平常我们看到报辅导班上课的门类中，上数学课的学生最多，其实数学成绩好，尤其是那些顶尖的学生，还真不是靠辅导班教出来的。数学成绩好的孩子，很多是来自于他们自身的天赋，这是一件很无奈大家又不太愿意接受的现实，一个天赋不太好的孩子，数学怎么辅导可能也很难辅导上去，要让他成为数学尖子就更难。

同样的内容，天赋好的孩子，老师一讲就懂，一点就通，或者稍稍点拨一下，就融汇贯通了，而那些天资略差的孩子，可能你跟他怎么讲也讲不明白，他就是在某些方面少一根弦，不知道通在哪里。

这个成绩好的孩子，他应该是指那些在班上跟大家一起考试的时候，成绩总是遥遥领先的孩子，对这样的孩子来说，普通题不是问题，难度加大一些的题，或者拐了好几个弯的题，他照样能解出来，而别的孩子可能拐一道弯就不行了，就不知道哪里能通了哪里了。

有数据显示，那些成绩顶尖的学生，基本上都不补课的，当然要参加竞赛的学生是例外，因为竞赛的学生，他们面对的题目又高出了很多个等级，需要进行专门的训练。不过竞赛的题目应该也不会出现在平常学生考试的卷子当中，那跟平常的考试是两套不同的测评体系。

一个中人之资的学生，他可能通过自己的勤奋努力，有良好的学习习惯，多做题，见识更多的题型也能在考试中取得好的成绩，但这样的孩子，如果你让他去参加竞赛，那基本上是没有可能得到好成绩的，虽然说天才是99分汗水加百分之一的天赋，毕竟那里面还有那一份天赋在里面，而对于我们读书平常人来说，可能连那一分都没有，只有多学多做多练多学，得以提高。

人家孩子怎么学不全知道，但自己孩子在家是咋学的，那是清楚的，数学成绩也都凑合。

先简介孩子数学学习情况，大女儿高三，“6选3”选了史地生偏文，数学成绩在班里还可以，同理科生尖子还有差距，上次137。小女儿四年级，数学有时也考不了100。

两人小时候有共同点：

一、回家先写作业，独立完成，有问题再问我。三年级以后不陪着，作业家长不主动检查 ，除非老师要求家长配合的，比如听写、背课文。

二、考试成绩下来后，不关注成绩，只关注错题，重点关注有没有没学会的。粗心错误基本就提醒以后注意，不多批评。

三、一到三年级要陪着做，发现不好的习惯要纠正。数学内容，若我觉得老师教的不合适，会请教其他数学老师朋友，把正确的教给孩子。

四、都学了奥数。大女儿五年级开始的，跟在职老师学的;小女儿今年暑假开始，跟我学。我觉得这个挺有用，特别是中学数学学习。

五、语文、英语成绩也都很好，不偏科，小时候都挺喜欢读书。

六、上进心强，爱好广泛，什么活动都想参加，什么事情都不愿落在后面。

七、还有一点：对学习足够重视，把孩子学习时时放在心上的父母。而且因为我当年数学很好，也喜欢，工科毕业，可能从小对孩子也有些潜移默化的训练和影响。

希望能有帮助!

学校是学生学习的主战场，学生的大部分学习任务都是在学校完成的，所以说如果要想取得不错的成绩必须要在学校学习的时候保持良好的学习状态。

现在很多的学生都在参与课外补习，有很多的家长也为孩子买了很多的复习资料和练习题，让孩子在家也要不断去学习和练习。但事实上，如果孩子在学校没有好好学，课堂效率不高，没有听懂，跟不上老师的节奏，无论在课后怎样去学习，效率也不会高。

很多家长在家看学生些写作业的时候很生气，明明很少的作业却要磨蹭很久，准确率还不高。出现这种现象的根本原因还是学生不会做，如果会做的话就不会磨蹭很久了，一道题目需要思考很久。出现这样的情况很多家长就开始批评孩子了，孩子也很委屈。放学之后在家学习是学校学习的延续，建立在学校学习的基础之上，要想在家学习能有好的表现，那么在学校学习必须把所学的知识给弄明白了。

作为一名数学老师，观察了很多数学成绩比较出色的学生之后发现，要想数学成绩好，必须要对数学感兴趣，在数学学习上能表现的很积极主动，在课后能按时高效完成作业，这一切其实还是建立在学校学会了的基础之上。

如果孩子的基础比较薄弱，学习的时候遇到了很多的问题，针对这样的学生，家长就很有必要下一番功夫了，首先对孩子的学习要关注和重视，经常去询问孩子在学校的学习情况，翻看学生的作业和练习册，看看完成的情况，询问哈孩子在学习中存在着哪些问题，多去鼓励孩子，帮助孩子做好计划，每天多在数学的学习上下点功夫，多做几道题，帮孩子建立一个够得着的目标，鼓励和帮助孩子去完成。

我说一下我个人的情况吧，小学到高中，我的数学一直都很不错，要么是满分，要么是接近满分，那我是怎么学习的呢？

兴许，我比较聪明吧，或者在数学上面比较有天赋吧。

每个学期开学的时候，我基本会花两天的时间，就把这个学期的数学给看了一遍，也就是相当预习了，然后在数学课的时候，我专心听讲，在课上就基本掌握了，课外的习题，也很快的完成。

后来，学校让我参加奥林匹克的数学竞赛，我也拿了一些名次，后来我在上课的时候，就基本是刷奥数题了，也不怎么听讲了，当然，一般学生，我不建议这样做，如果听不懂老师的课，一定得专心听讲。

有可能，我一天到晚，就是抱着数学题，然后一道，一道的做过去，我认为沉浸式的学习方法是最好的，从理论上来说，每个学期的数学只要一定的学习时间就能掌握的，而这个时间不一定是整个学期，也完全可以用来连续的几天。

那做数学的时候，一般是两个问题，就是会做的要做对，不会做的要想办法，去理解然后做出来。

对于第一种，我在计算的时候，基本是做一步然后再算一下，这样能提高准确率，而对于第二种，我会花时间去琢磨，真正理解了，很多人喜欢刷题，但是结果就是会做的会做，不会做的还是不会，就是缺少了那个思考难题的过程。

另外，我特别提醒很多人，工整对于数学也是非常重要的，一方面，会减少失误，再者，不容易因为写得不清楚而导致扣分，还有就是工整有助于逻辑思维与思考。

那我再来说说，我家的孩子，今年小学二年级，平时的成绩还不错，已经自学完整个小学数学了。

我的做法，就是第一遍的时候，我给他讲知识点，由他做练习，会做，就继续下一个知识点，所以整个小学的数学其实没花多长时间。

在第二遍的时候，就是完全由他自己复习知识点，然后自己做练习了，然后遇到什么难点的时候，我就给他提示一下，越到后面，就不用我怎么提示了，能够自学了。

总的来说，孩子一定要会自学，再加上适当的引导与提醒，这样孩子才有思考能力，不仅数学能学好，其他的学科也可以做得很好。

怎么学的？我告诉你我孩子怎么从数学倒数几名逆袭成为第二名的，用时不到一个月，孩子五年级前我因为工作忙没怎么关注，另外孩子从三年级开始培优数学等，哪知到4年级后数学成绩一路下滑到班上最后几名，看样子孩子是越培优越差，没办法我每天下班回去跟他讲数学，发现孩子数学基础还可以就是解题技巧和思路没打开，另外计算题做完囫囵吞枣检查下，这都边她大量丢分，针对这情况我就对症讲解，成效很明显，月测第一次74分，二次81分，三次88分，期中前测试91分，期中考试98分，总结一点，孩子成绩不能全靠培优，家长一定要在家指导孩子，幸好，当年我的数学还可以，不然叫天天不应，叫地地不灵。

我家孩子数学成绩不错，主要源于她对数学的好奇心。其中也许有孩子的天赋，更多是家长的刻意引导，当然，要不动声色。

教育融于生活，听着无心，教者有意。

1、发现孩子的兴趣

上小学一年级时，为了发现孩子兴趣，给孩子选了许多方面的书，比如：童话、科学、数学、历史、地理等，这个过程中发现了她对数学的兴趣。

通过看《可怕的科学》数学系列，了解到和数学有关的概念、故事，这种认知不是为了考试，不带功利色彩，纯粹是因为好玩，有趣。这一套书孩子反反复复看了无数遍，看到精彩之处，还忍不住要跟我讨论。

2、养大孩子的兴趣

继而，又给孩子买回来李毓配的数学童话故事《奇妙的数王国》系列书，这一套书孩子不厌其烦，在二到四年级看了不下二十遍。

这套书的特点是，把数学概念融于童话故事，用于解决问题，和数学课本上的完全不同，让孩子觉得，数学很强大，很神奇，学会了可以解决很多问题。

3、家长自己对数学有兴趣

我小时候学过奥数，对充满逻辑的烧脑数学题，不是排斥、望而却步，而是欣喜若狂。 每次孩子遇到难题，我俩一起探讨解决方案，寻求一个问题的N种解法，既快乐又有趣。

我传达给孩子的态度是：数学，很有趣；解数学题，很有趣；不要在意一时的得失，不要怕做错题，做错了恰恰说明这个点是知识盲区，需要攻克，而伴随着拿下带来的是满满的成就感。

总而言之，解决孩子数学不佳主要从三方面入手：创造机会发现孩子的兴趣；利用各种资源养大孩子的兴趣；家长从内心不为数学焦虑。

经常在办公室和数学组的同事交流，他们班级的孩子数学成绩差异较大，成绩好的每次都是满分，成绩差的几乎就是不及格了。都是同一个老师上课，同一种方法，同样的家庭作业和考试，怎么能产生如此大的差距呢？要知道这才是刚刚开始的小学阶段哦！

数学老师们经常在办公室说到成绩好的孩子一般都有几个共性：

1、数学家庭作业完成的质量特别高，而且家长都在作业记录本上记录了合理的作业时间。孩子们都是在规定的时间内一气呵成的完成了数学作业，要知道数学作业的完成是一个连续的思维过程，不管难易程度如何，都是要求一个固定的时间内限时完成才有效果，否则碎片时间拼凑起来的作业，只能是应付任务，起不到巩固和训练数学思维的目的。

2、数学成绩好的孩子一般都会有自己额外加餐的情况存在。要知道现在的小学生课堂教学规定都是很严格的，老师是不会超纲教学的，再加上作业量的控制，如果家长不能辅助增加课外作业，孩子的数学思维训练是很难强化的，那些成绩好的孩子一般都是有额外做一点名校试卷的。

数学成绩好的孩子，除了在家里自律性高，作业质量好之外，他们在课堂的听课效率也是超高的。很多孩子上课坐不住，扭来扭去的，注意力分散的厉害，不管老师如何提醒都是没法集中精神听课。但成绩好的孩子往往能跟着老师的节奏，全神贯注的进入角色，和老师同步进行数学逻辑的理解，这是非常难能可贵的，真正能做到和老师同步的学生并不多，每个班50个人，顶多也就15-20个人能做到。保持高效的听课效率也是数学成绩的保障。

总的来说，家长一定要重视孩子的数学成绩，尤其是小学生的数学成绩，这是一个奠定基础的阶段，一旦失守初高中数学就没法继续学习，或者说后续的难度非常大。在家要紧盯孩子的数学作业质量，适度增加教辅作业，并督促孩子保持课堂听课效率。

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一、课前预习，培养自学能力。二、认真听课，听懂老师讲的课。三、课后复习并练题。力争会做的题不任何差错；不会做的题，要自己想办法弄懂弄通，必须做出来。四、总结规律，总结解题方法。五、建立错题集，不第二次在解题上犯同样的错误。六、数学成绩好的，一般自学能力强，自己自学一些内容。本人在高中时总分是班上第一名。但算不上数学学覇。数学成绩比我好的还有个别。和别人的学习差别不大。可能更注重自学，更注重总结。回答供参考。

就说我儿子吧，数学在班级里经常考第一，我是这样教他学数学的：

首先：上课一定要他认真听讲，课上听懂了，比课下我跟他讲一百遍都重要，孩子往往都听老师的，同样的题有几种解答方法，他们会认为老师讲的才是最正确的。

其次：课下随堂练习题必须做，不仅做学校发的练习册，我还给他买了一本课时同步的练习册，有时买试卷。小学要坚持做计算题。每天十道计算题，两道解决问题，学校也是这么要求的。

最后：每天给孩子检查作业。发现错误及时改正，给孩子准备个错题本，让他把错的题全抄下来，放几天再重新做下。孩子要是没时间，我就帮他抄。这个可以成为复习时最好的资料。

现在孩子学习真的离不开家长的陪伴与付出。我的所有闲暇时间都放在孩子学习上了。自从孩子上了一年级以后晚上都没出去散过步，每天都是陪他写作业，检查作业。仿佛自己又重上了一遍小学似的。

小学阶段一定要让孩子养成整理错题的习惯。

说一说我的孩子是怎么学的吧。我的孩子现在该上六年级了，数学不错。他的数学学习，除了学校学习之外，还有报了一个培训班，再加上家长的平时指导。几方面共同努力下，才维持在了一个比较好的状态，具体如下：

1.三年级开始跟着专门的网上培训视频学习。

我们三年级开始，定下学习计划，每周学习几个内容，当时孩子还小，怕他不认真学习，或者是走神，精力不集中，我都是每次陪着孩子一起听课，一起做题，一起研究题。别小看三年级的题目，如果用我们初高中的方法自然很好解，但是用他们三年级的思维解题也不简单。我们俩经常一起分析研究，比赛看谁先做出来，提高他的兴趣。这个培训视频做的也非常好，基本都是用绘图的方式把题目具象化，便于孩子理解，很适合孩子。

我们一起跟着学习了一年多。但是由于我的时间实在是不稳定，很难保证一直陪着孩子学习，所以也学的断断续续，时间上不太稳定。

2.四年级开始全面跟着培训机构线下教育

从四年级假期开始，孩子全面接受培训机构学习。好处是第一学习的系统性，能全面系统的接受整个小学数学教育；第二是学习的稳定性，再忙也会挤时间送他去学习，逼着完成每周的学习培训。在家里学习就不行了，有时候一忙就没法跟着一起学习了，很难保证持续稳定学习。

3.线上教育补漏洞

通过线下教育测试，发现原来三四年级的有些内容还是有漏洞，又买了该教育机构三四年级孩子培训的视频，用了一年时间，把前面漏洞补了。其实他也都学过，只是不系统。

整个疫情期间，其实是我们收获最大的一段时间。每天在家，妈妈给他定下当天的学习计划，基本都是线上学习，有直播视频学习，有录播视频学习。总之，跟着计划，系统全面的学习数学。

4.家长根据自己学习经验，适时的开展专项训练。

除了线上线下学习，家长的作用更多的是监督和检查。针对我们孩子特别粗心的问题，我们也定期持续开展着专项强化训练。

（1）错题本，永远是考试前的最后一项复习工作。

从三年级开始，我们就在刻意的培养他使用专门的错题本强化学习的习惯。现在基本已经养成，但凡遇到错题，不论多么简单，都要记录下来，定期还要刷下错题。而且不光是数学，其他科目也都有这个习惯。

（2）期末复习期间，按家长计划，看教材，刷例题，刷最简单练习题。

在期末复习期间，我们要求孩子按照家长制定的学习计划认真刷教材上例题，认真刷复习资料上最简单的题，认真看教材概念。这是数学打基础的最好方法，也是突破瓶颈的最好方法，非常实用。

这个学习计划其实很简单，基本就是家长看看有几章内容，考试前有几天，大致一算，基本是一天一章或者几节，专门买一个跟教材配套的练习册，按照每天计划规定，配套要完成学习内容。晚上家长要提问当天复习的概念以及相关理论知识，检查练习册题，并随机出几道例题，看他是否认真刷例题了。总之，家长的作用。就是检查督促，发现孩子有偷懒或者不认真看，或者轻视例题的情况及时更正其态度，提高重视程度。

（3）专项刷题速度成功率训练

数学最好的学习方法，就是题海战术。但是没有压力下的刷题没有什么用。由于我孩子实在是太马虎，其实说白了还是计算能力有待加强。所以，我们采用了卡时间专项训练。

配合教材复习的同时，每周要组织两次专门的刷题训练，一般是设置三十分钟，大题量训练。基本上是正好够他完成，没有时间检查，其实训练的主要是一次成功率。

待教材全部复习结束，在期末考试前，再组织刷三四套卷子，这个就是完全按照考试的时间要求。有时间要求，孩子才会有压力感，紧张感，才会容易暴露一些问题，这是好事，便于发现问题，解决问题。

经过几年的折腾，现在孩子数学成绩非常好，也很自信。但是中间的付出真的是很多，很多。学数学，不光是天赋问题，家长的付出也很重要。尤其是很多家长管一管，成绩就能上去的孩子，家长的付出真的非常重要，跟家长的付出成正比。