我们首先谈谈注意力不集中这个问题。

一年级的孩子本身，年龄小，刚刚步入学校，注意力不集中确实是比较的普遍的现象。
孩子注意力集中不够集中主要表现在这个几个方面：

1.注意力涣散，不能有效集中。

课堂上不能听进去老师讲课，大脑空白，走神发愣、发呆。我班里就有这样的几个学生。上课常处于神游状态，叫起来回答问题，一问三不知，一看就是注意力没有集中在老师所讲的内容上！

2.孩子的注意力集中的时间比较短。

也许大部分孩子能够注意力达到15分钟——20分钟之间，但是这孩子做不到。上课开始几分钟，可能会听老师讲课。一会就不能就走神了。

3.孩子容易受外界的影响，稍有风吹草动。就把注意力分散到跟自己从事的任务无关的活动上去了。

比如学生在上课，教室里突然飞进一只嗡嗡嗡的小蜜蜂，或许孩子们开始会对它有所注意力的转移，但是大多人会马上重新把注意力集中在老师那里，可是注意力不集中的孩子，分散的注意力就不会再聚拢来。会持续很长一段时间的开“小差”情况。

4.注意力集中在某处，不能把注意力有效的转移到有效事件上来。

这样的孩子不是注意力不集中，而是对自己喜欢的保持注意力。向学习这样的有效事件，却得不到孩子的注意力的有效转移。

比如班级里的个别小孩子，如果看画画就注意力非常集中。如果其他方面的学习，就不能保持饱满的注意力了。

5.无意识的走神。

上课不经意间什么事情触动了自己。不经意间间就走神了，意识到了后来会主动聚拢精神。

比如孩子突然想到了一件什么事，就会走神思考。也会马上意识到走神了，会继续收拢精神

继续认真的从事没一种活动或者上课。

6.有意识走神。

比如在课堂上，刻意提醒自己要好好听讲，把注意力集中表现在自己身上，反而并没有认真听老师主要讲课的精彩内容。

如何提高孩子的注意力。

1.让孩子一次只做一件事情

人的注意力是有限的，分配在性质不同的事物上面，会严重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在发展过程中，同时进行多件事情，会损害注意的有效集中，所以当孩子做事情的时候，一次只能做一件事情。

2.买一些智力训练的书，每天坚持做练习

一些锻炼观察力，注意力，记忆力的图文。如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找错误，找异同，一场比大小长短等等，时间开始时不可过长，但往后可延长练习时间。一定要每天坚持练，可以给予孩子她想要的东西作为奖励，来刺激他参与的兴趣。

3.采用盯点法随时训练。

在一张白纸上点一个绿豆大的黑点，让孩子拿起来，距离20厘米处进行，丁氏，不准眨眼，不准移动眼球，仔细观察这个黑点，看一看能发现什么？

开始时眼睛会出现酸涩流泪，甚至红肿现象，过了四五天，就会恢复正常，在看黑点时，起初只是一个黑点，渐渐会发现黑点周围有有圈白光环，再练一段时间，会发现白光环消失又恢复，又恢复成了取出一个小黑点。

单独让孩子做这个练习，可能有点枯燥，做父母的可以与孩子一起练习，进行比赛，看谁盯的时间长，孩子的注意力一般在20分钟左右，比赛时让孩子赢几次，以增加他对本方法的兴趣。

还可以采用舒尔特训练法，这个方法是世界上最专业最普及最简单的训练法。

4.大声读书有利于训练注意力。

这是最简单的一种训练注意力的方法，每天安排一个时间，让孩子选择他们喜欢的文章，大声的为父母朗读，这是一个是孩子口，眼脑相互协调的过程，孩子在读书的过程中，尽量不要读，不读错，不读丢不独断，他的注意力必须高度集中，大脑排空杂念才可以。把这种训练一直要坚持下去。

5.平时多鼓励孩子，当孩子做自己喜欢做事情的时候，不要轻易的去打断。

当孩子专注于做他的小手工制作或者观察小动物而忘记吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心的等他把工作完成，要知道当孩子成绩，他的兴趣的同时，也是在无意中培养自己的注意力呢，这个时候家长千万不要武断的去打断孩子。

6.让孩子在规定的时间内完成自己的学习任务或者其他任务。

在完成作业的过程中，给孩子限定时间，可以给予孩子一些承诺，如果能够完成任务。就可以达成自己的一项心愿。这样孩子就去乐于去配合家长。不过一定要沟通好，他提的愿望不能为所欲为，必须在家长的认可之中才可以。

下面说说题主所说的第二个问题。

错过了的题再做还是错，怎么办？

孩子现在是一年级，所学的东西不难。真的是不难。经过孩子学前三年的培养，再学一年级的知识，真的对孩子们来说不是件很困难的事情。

做过了还错，只能说明一个问题，他根本没有学会。

家长在教的过程中，急于求成，认为这东西很简单，孩子应该很容易理解。简单的教给孩子，其实孩子并没有真正学会，就算你也给他又出了几道题，叫他做反馈练习，他也只是照葫芦画瓢，给你模仿上来了。你觉得他好像是学会了。

其实当他独立面对的时候，他无从下手，不知道怎么做，需要拐棍的帮助。没有助力他就会出错。

所以家长在教孩子的时候，要给孩子一个消化吸收的过程。你不要急于教他什么，而是叫他先表达他的看法，你在过程中了解到他到底是哪里没有搞懂，然后根据孩子欠缺，不懂的地方多加练习。

一年级的题型说少不太少，说多也不太多！家长可根据孩子不会的知识点，做总结，找出全部的题型进行反馈练习，直到孩子独立能够完成就算过关了。这样他在考试的过程中就不会在出现错误了。

这是我的一点个人看法。希望能帮到提问题的家长朋友！

我是两个孩子的爸爸，老大上二年级，我来现身说法一下。

我把题主的问题分成三个来分别回答：1.注意力不集中怎么办？2.错过的题还会错怎么办？3.一年级成绩不好怎么办？

1.注意力不集中怎么办？

1. 据相关研究结果显示，7-10岁的孩子注意力集中的时间约为20——30分钟。所以，不宜让孩子做一件事超过这个时间，不能吃完饭就一直写作业到睡觉，这样大人也吃不消。孩子做作业时，把书桌收拾干净，不要放玩具、零食、水杯等一大堆东西，这样会分散孩子的注意力。作业可以分成几个部分，分次完成。写完语文，可以离开书桌，在客厅玩一会，或吃点水果、喝水、喝牛奶，5-10分钟之后再写数学；如果一个科目的作业比较多，可以分成几个部分来完成，比如写完拼音休息一会再写生字。总之是要让孩子集中短暂的注意力做好一件事，不能半途而废，如果能长期坚持，可以培养孩子集中注意力的习惯，以后就会少操很多心。

2. 孩子注意力集中的时间本身就不稳定，容易受到周边的影响。这时父母要注意尽量减少可能干扰孩子的因素。父母可以在孩子写作业、看书时做自己的事，保持安静，给孩子一个良好的环境。切记不要随意打断孩子，这里写错了，那里笔顺不对了，一会喝口水，一会该上厕所了，这样孩子的注意力不断地被外界吸引、打断，会影响孩子习惯的养成。

3. 对学习内容没兴趣，自然不会集中注意力。这需要父母经常与孩子沟通交流，充分了解孩子的学习情况，积极引导，激发孩子的学习兴趣。

4. 观察是否受了特殊事件的影响。比如被老师批评了，和同学打架了等等，这时孩子会有心理负担，需要父母的疏导，切忌不问青红皂白地批评孩子。

5. 当父母帮助孩子在家里养成良好的习惯后，孩子在学校的表现也就会更好。

2.错过的题还会错怎么办？

1. 这是很正常的现象，不用着急。一再错同类型的题，这说明孩子没有理解这一类题，没理解再做还是会错，这需要父母耐心给孩子讲解，直到TA听懂为止。

2. 多鼓励。不要认为孩子很笨，这是站在父母的角度看孩子的问题，您几十岁的人了，看一年级的题目，当然觉得简单，可孩子刚刚接触，怎么可能一下就学会。

3. 平等交流。不要居高临下地指挥、命令，你要这么想，你要这么做。多用启发式的问句来引导孩子主动思考，比如：到了这一步，我们是不是应该如何如何？最后，我们可以把这两个加起来就得到答案了，是吗？

4. 不可就题论题。只谈一道题，可能TA当时只懂了这一个题，碰到其他同类型的可能又不会了，所以要讲同类型题目的解题方法。

前几天，娃有这样一道题不会：15个孩子排队进教室，每次能进4个孩子，几次能进完？

我先讲了怎么思考，怎么列算式，怎么得到答案，看娃的表情，大致像是明白了，我就又继续类比了14遍，果然一变娃就有点转不过弯了，再讲解了几遍，最后终于完全明白了。相信以后类似的题应该都有心得了，即使题目变动的大一些，有了之前的基础，我再讲解也会简单很多了。

我是这样类比的：

15个孩子排队进教室，每次能进15个孩子，几次能进完？

15个孩子排队进教室，每次能进5个孩子，几次能进完？

15个孩子排队进教室，每次能进8个孩子，几次能进完？

。。。。。。

就这样，把1-15全部类比了一遍，解题的方法就很清晰了。

3.一年级成绩不好怎么办？

1. 可能还没有适应节奏。幼儿园到小学是比较大的转变，孩子可能一时半会还没有完全适应，多给孩子一点时间，父母也耐心一些，不可操之过急。
   

2. 可能还没掌握方法。一年级的学习主要是汉字和初级的算术，汉字就要注意拼音和笔顺，尤其是那些相近的音，比如ang，ong，ing这类的，笔顺说实话我看孩子写的时候，才发现自己一直认为无比正确的笔顺实际按教材是错的，这个就以教材为标准，没什么说的。父母可以收集孩子的单元复习题和试卷，把错题摘出来，看孩子易错的都是哪一类，有针对性的给孩子辅导，帮助TA提高，注意方式方法，不要批评吼叫，以鼓励为主。

3. 成绩虽然重要，但习惯更重要。一年级的内容还是比较简单的，升到高年级之后，这些内容都是小儿科了，重要的是在三年级之前，帮助孩子养成良好的学习习惯。比如课前预习，写作业要专注，如何复习，如何应试，如何主动地学习，培养阅读习惯等等。

希望能对题主有所帮助，也欢迎大家讨论。

您好，我是翼翔老师，专注教育问答。

您说的这种情况，很大程度上是孩子没有真正理解造成的。你给孩子反复讲，而孩子仅仅是利用了短暂的记忆来记住了答案。

我们在辅导孩子的时候，不能过分地讲答案，需要给孩子一些思考的机会。你要习惯让孩子自己去寻找答案，发现自己的错误原因，让孩子讲出来。

很多孩子经常犯错，一错再错，错到家长崩溃为止。遇到这种情况，家长需要注意的一点：孩子是否真正理解了？孩子理解了，是否能够运用了？孩子能运用了，是否记牢了？

下面我们依次回答以上提出的三个问题：

1、孩子是否理解了？

千万不要只看答案。一年级的答案就是一行，孩子完全可以依样画葫芦，凭感觉照搬就行了。这很容易给家长一种错觉，以为孩子学会了。而实际上，孩子可能只是凭感觉在写而已。

【解决之道】家长给孩子示范，边说边写。然后让孩子同样做一遍，边说边写。之后再讨论，如何避免这样的错误。换位思考，如果你是老师，你会如何设计一道题目来考考学生呢？或者是让孩子给你出一道题考你，你故意做错看孩子能否发现。孩子发现后，你让孩子给你说说为什么错了。

举个例子：

从前面数小明是第4个，从后面数是第5个，这一排共有（）人。

这是一道经典的排队问题，排队问题有很多题型，这是其中一种。解决排队问题主要是要理解它的解题思想。其实就是数数！

让孩子用手指点数，1,2,3,4点到红色的圈。接着再从后面数，1、2、3、4、5.让孩子感受一下红色的圈我们数了2次。也就是说，我们如果用4和5相加，那么实际上就会数了2次小明。怎么办？我们需要减掉一次。所以列式为：4+5-1=8（人）

改变一下题目：小朋友们排成一列，小明前面有4人，后面有5人，这一排共有（）人。

依然是画图理解，我们每个人都数到了吗？看图知道，我们还差小明没有数到，所以要再加1.所以答案是：4+5+1=10（人）

2、孩子能够运用了吗？

实际上我们上面讲的是一个数学方法，画图法解决问题。但是你不要期望孩子一听就懂，一懂就能做对。你还得给孩子一定的尝试的机会，允许孩子犯错，通过反馈帮助孩子调整，直到思路正确。

特别要注意，即便是你讲得再好，依然有孩子会有自己的疑问，我们的任务实际上是帮孩子处理掉疑问，从而达到真正的理解。

举个例子：经典的影片能够把故事讲得非常好，但是依然有很多关注无法理解电影要传达的意思。如果有影评家讲解引导，有很大一部分观众对影片就会有更深的体会。但是，即便如此，依然有很多观众无法理解。因为大家的知识背景不同，生活体会也不同。最有效的方式就是允许你提出自己的疑问，然后逐一用你能够理解的方式来解答。

以上的例子迁移到孩子身上是一样的道理，孩子的知识背景和生活体会不同，你觉得很简单的知识ta不一定能够理解，需要家长有足够的耐心来帮助孩子解惑。

3、孩子懂了，也会做了，下次还能记住吗？

除了反复训练之外，我们还可以引导孩子用特定的方式加强记忆。比如上面的排队问题，实际上第一步是理解，为什么是这样？其次是练习，保证能做对了。第三步是加强记忆。这道题有什么特点，我如何能够记牢它？

比如说：

排队问题，经常需要加“1”或者减“1”，什么时候加1？当我们没有数到某个人或者物的时候，需要加上“1”。当我们数了某个人或者物2次的时候，需要减去“1”。

这是一个归纳，前提是孩子能够通过画图感受到了，内心深处接受了。这样下次ta遇到这个问题的时候，可以自己试着画图来解决了，那么印象就会非常牢固。

以上是我示范的一个小小的例子。辅导孩子的过程中，我们会遇到很多的问题。实际上，家长需要注意的是：你认为简单的知识，孩子不一定能够理解。毕竟孩子的知识储备不足，有时候无法帮助自己消化。

另外，不要拿自己孩子跟其他孩子对比。还是刚才的原因，各个孩子的知识储备不一样，理解力自然就不一样。

最后，不要逼着孩子说。你可以鼓励ta说，引导ta说，但是不要逼着ta一定要说。孩子没有准备好时，ta是害怕的，没有思路的，不知所措的。有些家长给孩子讲了一两遍，就硬逼着孩子写，让ta讲，那这样的做法也是不对的。一定要观察孩子的状态，从ta的表情里察觉孩子是否已经准备好了？

我们要关心孩子，让ta感觉安全。

我们要让孩子感觉到，你如果不懂，我会尽量再讲一遍。

我们要让孩子知道，你不可以逃避，一定要学会面对问题。

我们要让孩子明白，学习是你自己的事情，家长只是陪你走一段路。

在陪伴孩子的过程中，不可避免会出现痛苦和无奈。有时候我们会忍不住有情绪，家长对此不要自责。我见过很多家长，实际上很爱孩子。但是在辅导孩子时，有时候还是忍不住批评甚至是打孩子。而每次看到孩子委屈之后，家长又极度自责。

我认为人都是会有情绪的，家长当然也不例外。我们当家长也是需要练习，练习控制自己的情绪。只要我们有了这个意识，那么就会不断取得进步。家长要敢于面对自己的不足，如果觉得自己错了，要勇敢地跟孩子承认。只要这样做，孩子也会更有宽容心，更能理解ta人，也更能理解自己。

我是翼翔老师，希望教育。欢迎大家一起讨论育儿话题，我在悟空问答，等你！

我也是一个小学一年级学生的家长，你遇到的问题，我在我家小孩上学期刚去学校的时候也碰到过。

刚开学第一个星期老师就找我去谈话。说我小孩可能有多动症。上课不听课还在那里走来走去。还敢走到讲台上，这点可能是在幼儿园的习惯。

第二个星期，又挨老师找去了，说可能有自闭症。因为他都不跟谁说话。本来小孩就是多动，话少。我有点蒙圈。怎么一上一年级就有这么多的问题。

第四个星期，老师又找去了，这次是把同学给咬了。这次是要给挨咬小孩的家长交差。

第五个星期老师发信息给我，说我小孩是全班最差的。因为他的拼音都不懂。看到这个那时候心情真不好过。我利用了周末两天就让他把所有的拼音都记住了。我小孩其实是个很聪明记忆力很好的孩子。只是心思都不在学习上。

最后，我发现了他爱好当主播，我就给他录学习和生活的视频。就是这个号。从始学习兴趣也提高了，成绩也挺好了，因为有很多的哥哥姐姐都鼓励和帮助他。在这里感谢今日头条西瓜视频。帮助我的孩子走向了学习之路。

希望我的回答能让你满意，谢谢！

专职辅导一年级，常年和小学生打交道。

一年级是个特殊阶段，学习出现的问题层出不穷，往往让家长手忙脚乱。

像题目中提及的孩子，在实际生活中也不少见。

我们先把问题拆分：

成绩不好是结果，注意力不集中、一错再错是典型症状。

一年级孩子的注意力本来就不够集中

很多家长都知道专注力很重要。

但对6岁左右的孩子来说，注意力水平一般在15分钟。

要求孩子在上课时或者写作业时一直保持高度集中，是不可能的。

所以不必过多纠结注意力集中的问题，

我们大人应该关注的是：上课的吸收效果和作业质量。

理解力不足是一年级学困生最大的问题

我辅导了很多一年级孩子，在学习上花了很大精力，但成绩还不好的孩子，往往是因为理解力没跟上。

判断方法如下：

1、读题慢。题目文字一多，就卡住不动了。

2、理解题意差。数学看图列式总是错，语文短文阅读不明白题目要求。

2、题型记忆差。同样的题型反复出现，需要反复读题，甚至反复错。

解决方法

1、提高识字量和词汇量。一年级语文学不好，数学也跟着遭殃。

2、多用画图、实物指代引导孩子思考。

3、做好题型总结，让孩子自己观察后提出共同点。

一年级理解力不足导致成绩差，往往发生在小月龄孩子、男孩子身上，这是性别及年龄决定的，家长无需过多担忧。

但有极少部分孩子，他们的理解力是明显落后于同龄人的，这些孩子在学习上，特别需要家长的帮助，而且需要比较长的时间，家长要做好心理准备。

感谢邀请，我是小谢大语文，专注语文教学。

小学一年级是很关键的年级，那么这个时期，最重要的是什么呢？

小谢认为一年级最重要的有以下几点：

一年级的几大特点

1、孩子写字很慢，所以家长要耐心陪伴不能着急。

2、爱磨蹭，很多一年级的孩子就开始磨蹭，所以家长更要引导好，不能任其磨蹭。

3、畏难心里，小谢遇到过一些一年级的学生，害怕写作业，写卷子，一看到就想哭，或者直接就不会做，那么也需要家长耐心引导。

习惯重要成绩

一年级需要家长花大心思，而且不能放松的那种，如果这个时期，孩子的习惯培养好了，对于后面的学习可以说是影响很重大。

1、学习习惯：一年级家长要有意识的培养孩子的学习习惯，例如：预习、复习、作业姿势、做笔记等，特别是坐姿，很多孩子会趴着写，不知不觉就近视了。

2、阅读习惯：阅读能力是决定了孩子未来获取知识的重要能力，从一年级开始，家长就开始陪伴孩子阅读，未来一定会收获不一样的知识储备。这项习惯，除了让孩子默读外，还要大声的朗读出来。

3、时间管理：其实说到这项习惯，现在很多大人可能都无法做得好，如果管理不好，不会安排时间，那么时间就会被浪费到，因此孩子很小的时候就要让他有时间的管理意识。

4、生活习惯：孩子的作息时间，玩乐时间家长也要有意识的引导，除了这项外，还要让孩子帮忙做家务，这不仅锻炼孩子的勤劳品质还可以为高年级的作文积累素材。

学习成绩

好了，小谢谈了一年级最重要的是习惯，当然学习成绩也要跟上，但是比起做题，我认为低年级的习惯应该排在第一位，那么我们现在来谈谈做题。

1、错题：如果孩子做错题，说明对知识点还不理解，因此家长要有意识的指导，但是更要有耐心，千万别动怒。

2、注意力：其实很多孩子从幼儿园过渡到一年级，其实是有些不适应的，因为幼儿园是以游戏为主，是可以走动的课堂，但是到了一年级，都要做得规规矩矩，那么难免不适应，这时候，孩子可能会被误以为注意力不集中，其实家长有意识的进行引导，让其做好，写好作业才能离开，写作业是不能东张西望等，孩子是会听的。

3、知识点：这个时候，其实学习的知识点很少，家长不需要担心，只要让孩子不断的进行阅读、朗读和抄写，基本考试都能拿满分。

以上观点属于小谢个人观点，希望对您有帮助。可以关注小谢大语文。

小谢大语文出品好多精品专栏：有《小学阅读满分40公式》《看图写话入门》《满分作文72技法》等。

孩子现在一年级，成绩不好，注意力不够集中，错过的题，再做还是同样错。归根结底，就是孩子的基础知识不扎实，没理解透这些题背后的逻辑。所以才会一错再错。

那导致这个现象的原因都有哪些呢？总结起来不外乎以下几点原因:

1、正如家长所说，孩子本身注意力差，导致理解能力差；

2、父母和老师讲解知识点的表达方式不适合孩子，导致孩子听不进去；

3、父母或许严厉，总骂“猪脑子”“这么简单的题都做错”“不是说了吗？又做错了”等，导致孩子没信心，就算知道答案，因为对自己没自信而不敢写出正确答案！

那么，针对以上原因，父母可以怎么做来帮助孩子呢？

第一、和孩子玩能提高集中注意力的游戏；

比如，舒尔特方格游戏。

游戏玩法:要求依次顺序指出1-25，时间越短，表示注意力越集中。

7-12岁的孩子，所用时间少于26秒，表示注意力强；42秒内，表示注意力一般；超过50秒，说明注意力差；

这种游戏多玩，可以帮助孩子提升注意力！

此外，提高注意力的游戏还有象棋、成语接龙、找迷宫出口、大家来找茬游戏等。

第二、父母或老师要用孩子听得懂的话来为他讲解题；

因为家庭作业主要由父母指导，这里主要指父母。当你发现为孩子讲过的知识，孩子写题还总错，那你就要耐心多讲几遍，或者变换话术，找到适合孩子的讲题方式了。可以学会用孩子喜欢的卡通形象去举例子。

第三、多鼓励孩子，给予他信心；

孩子是越骂越没自信的，特别是在学习上，你越说他，他越会觉得自己不是读书的料，那么做错只会更加应证他自己的想法，陷入恶性循环。

所以，父母要在孩子作对题的时候，及时鼓励和表扬“你看你，你是可以的嘛”。总之，要让他在学习上找到自信，他才会越学越起劲，越学越觉得自己能行。

我是星主，专研儿童发展与教育心理，奇谈社会百态……欢迎关注我，一起学习教育之道！

希望以上所说的方法，能帮助到你。

女儿正好也是一年级，前段时间成绩不稳定下滑，注意力也没有原来好了，而且做过的数学题，一而再的出错。真的让我绞尽脑汁。不过经过这段时间的调整，以及正确引导，孩子成绩已经提上去了。这次期中，语文98，数学100分。

根据我的经验，首先我们来说第一个问题：成绩不好，错过的题，再做同样错如何解决。

其实成绩不好，和基础不扎实有很大关系。对于一年级的孩子，每次考试的内容其实基本都是课本上的内容。

我们拿语文来说，一般成绩不好，大多是因为孩子对课本内容不熟，而考试基本都是围绕课本内容。所以要想提高语文成绩，首先得熟悉课本。比如课文，需要背诵的一定要让孩子背会，不背诵，最起码要特别熟，熟能生巧嘛。当然对于一年级的孩子，要想学好语文，也要注意平时积累。比如把形近字，成语等分类积累，还有要注重阅读，每天坚持阅读，哪怕10分钟，坚持一年半载，这样下来语文成绩想不好都难。

我们再来说说数学，数学是最容易出现同一道题，反复出错的问题。而之所以孩子会反复出错，归根结底还是孩子对这类题有彻底弄懂，这就需要家长的引导了。比如把经常出错的题归类，并且一定要和孩子共同讨论出错的具体原因，是因为没理解题意思还是什么原因，把这点搞清楚了，还要让孩子讲一遍题，当大人听孩子讲，确保他确实弄懂题了才行。这样可能一次孩子还会犯错，那再用这样的方法讲。经常用这种复盘的方式，引导孩子，孩子就会避免做过的题，再做同样错的问题。

第二个问题，如何解决孩子的注意力不集中问题。

其实对于孩子专注力的问题，我们要多找找自身的问题。孩子的注意力不集中不是一两天形成的，而是一个过程。很多孩子注意力不集中，主要是上小学前专注力就没有培养好，而没培养好的主要原因可能是我们家

长习惯性的干扰孩子。比如孩子在认真做一件事情，家长会不分青红皂白的经常打断孩子。或者孩子在做一道题时，家长总爱旁边指手画脚。孩子的专注力有时就是这样被我们破坏的。

所以对于孩子的注意力不集中问题，家长尽可能给孩子创造一个好的学习环境，让孩子独立去完成作业。完成后，家长可以协助检查纠正。还有就是当看到孩子在很专注的做一件事情时不要去打断。这样慢慢的孩子的专注力会提升上来的。

上面都是我自己的经验之谈。我一年级女儿前段时间不稳定，我就是使用了这样的方法，这次期中测试还是比较理想，尤其是数学，很少出现上次错过的题，下次再出错了。希望以上回答能帮到题主。

那你看看孩子玩游戏的时候，注意力集中不？任何事情都一样，我们成年人对待不喜欢的事情，也会注意力不集中，想让孩子注意力集中，要建立孩子的兴趣，兴趣的动力是孩子能在一件事情上获得成就感满足感，可以试着让孩子做一些简单的问题，让孩子去体验成功感，积累多了自然就有兴趣学习!平时孩子碰到不会的问题，尽量给他时间思考，不要去给他讲，因为将来孩子走向社会的时候，只能靠他自己，从小要锻炼他这种思维。下面有个小故事，希望对你有所启发！

曾经有一位美国的心理学家塞利格曼做过一个研究。

他设计了一个笼子，内有两个空间，左边的地上有电击，右边的地上没有电击，中间用一个可活动的挡板隔开。

在左边受到电击的狗狗，自然会跳到挡板到右边避难。接着，研究人员把挡板升起、彻底隔开这两个空间。可怜的狗狗在左边遭受电击后、反复尝试逃离，但就是无法逃脱，非常无助。

最后，“神奇” 的事情发生了，当狗狗被囚禁在左边的电击室一段时间后，研究人员降下了挡板、再次开启电击。这时狗狗即便遭受着电击的痛苦，也不再跳过挡板逃离电击，仿佛心甘情愿地就这样待在左边、忍受着电击的折磨。

明明跳脱的机会就在眼前，为什么狗狗不逃到右边的安全空间去呢？

这就是所谓的“习得性无助”效应，因为遭受重复的失败，哪怕自己再努力也无法改变结果，随后的很多实验也证明了这种”习得性无助”在人身上也会发生。

您说的这几个问题，最想解决哪个呢？问题要一个一个 解决，先解决最棘手的，比如孩子注意力不集中：

要想让孩子注意力集中，就要从影响注意力的两个因素下手。

第一、客观因素：能够引起孩子注意力集中的客观因素就是：外界刺激，主要包括：

a、强烈刺激b、变化刺激c、新异刺激

为让大家更容易理解，我举两个小例子。

比如：孩子放学回家写作业，妈妈不要总是循规蹈矩、按部就班地安排这、检查那，完全可以换成更有趣的方式：比如，写作业前将语文 数学 英语等作业内容写成小纸条藏在鸡蛋空壳内，让孩子拿小锤自由选择砸蛋，砸中哪个就先写哪个作业，里面包含：用多久写完，写到什么标准，达到后有什么小惊喜；也就是不要一上来就把写作业当成“一本正经”的任务，而是以玩作为开始。

再比如：可以带孩子去咖啡厅写作业或者组织同年龄段或不同年龄段的孩子3个左右轮流到不同家里学习，同是枯燥的作业，因多变的新鲜环境，会突然变得不再那么乏味，会让孩子倍感轻松，同时为了留给别人好印象，孩子会格外努力，注意力集中就不再是问题。

学会了我刚说的这些，聪明的家长就该知道，以后孩子写作业再不用心，就不要再反复督促、磨叽了，而是要动脑筋从以上3个角度想办法刺激孩子。

也就是你要变着法的在外围上让孩子觉得学习好玩，记住，年龄越小的孩子越依赖外界刺激。

第二个因素是：主观因素

也就是孩子之所以爱学习：要么是因为爱过程，要么是因为爱结果。

先说爱过程：

如果孩子每天学习的内容有70%是极为轻松就可以搞定的；20%是稍加思考就能琢磨出来；10%简单提示 讲解就能掌握的。只要能够达到这个标准，孩子就会特别喜欢学习本身，无需任何外部奖励。

所以，家长不是盲目的陪伴孩子完成作业，而是要根据孩子的接受能力和基础，对学习内容按上述标准进行规划。只有你设计到位，孩子才会爱上学习。

那爱结果是指：

如果孩子对学习本身实在提不起兴趣，你就不得不从结果下手，也就是：采用外部激励手段

具体的方式：

第一、可以靠感情拉拢：妈妈要想尽各种办法搞好和孩子的关系，让孩子无比的喜欢你，在乎你，孩子为了维系这个关系，会硬着头皮去学习（因为ta知道妈妈在乎学习，只有把学习搞上去，妈妈才会一直爱着他）。

第二、靠诱惑：每个小孩都绞尽脑汁地想去玩，妈妈就可以利用孩子喜欢玩的东西诱惑他。比如写作业：列出妈妈想要让孩子达到的标准（这个标准一定要从简单到复杂，从少到多），只有达到了，才可获得奖励，做不到就真的得不到，这个标准一定要严格执行。

与孩子一起做好约定后，中间过程妈妈就尽可能不要插手管制，而是刺激孩子为得到那个结果，拼命去想办法，妈妈只需等待结果，最终论功行赏！

有的家长可能会说，我也奖励了，可就是几天新鲜，另外用外部奖励会不会让孩子失去内在动力。

我告诉你你的奖励之所以不管用：主要是因为你想一招鲜吃遍天，总想一劳永逸，记住，这种外部奖励是需要持续变着花样来诱惑孩子，不断刺激孩子想办法学习，直到孩子成绩提升，你放心，一旦孩子成绩大幅提升了，孩子就会自动爱上学习。

同时要不断给孩子赋予正面意义，也就是虽然孩子是为了表面的奖励或感情才学习，但妈妈要极力地将孩子的学习过程美化成孩子自立、独立、努力，并且要让更多人知道，把孩子的形象升华，时间久了，就会形成孩子的自我评价，一旦孩子认定这样的形象，就会形成自律。

到那时，什么主动学习、什么注意力不集中，都不再是问题了。