通过题主描述应该是小学数学学科，数学学科基础教材并没有像语文一样统一，各地是自主选择的，中小学教材建设实行国家统一基本课程标准要求下的多样化的方针，这就是是“一纲多本”的政策，单河南省就有人教版，西师版，苏教版等不同版本教材，全国范围来讲，应用最广泛的还是人教版、北师大版、苏教版三个版本。

小学数学版本

目前疫情还是非常严峻，各地已经开始布置线上课堂的准备工作，小学阶段数学教材不统一在一定程度上确实增加了学习资源的分散，从另一方面去思考，正因为教材的多样性，才能百花齐放，促进数学基础教育的发展。

各版本具体内容是在统一课程标准下科学设置的，每个版本特色不同，但学期要求掌握的内容还是大同小异的。拿二年级三个版本比较，北师大和苏教乘除法上学期同步学习，人教版则是把除法放在了下册。

数学是逻辑学科，重视的是思考引导的过程，而对于概念和知识的导入方式，可以有不同的呈现，这也体现了数学学科的魅力。不管什么教材，家长应该重视孩子思考内化的理解过程，具体引导方法，可以关注王老师头条号及悟空问答。

省以下还有市、县呗，一般来说，市一级就有权决定用哪种版本，不过，版本间区别也不大，大同小异而已！

这个问题不光河南，全国各地都是如此，因为各个地方教育资源分配不可能绝对平等均衡，打个比方省委书记的孩子能跟普通百姓的孩子在一个学校上课吗？他们的孩子能跟百姓的孩子一样接受最基础的教育？所以才有了普通学校和名校之分，所以有了贵族学校和平民学校之分！那么好的资源肯定教出的孩子也比普通学校优秀呀！那么人家比你走在前面了人家肯定要往难度更高的层次发展了呀，于是有了苏教版，北师大版人教版等等各种版本！别说河南教育大省了，西安基础教育这么差劲也有起码三种版本呢！见怪不怪！

虽然教材的多样化，促进了百花齐放，但个人认为，一个学校的教材还是统一为佳，而不是有各种版本！像孩子用的语文数学教材都是人教版的，而英语则是湘鲁版的。