好习惯。低年级养成好习惯，以后就好办了。

所以一二年级的时候，家长要做一个孩子写作业的陪伴者。当然要注意这个度，陪伴而不是监工。

心理学上有个观众效应，也就是说孩子在写作业的时候，如果有大人在场，孩子写作业的主动性会比较强，完成的效率也会大大的提高。

注意大人只是陪伴，千万不要打扰孩子，不要跟孩子说话，打扰孩子的注意力，更不能唠叨，让孩子厌烦。

2.在写作业的时间上达成共识。

家长可以跟孩子一起聊一聊，具体到什么时间吃饭，什么时间写作业，什么时间睡觉，规定出大概的时间。

既然规定好了，大家都应该遵守，尽量不要破坏这个时间。

到了该写作业的时间，孩子就会主动去写作业，这时候家长要对孩子这种主动行为给予表扬。

有时候孩子会容易先看会儿动画片或者是想跟你小伙伴玩，而到了该写作业的时间没有写作业，家长就要及时的督促他。不要因为一点儿事情就破坏了写作业的规定时间。

当然，如果孩子提前完成了。剩余的时间有孩子自由支配，家长不要再给孩子布置额外更多的任务了。

3.家长做孩子的榜样。

到了孩子写作业的时间，家长也应该有自己的任务，例如读书或者是忙点儿工作上的事情，而不要进行娱乐活动。在学习上给孩子做出榜样，让孩子也能安安静静的主动的去写作业。

家长的身教重于言教。孩子最看重的是你在做什么，家长是怎么做的，这比家长唠唠叨叨的说要管用的多。

我是禾页老师，欢迎您的关注！

很多家长都有这样的苦恼，孩子每次写作业都得催促好几遍才会慢腾腾去做，不促就不知道去做，如何养成孩子主动完成家庭作业的好习惯成了家长们关心的问题。

孩子在年幼时无法养成主动写作业的习惯，那么他就很难再养成了，这对他的学习以及以后的生活都有负面的影响。

一，允许孩子有娱乐的时间

很多父母为了孩子学习成绩好，给孩子布置很多作业，这样就会导致孩子写作业不主动，因为他知道不管多早完成作业都不能出去玩，还不如找机会玩。

所以，父母可以告诉孩子，允许孩子做完作业后玩耍，这样孩子为了玩的时间长一点就会主动去写作业了。

二，不要在孩子不做的时候批评他，要在他做了之后表扬他

父母一般喜欢在孩子不做作业时批评他，这样容易让他出现逆反心理，越批评他，他就越不愿意写。

如果他在主动写作业的时候，父母愿意表扬他，他会愿意重复这样的行为。

三，让他承担后果

孩子在不主动写作业的时候，父母往往喜欢一遍遍催促，这样他很难养成主动写作业的好习惯。

如果父母让他自己承担后果，他不写，你也不催促，这样一来，他可能会做到很晚，或完成不了受到老师的惩罚，只有孩子感受到了不良后果，他才愿意主动积极地去写作业。

只要父母懂得合适的方法，就会有好习惯的孩子。

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交学费是家长的事，读书是孩子自己的事。这个道理，让孩子明白得越早越好，否则家长受累、孩子也不会最大程度发挥潜能！具体操作方面，要尽早“打鸡血”，培养孩子自我管理的习惯。

无为而治，无招胜有招！！！

虽然前十名的成绩不足挂齿，儿子还是自家的好！在我眼里，他已经足够优秀。学习方面，他完全自我管理，学习效率高，知识面广，有思辨精神；学习之外，他热爱群体运动（篮球、足球），热心助人，当选班长。

我对孩子“无为而教”的道家式教育理念，源自三个方面：我个人的成长经历，长期与青少年打交道的思考，以及教育学和心理学的理论学习。我在大学教管理学，另外于1998年起从事教育咨询工作，曾经在加拿大攻读MBA，在美国攻读教育学博士。

我出生在农村，在上小学之前没有摸过铅笔。在同学中，我既不聪明也不勤奋，成绩一般，好在父母也不唠叨。当然，我也有优点（或者仅仅是特点）：爱读闲书（特别是政治和历史类）；做事要不不做，要不全力以赴；喜欢独立思考，不唯权威。

初中复读一年后，我勉强考上县城高中。我开始读马恩列斯著作，虽然读得云山雾罩，但受到了强烈刺激。高二开始，我立志考上重点大学，学习的源动力不是为了“跳出农门”，而是不虚此生。我自己琢磨学习方法、坚持自学，虽然每天晚上八点半就睡觉，但学习时心无旁骛。很快，学习成绩突飞猛进，高考成绩全校第一。

1983年发现的“弗林效应”证实，人类智商不断提升。我智力平平也能完成学业，对儿子自然更有信心。事实上，当代孩子的问题不是智力不够，而是驱动力不足。比智力开发更重要的是“智力激发”，也就是让孩子尽早树立远大理想、热爱大自然、喜欢动脑筋。

除了跆拳道和书法，儿子没上过任何其他的早教班、课外补习班。除非他在某一方面有天赋、学校的课程不能满足，否则今后也不会上。

“打鸡血”，要趁早

儿子三岁时，我开始对他“洗脑”：“每个人都是世界上独一无二的个体，都有独一无二的价值，你也是。你今后一定会特别特别厉害，一定对世界有很大很大的贡献，虽然爸爸现在还不知道你今后做什么工作。当然，别的小朋友也会很厉害，只是每个人做的工作不一样。”

我带他到我曾经工作过的大学、中科院，带他见我各行各业的优秀同学和朋友。经济上，我们只是一个普通家庭，生活朴素。儿子五岁时，和他讲清楚工作后必须自立。但是，我们在为儿子增长见识方面不遗余力。每次旅游，我们不看人工景点，而是参观当地的著名大学和博物馆。一次在以色列过春节，一下飞机就带他参观著名的魏茨曼科学研究所，在一位科学家的陪同下逐一参观各个研究室。

在家庭的影响下，他从小就立志成为比爸爸更优秀的教授，著书立说（“让别人排着队买我的书”）、桃李天下。

自我管理与高效率

从小，儿子“自己的事情自己负责”，家长从未（今后可能也不会）给他辅导过作业，甚至几乎不过问他的学习情况。如果偶尔问问他作业或者考试，他会说：“这是我自己的事情，你问我是对我的不信任。”

在他考试成绩不理想的时候，我们从来不打骂、责备，而是告诉他，要学会分析试卷。对没有彻底掌握的知识点要及时回炉，对因粗心导致的错题要引以为戒

在他上小学的前一天晚上，我告诉他：“学习的时候不要想玩，玩的时候不要想学习。否则，既玩不开心，学习也不会好”，并且告诫他把这个习惯坚持一辈子。

我是施冬健教授，从事教育咨询工作21年。感谢您的阅读，欢迎关注、私信交流！