学习成绩和家境有关吗？

像我们农村的孩子很少有考上211或者985的，虽然说“寒门出贵子”，但是现实是残酷的，就算现在的寒门也是小资家庭，比方双职工家庭出优秀孩子的比较多！

从经济能力方面决定了孩子接受的教育资源。

家庭贫困的孩子，就算他自身非常喜欢学习，但是接触的教育资源有限，提升自己的能力有限，在农村班级第一名的孩子，到了大城市依然不是很优秀的那个，记得当时我考大学时做的题目都是学校花高价买的其他学校的，但是人家也不会把最接近考试的题目分享给其他学校，就这样新型的题目别人已经做过了，而我们还没见过，你说考试的时候差距大不大?

而家庭条件好的父母都早早为孩子做了打算，要不那么多买学区房的，它的存在是有它的道理的。

从父母的文化程度方面决定了孩子家庭教育的熏陶程度。

家庭贫困的孩子父母都奔波在外，根本顾不上孩子的学习，而家庭富裕点的父母会拿大量的时间陪伴孩子，陪着一起学习，为他答疑解惑。像我的父母，从来不管我的学习，爱学不学，我能考上大学已经不错的，就不用说什么985/211了。我昨天还看了一个视频，采访的石家庄一个初中的孩子，英语口语特别厉害，对答如流，可是我们农村的孩子几乎没有这个水平的，真的！

我们村里出了很多大学生，但是985/211的没有一个，反观那些老师、医生的孩子考得都挺好的！这个不是绝对的，只是大部分人是这样！

先说家境优越的情况。

家境优越的孩子成绩不好，这种观点有些偏面，这种情况通常发生在一般富裕的家庭，且父母的文化水平不是很高。在这种家庭，孩子会觉得父母学历不高不是照样能过得很好吗？而父母也由于自身教育孩子的能力有限，无法对孩子进行正确的引导，或者由于精力有限无暇顾及孩子使得孩子对学习不重视，成绩较差，花钱上三本院校的比较多。

但并非所有家境好的孩子都是这样，这种情况只占一小部分，因为父母文化程度不高还能过得比较殷实的家庭是有限的，多数小康之家的孩子，父母年轻时通过学习和奋斗获得了一份体面安稳的工作，比如公务员或者老师。特别注重对孩子学习的培养，而且有数据表明，现在能够上985211的孩子大部分来自这种家庭。另外大富大贵之家，既豪门，很少有不学无术的孩子，反而他们的孩子从小就要接受比普通人家更严厉的教育，既所谓的精英教育。

因为他们有足够的经济实力为孩子提供优越的受教育机会，他们的成绩就不能用好来形容了，只能用出色优异出类拔萃来形容了。

再说家境贫寒的情况。

也是分两方面来说。一种家境贫寒，父母为了生存根本没有多余的时间和精力管理孩子，比如一些留守儿童，长期无人管教，只能随心所欲生长，无心学习，多数人初中毕业甚至更早就辍学了，然后重复上一辈的命运为了生存四处奔波。但是贫寒又是一把双刃剑，它也可以激励另外一种人努力学习，以摆脱原生家庭的不幸。

以前总是说逆境出人才，寒门出贵子，说的就是这种知道通过读书改变命运，条件越艰苦越知道用功的孩子。这部分孩子现在很少，所以更加难能可贵。如果按比例说的话，现在家境好的孩子反而能够上好大学的几率更高。

如今，家境好的孩子，学习成绩好的占多数，当然也有成绩不好的；家境差的孩子，有学习成绩好的，占少数，更多的是成绩不好的。过去我们常说"寒门出贵子”，这是因为寒子更懂得生活的艰苦和生存的残酷，他们拥有改变现状摆脱贫穷的强大动力，更珍惜得之不易的学习机会，从而发奋图强，相比家境好的孩子，学习成绩相对要更好。

但是，现在大家都知道接受高等教育的重要性，家境好的拥有教育资源更多的那些家长更是深谙其中的轻重和利弊。他们会舍得花很多钱，让孩子从小就学习各种各样才艺，持续不断地享受孩子永远不可能拥有的优质教育资源，这个是寒门学子倾其所有也做不到的，太可望而不可及了。我们这些70后，在农村上学的时候，家里条件好些的孩子，好多不思学习，爱玩，成绩自然差些，家里条件差些地就知道苦学死学，也没什么好的辅导资料或补习老师，成绩就愣是相对好些，这种情况屡见不鲜，一点儿都不稀奇。

时代发展得太快了，贫富差距逐渐拉大，不仅仅是家境差距拉大，思想观念尤其是教育方面的思想观念在现实面前也逐渐拉大。当穷人在犹疑不决讨论读书有用还是没用时，有些拥有优质教育资源的家长，已经助推自己的孩子远远超过一般孩子了。在未来的长远发展中，这种超越将让他们的孩子得到别人难以想象的福利或红利。孩子的学习成绩和家境是息息相关的。为了下一代未来有个更好的发展，家长朋友们一定要加油努力了！

学习成绩的好坏受家境的影响是毋庸置疑的，但具体影响是积极的还是消极的，取决于孩子个人的性格、悟性，以及家长的素质、价值观等各种因素，不能一概而论。对家境不错的孩子来说，好的方面是家里有足够的经济实力为孩子提供更好的学习环境、学习条件，有利于孩子按照自己的意愿学习感兴趣的东西，不用为将来的生计发愁。坏的方面是孩子条件优越，感受不到生活的艰辛，学习的压力和动力可能没家境一般的孩子那么大。

对家境一般的孩子来说，好的方面是比较容易感受到生活的不易，期待通过高考翻身，学习的动力可能比家境富裕的孩子更足。不好的方面是学习的环境、条件差一些，而且发展自己的学习兴趣时还要考虑家庭的经济承受能力，有时候容易背负过多压力，不能全身心投入学习。建议要根据自己的家庭情况，合理地引导孩子，趋利避害。对条件较好的家庭来说，要创造条件让孩子多去体验生活，了解生活的不易；对条件一般的家庭来说，要鼓励孩子放下包袱，专注学习，通过学习改变命运。

孩子的学习成绩和家境有关系。特别是现在，家境好确实对孩子的学习有利，寒门出才子的可能性越来越小。但家境的好坏只是外因条件，起决定作用的还是孩子的智商和努力程度。当今这个时代，几乎所有的家庭都非常重视孩子们的学习成绩。一些家境好的家庭不惜花重金来培养孩子，给孩子请家教，搞一对一辅导，孩子的成绩自然提升快，而穷人家的孩子是享受不了这种待遇的。他们只能凭借自身的奋斗来弥补这一差距。

家境好，孩子的成绩应该好些，但仍有很多家境不好的孩子成龙成凤的，举个例子吧。我教过一个叫胡紫奥的学生，她家境不好，祖祖辈辈都是农民，靠种地为生。她父母有时出外打点零工，赚点钱给孩子读书。胡紫奥非常懂父母的艰辛和不易，十分刻苦认真地学习，她从没参加补课，更谈不上请家教，完全靠自己勤奋努力，学习成绩长期在学校名列前茅。后来终于考上了武汉大学，明年就要大学毕业了。

我还教过一个叫张子豪的学生，他的家境也不好，父母也是种地的，有时还为孩子的学费犯愁。但张子豪很聪明，特别专心学习。我教他六年级时，一个星期日的晚上，他有一道数学题花了很长时间做下出来，硬是让父亲开电动车带他跑十几里来我家里问我。他今年参加高考，以643分的高分被北京理工录取。孩子的成绩和家境虽然有关，但主要还是靠孩子的天赋和努力。家境好，对孩子的成绩有好处，但家境不好，更能激发孩子发奋图强去改变自己的命运。

孩子的成绩好坏跟家庭环境没有必然的联系，无论你家庭条件如何，只要你的孩子是人格健全、积极上进的，通过努力，都可以取得不错的成绩。命运完全掌握在自己手里，加油！

我女儿上的是普通小学，重点初中，重点高中。我很有资格回答这个问题。

1.从个体来说关系不大。

新闻里、网络上有很多家境贫寒，还能考上清华北大的例子。家境富有，孩子不好好学习的，更是比比皆是，各种实力坑爹的事件层出不穷。

2.从总体上来说关系很大。

女儿初中在我市重点初中，班里同学的富裕程度明显高于小学同学。小学同学的运动鞋大多数是国产牌子的，初中同学的运动鞋基本都是耐克阿迪。高中同学的家境明显不如初中同学但明显比小学同学强。

3.家境对初中学习成绩影响高于高中学习成绩。

孩子初中的同学总体来说家境比高中同学强。初中同学家里穷得很少，但高中同学家里穷的又比小初中明显多起来。

造成这种情况的根本原因是小学升重点初中，靠努力，靠补课，靠家长辅导相对来说有很大作用，对智力的要求不是太高。只要努力，多下功夫，方法用的对，一般来说都管用，都能学习好。

但到了重点高中，智力因素所占比例相应增大，淘汰了很多凭努力取得好成绩的人。很多在初中家境好的孩子，靠找名师补课升不到重点高中。

升到重点高中的孩子，不管家境如何智力肯定要强大。

也就是说家境不好的孩子是靠的智力因素进入重点初中，往往也能顺利升到重点高中。所以重点高中的家境不好的孩子比例相对增大。

我女儿在重点高中，她们班有两个同学的母亲都在我们租房的小区物业打扫卫生，初中这种情况几乎没有。

需要强调一点的，所谓家境不光是钱的问题，关键是父母的文化程度。女儿有一个小学同学，人也挺聪明学习也很好，没上重点初中，划片到了一个普通初中，中考时说睡过头，有一门课没去考，上了技校。这就是典型的家境的影响。

所谓的家境，本质上起作用的，还是父母的文化程度，对教育的重视程度，以及对孩子智力开发的能力。

所以想让孩子让重点高中、重点大学，根本上还是要从小开发孩子的智力。

我觉得很重要，家庭是孩子的第一个老师，小孩的模仿性比较强，大多数受父母亲影响，学校教师也是个关键环节，细致耐心，不惜劳累，传受知识，布置的作业不按时完成，偷机取巧，蒙混过关，眈误了黄金学习阶段，

父母亲经常催问，检查写的作业内容，字迹端正，有无差错，完成不了，就得受罚，耐心教育，讲清利害关系，是他们知道学习重要性，孩子多表扬，少批评，不要伤害他们的自尊心，

配合学校班主任，从纪律，学习成绩，道德品质，人文政治，和蔼善良，尊老爱幼，孝敬父母，从小心灵贯穿正能量，使他铭记不忘，养成学习良好习惯，有人说天生注定，我看不然，

先天性的聪明灵利，有不少例子，但他只占到百分比的零点几，后天是成才的关健点，人无完人，各有特长，若是他爱就学得快，比如有的娃对历史，有的对政治语文，还有的对数理化方面，钻研勤学，发表好多论文，

总而原则，家庭有一定的重要性，光靠学校有些单一