普通教师和校长是上下级关系吗？

不是！

普通教师和校长只能是上下垂直关系，而非上下级关系；普通教师和校长地位悬殊，犹如鸿沟，没资格和人家校长构成上下级关系。

副校长和校长才是上下级关系。学校的各环节干部诸如总务主任、办公室主任、年级主任、德育处主任等等最多和校长是“准”上下级关系，而非事实上的上下级关系，他们和副校长才是直接的、标准的上下级关系。

普通教师和年级主任、教研室主任、备课组长、安全办主任等等凡是有权直接指挥你的“小官”才是上下级关系。

★校长图片

普通教师要想和校长成为上下级关系，那么就得必须长期不懈地努力，先是当上分管某一环节的“小官”，然后再升成分管全校某项工作、或某个年级的副校长，这才名副其实地和校长成为上下级关系了。

我坐标的学校，前六七年，有一天，德育处主任私下跑到我的办公室诉苦：“老兄，实在麻烦得不行！你说我不当这个德育处主任吧，就得坐大办公室，和人家二十多岁的年轻老师呆在一起，没有共同语言；再说人家年轻人彼此讲一些心里话，你坐在那里碍手碍脚，影响人家畅所欲言。可是当上这个德育处主任后，天天挨骂，被人家大校长不举方式地骂，想咋骂就咋骂，随时随地骂。自己也是一张脸，当着年轻人的面挨骂，一张老脸不知道往哪搁……”

这位德育处主任比我小几岁，平时两人的私交还不错，教学能力强，班主任工作深受学生和家长拥护。我赞赏他的精明强干，他佩服我“世事洞明皆学问”、“风物长宜放眼量”。校长提拔他当上德育处主任后，工作仍然兢兢业业，辛辛苦苦，老师们都看在眼里，赞在心上。但由于是“窗口单位”事多，更由于他还带着两个班的物理、一个班的班主任，所以有时候难免有疏漏的地方，更由于这时候他和校长成了“准”上下级关系，于是不免经常受批评。别的五六个副校长不批评他，就一个大校长经常骂，当面骂，有时候电话里也骂。为此，他很苦恼，几次和我倒苦水，要辞职。

★学校德育处主任

这次我又给他做工作：“能挨校长的骂，这是好事，说明你最起码是一个小官，有资格直接挨校长的骂。像我们这样的最普通最基层的老师，想挨校长的骂还没有资格，不够级别。我们只能有资格挨你们这些中层领导的骂。”

经过我的开导，他的面部肌肉有所缓和，嘴角开始露出笑意。我又说：“你还是当着好，一则能多挣点绩效工资，二则在老师们心目中是个‘官’的形象，三则有望进正高职称、升级副校长。”

在我的循循善诱下，他后来真的没有辞职，而是逐渐适应了校长的批评指责，德育处工作做得有声有色，风生水起。校长也没辜负他的汗水与忠诚，当自己年龄到站被切时，把他提成了副校长，成为校级领导。

拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”年轻老师从跨入校园的第一天起，就应该树雄心，立壮志，瞄准校长的位置，逐步向这个官位靠近。

★学校普通老师

当上校长了，你的能力就大了，就能更好地为人民服务。不要像我一样，不仅趴得长，而且趴得展，死狗扶不上墙头。当年凭考试当上了县委秘书，文字材料写得虎虎生威。四年后，正当官苗青翠欲滴，茁壮成长时，却说什么也不干了，任凭别人怎么劝都无济于事。最后硬是回到学校，重操旧业，受尽歧视，一言难尽。

当然，地冻三尸非一日之寒，万丈高楼平地起，做事要循序渐进，戒骄戒躁，由量变到质变，先把教学工作做好，然后再谋小官；当上小官后，再谋大官。切忌“左”倾幼稚病，盲目冒进主义，那样做的结果只能是竹篮打水一场空，欲速则不达，空怀理想主义，壮志难酬。

回答完毕，谢谢邀请！

（网络图片，侵权删除）

2022.8.25

校长与普通老师之间，绝不是上下级关系，而是同级别的同事关系，是风雨同舟的兄弟姐妹的“手足”关系。

——对于这点，不仅老师们要明白，特别是校长更应清楚！否则，学校这个“团队”将会面临许多问题，会失去其应有的战斗力！

为什么说校长与老师不是上下级关系，而是同级的同事或手足关系呢？

“三味”从三个方面作个简述：

1、正真的上、下的关系，最大特征是双方以权力为纽带的“上令下尊”。

而实际上，校长有这个权利吗？没有！

首先，校长对老师没有人事任免权。校长的话，老师能听从，是因而老师给你面子；如果你校长高高在上，故弄权力，老师可以不听，甚至可以拍你桌子。

你校长让我当班主任，态度好、求着我，好吧，我卖个面子干了；你若强压，我就是不干，怎么着吧？

2、校长制订和下发的各项管理制度和措施，既要征得教师通过，还得求着老师去执行。

比如，校长决定节假日补课，在安排正式出台下发前，必须事先做好老师的思想工作。

另外，老师从来没将校长制订和颁发的学校规章制度，称之为“上级”文件、通知等。

当然，老师们更极少地称校长为“上级”。

因此，所有中小学校长或即将上任的校长们，切记了：

千万别在教师面前将自己当“上级”看，否则，有你好看看！

我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题！

我有位高中时候的同学，后来他当了教师被提拨为某校的一位校长。

刚当上校长，我的这位同学信心十足，初上任就先来个“三把火”。于是，拟定了一整套治校方案，并要求校班子、以及全体教师，于开学初有各类计划，学期结束有总结。

可我这位同学还未等到收集全体教师的各类总结，他拟定的治校方案就执行不下去了。同学因此而困惑，便问我这是什么缘故？我对同学脱口而出:把自己当上级呗！

缘于我对这位同学的个性了如指掌，他把“官位”看得很重。你说高中时期的班长有多大个“官”嘛！当年，我被班主任及班上的大部分同学，推选为班长的时候，他心里不好受。就为当班长的事，不知他缠了班主任多长时间，并向班主任保证，他在班上能协助好我的班委工作。由于班主任怕伤同学的自尊，便答应他当副班长。由此，我这位同学找到我时，我才对他随便说了一句:把自己当上级呗！

果真，我脱口而出的话正切中了同学的要害，他楞了一会便惊诧的反驳我:“校长不是教师的上级，那是啥？难道与教师平级？是同事？那当校长还有什么意思？”我看同学执迷不悟，为了“拯救”他的认知，我拉下老脸对他说了一番话:

“我虽然隔行不知艺，但当校长本身就是一门艺术，你没有具备这些艺术之前，你当什么校长？你新官上任三把火，有改革之心精神可嘉。可是，在拟定学校工作方案和措施的时候，就要因“师”制宜，争取措施到位、方案得当。实施的过程，不干毫无边际的事，更何况拟定治校方案，这仅仅是“长征”的第一步。”

“最关键的是，自己不要把自己当成上级。再说，校长也不是教师的上级！说难听一点，校长还不如家长有权利，因为家长可以控制孩子的经济开支。而你在教师面前有这个权利吗？教师想花多少钱，你管不了，因为钱是教师本人的。”

“还有，家长有支配孩子的权利，可以让孩子去煮饭、扫地、洗衣服。而校长面对教师，你有权利去支配他们吗？难怪你说你的学校工作计划执行不下去，就是你的“官本”主义造成的。为了避免这方面的尴尬，你平常还得与教师打成一片，即便对教师不称之为兄弟姐妹，但在你心目中，要随时把教师当成亲兄弟、亲姐妹一样看待”。

“你对教师能秉公办事、以诚相待、和蔼可亲，处处关心教师在工作、生活、情感等方面遇上的难题。做到了这些，才可以保证你在工作当中如鱼得水、轻松自如。倘若你作为校长，在教师面前老气横秋、趾高气昂，一心认为校长就是教师的上级；那么，还有哪位教师买你的账？支持你的工作？教师不把你轰下台，你就是万幸的了。”

“最后，再提醒你一点，校长只是学校教师的引路人，除了自己率先垂范、坚守原则，带动教师把学校工作开展好以外；校长不是教师的上级，决不能把自己当成领导。更何况校长没有左右教师的权利。比如，教师的人事调动，校长没有权利干预；教师工资的多少，校长无权左右。连这些基本权利，校长都无权干预；那么，你还认为校长是上级吗？”

我的这一席话，直把我同学说得点点哈腰，一个劲的对我说:“是、是、是，你高、你高、你真高见！真意想不到，一个门外汉居然还能隔山打牛。”

事隔半年，我这位同学给我打来电话，说他拟定的学校工作计划，在教师当中得予顺利实施。

因此，无论普通教师也好、特级教师也罢，和校长都不是上、下级关系，而只属于同事关系。校长仅仅是教师工作中的“领头羊”而已！

初中、小学的校长的身份仍是老师，不是公务员，也不是行政领导，没有领导级别。初中校长、副校长，乡镇中心校校长、副校长由教育局任命。乡村教学点领导由中心校校长提命，教育局备案。教育局局长是正科级领导，副局长是副科级领导，各股室股长是科员，部分仍是教师身份(借用)。

初中、小学校长仍是教师，是学校管理者，与普通教师不是上下级关系。

大学校长，如985高校校长的级别是副部长级，与一般教师是上下级关系。211高校及一些二本大学校长是正厅级，他们都有行政级别，属领导。一些重点高中明确规定，校长为副处级领导，一般县教育局局长只是正科级领导。

不是，是隶属教育系统两种不同的工作岗位。

校长在档案里是属于其他管理岗位，普通教师是属于专业技术岗位。

两者分工不同而已，校长负责的是管理学院的一切事务。包括后勤，安全，卫生，教学……各项工作。总结来说，就是为普通教师服务的。

按照规定，校长也是要上课的，但会注明是“兼课”。

即表明校长是属于管理岗位，不是专业技术岗位。兼课是为了能晋级职称所用。

普通教师主要是负责面对学生的教学工作，这是主业，也是专业对口。

之所以一直以来人们认为校长领导老师，是对权力的误解和无知。导致了绝大部分教师放弃自己的权利，造成了校长一家独大的局面。

比如，教师代表大会不知有哪个学校会召开，召开了也是不是做个形式。

学校里的工会组织是不是形同虚设？甚至工会主席还是校长任命的有没有？！

主要是绝大多数老师怕事和不想做出头鸟，既然是属于专业技术岗位，那就老老实实教书就好了，理那么多干嘛！

很多事情虽然已经成为习惯，但原则我们还是不能忘记的！