这个问题实际上是家长跟老师教育理念不一致的问题。老师毕竟是面对的全班的孩子，教学手段和方案只能去适应大部分孩子的需求。但每个孩子情况不一样，是可以区别对待，前提是家长要跟老师做好充分的沟通。家长可以把目前阶段想着重培养孩子的方向告诉老师，与老师达成共识，家校合一，效果更明显。有了良好的沟通，相信有着丰富教学经验的老师也一定能理解和支持家长的选择、方案，并给予指导和建议。

一概而论，小学生做作业要不要家长陪？要分时期讨论

一、二年级时，是需要家长陪伴的

• 这个时期的孩子，学习习惯、能力还在培养期，自我约束和自我管理的能力还不强，所以是需要家长的陪伴和督促的。老师做一定的要求，也是希望家长能积极参与配合，不希望班上的任何一个孩子被落下。
  

三、四年级时，家长适当监督

• 这个时期的孩子，经过两年的学习经历，已经完全适应了学习氛围，已经有了他们自己的学习方法，学习习惯基本养成，但执行和坚持还需要家长的监督。家长可以对作业进行检查、抽查，对学习时间加以控制，帮助孩子巩固好的习惯和方法，及时发现和改正发现的问题和毛病。

五、六年级时，尽量完成自我管理

• 五、六年级时，学习压力逐渐加大，如果孩子在之前有好习惯养成，而且成绩比较稳定且还不错的话，这个时期让孩子自主管理是最有效最合理的。家长这时做好后勤，适当减轻孩子压力。现在小升初的压力还是挺大的，而且小学毕业后，孩子还要面对六年更大压力的学习阶段，所以现阶段还是让孩子能更快乐的渡过最好。

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小学的孩子需要多陪伴，一年级的孩子需要全程陪伴！这是家长必须做的！

小学一年级的孩子好习惯的养成，需要家长全程陪伴。

一年级的孩子从幼儿园毕业，刚进校门，像刘姥姥进大观园一样，什么也新鲜，但是学校的规矩他不懂，怎么做作业他不会，需要家长全程陪伴，给孩子养成好习惯，两个月以后可以放手。

1.放学后，要求孩子必须直接回家，不能半路上跟同学玩，为了孩子的安全。

2.回家后，不要问”今天作业多不多？”要问：”你今天在学校里看见什么事啊？”这样做可以培养孩子的观察能力。

3.写家庭作业，妈妈要做在孩子旁边，因为他不认识字，需要家长读一题做一题。

这时妈妈要注意孩子的坐姿，写字姿势，不对的及时纠正，等养成不好的习惯再纠正就很费劲！写作业时，孩子的姿势要做到三个一！抬头挺胸，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。

时刻提醒孩子把每一个字或者题看好再写，不要看一笔写一笔，这个坏习惯写字既慢又容易出错！

时刻提醒孩子，一下子把字写对写好，不要擦擦写写，卷面要干净整洁，不要写成大花脸！

写完作业教给孩子用小手指着一个字一个字地检查，看写错了吗？看拉下提没有？培养孩子写完作业后认真仔细地检查作业的好习惯。

4.培养孩子自己的事情自己做的好习惯。写完作业自己动手收拾书包。先看课程表，准备明天的书本用品，拿出明天用不着的东西。

不用的东西放回原处，整整齐齐，不能东倒西歪！

5.培养孩子的时间观念。跟孩子一起商量，制定一个可行的时间计划。作业，起床，解手，吃饭各需要多长时间？

每天必须读书多长时间！

制定了计划必须按照时间做，培养孩子的时间观念，做事不要磨磨唧唧。

两个月以后习惯养成了，可以放手。但告诉孩子有了困难告诉我，妈妈和你一起解决。培养孩子的自律性

养成习惯了，不用坐在旁边当警察了，但家长可以看书，可以做家务，孩子有困难要耐心地辅导。

二年级以后的孩子，不会写的字不要告诉他，让他查字典，因为他已经学习了查字典，培养孩子的动手能力。

还有的孩子不愿意动脑筋，一不会就喊：”妈妈快来！”简单的题要启发他想一想，鼓励他：”妈妈相信这么简单的题你一定会做出来的！”孩子做出来了，要表扬他，他有了成就感，就有了兴趣。孩子今后再难的题也要自己去思考，把它做出来。

到了高年级，家长注意培养孩子自己独立地，自觉地，认真仔细地完成老师布置的作业

五六年级的孩子，如果能跟着老师的节奏走，他的好习惯已经养成了，他就能认真仔细独立地把作业写完！家长也要陪伴，给孩子安全感和幸福感。

家长朋友，你再苦再累，也要陪伴孩子，培养他的好习惯和自律性，孩子白天在学校里已经学习了一天，晚上回家你陪伴他两个小时还不应该吗？

很多东西老师给不了他，老师那么多学生，他管不过来。他不是神仙，他也要养家糊口。

家长的目的是培养孩子优秀的孩子，好好陪伴你的孩子吧！

不好。孩子的作业是孩子自己的事，要培养独立、独到、独创能力。家长在孩子刚上学时，陪陪也无仿，但一直陪下去，孩子形成的是惰性，一辈子可就完了！要学会由陪到不陪，独立完成作业。这才是好的教育。对于孩子的作业中的困难，要学会疏导、引导思考、点拔思路，不是代替，更不是告诉答案！同时要鼓励孩子自律、自信、自强，重视孩子的非智力因素的培养！

凡事有利弊。陪孩子做作业这件事情上也是这个道理。

利在哪？利在帮助孩子端正学习态度，形成良好的学习习惯。

弊在哪？弊在让孩子产生依赖心理，让家长身心劳累。

这个利和弊，很多人都能体会得到，但具体到每个人，还真的要看情况。

有些孩子是不用陪的。这类孩子大多比较聪明，学习能力很强，而且听话懂事。他们在老师的教导下，已经形成良好的学习习惯，作业能独立完成，学习成绩也很好。用一句话来说，是信得过单位。

如果孩子不是这种情况，而你又很在意孩子的学习，那么，别纠结，别抱怨，做好陪作业的准备吧，找理由推卸或者发泄不满都无助于解决孩子的学习问题。

一、陪好孩子的低年级阶段

很多家长都有这种感受：孩子上一年级后，学习跟不上。出现这种情况，原因有几个：

1.孩子不是不聪明，而是还没适应小学的学习节奏。因为老师是要按教材严格实施教学的，教学进度比较快；

2.孩子学习习惯差，调皮好动，专注力差，上课精神不集中，经常开小差，对老师教的东西没能很好掌握；

3.孩子本身学习理解能力差，学习知识比较困难。

要改变孩子这种落后状态，单靠老师是很难做到的，因为老师面对的是几十个孩子，无瑕兼顾，这就需要家长的协助，陪作业就是最好的协助方式。

二、其他年段的陪也不能缺失

低年级孩子的学习习惯培养起来后，后面的陪就轻松多了。但也不能掉以轻心，孩子是成长中的人，他的学习过程是存在变数的，陪作业是了解孩子学习情况和心理状况的一种方式，而且对孩子的学习起到很好的监督作用。所以，陪作业不能因为孩子年龄的增长而缺失。

当然，孩子如果在学习上能做得很好，那么陪的时间和频率可以适当调整。

总而言之，在陪作业这件事上，家长的陪与不陪，完全决定于孩子的实际情况，当然也取决于家长的思想认识。我认为，陪总比不陪好。需要提醒的是，陪作业也要讲究策略的，要处理好扶与放的关系。陪作业不是替他做作业，可以释疑，但一定要让他在自己的独立思考中完成，否则会产生依赖的心里。

孩子学习是自己的事情，家长监督陪同也是自愿的事情，所以我觉得应该一分为二的看这个问题：

第一：看到很多家长都反应没有完成作业，老师会点名家长，个人是不认同这种风气的

我在做悟空问答的期间，遇到很多题主，都是反应了学校老师施压，没完成作业有的在群里点名家长，有的要求家长到校检讨，甚至遇到一位题主因为没来及给孩子买新的作业本而被要求罚跑操场的……

面对这种风气，我表示不认同，为什么呢？

• 学校有义务对每位受教育的孩子进行管理和监督。虽然家庭作业是回家完成的，但是家长可以负责签字确认，不能要求家长陪同，孩子作业完成质量不行，或者是做错了，或者漏做了，老师应当在检查作业的时候，对学生本人进行提醒，批评，或是教育处罚，为什么要波及家长
  

• 当然，存在孩子不好教育，屡教不改的情况，所以在必要的情况下，可以联系学生家长到校或电话沟通问题，协助老师一起管理好自己的孩子。
  

第二：低年级的孩子，家长要多督促，但是是否陪同完成因人而异

对于低年级的孩子，学习习惯因为还没有养成，所以还是需要家长多督促的。我觉得上班族的爸爸妈妈，可以坚持每天给孩子检查作业，不一定是检查对不对，主要是包含以下几个部分：

• 让孩子口述今天的作业有哪些，督促孩子自己对照检查，有无漏项；
  

• 检查孩子作业中的字迹是否清晰整洁，侧面反应出孩子的学习态度；
  

• 低年级孩子家长可以抽空给孩子做词语听写，帮助孩子巩固生字词；
  

• 督促孩子每天晚上养成预习新课的习惯，时间不用长大概知道意思即可。
  

所以说，家长陪同作业，不如检查作业。检查作业主要目的是帮助孩子养成良好的学习习惯。让他们能够在升入高年级后有自主学习的方法和认真的态度。我觉得这个很重要。

你好，家有学生，从陪伴他学习的经历我来回答这个问题。

首先、小学生每天的作业要家长陪同完成，这样的教育方式不能以好坏来论处，但它是必要的。

小学生尤其是低年级的小学生，学习的习惯和学习方法都还没有形成，比如他不能理解某些题目的意思，他不知道每天晚上应该怎样预习，又怎样复习，他可能连写字时的坐姿都是不正确的，而这些细微之处的学习习惯都必须家长在每一天的陪伴中去教会孩子。所以家长陪伴小学生完成作业是他学习习惯养成的重要阶段，家长陪孩子完成作业是培养孩子学习习惯的唯一途径。

其次、家长陪伴小学生每天完成作业，在不同的阶段陪伴的任务是不一样的；

小学一二年级阶段，注重孩子学习的习惯的培养，教会孩子每天上课时做好笔记、保质保量地认真完成家庭作业，做好每天的复习和预习

小学三四年级阶段，孩子基本已经适应并接受了学习的步奏了，他会督促自己完成作业，做好预习复习，他已经学会了初步的自我管理。这时候家长的陪读任务就是适当监督。

小学五六年级时，孩子基本的学习习惯已经形成了，家长陪读的任务再也不是事无巨细的盯着了，而是由管到放的开始，家长适当放手让孩子进行自我管理。放手并不是不陪不管，而是一种更轻松的相处方式，比如家长通过孩子的同学和老师来了解孩子在学校的学习情况，通过和孩子平等交流他在学习上的一些问题，根据掌握的实际情况调整管理孩子的方法。

我是玮祎爱阅读，以上是我的个人看法，如果您有不同意见，欢迎评论区讨论。

作为老师，我肯定的回答，先不说好不好，但是必须的！

反对辅导作业的家长可能认为让孩子自然成长最好。这个观点没有丝毫问题，是正确的。但在孩子成长过程中，特别是学习过程中，家长应该起什么作用呢？如果只是照顾孩子的吃喝拉撒，那和养一只宠物还有区别吗？所以，教育并培养好的习惯是家长必做的功课。

还有的家长认为孩子学习的事，应该归老师管。这种观点害的是自己的孩子。如果家长觉得自己没有教育责任，直接撒手不管，把教育的责任完全推给老师，不是不可以，但您的孩子，在习惯养成等方面，肯定是落后别人家的孩子的。再说，把教育责任推给老师，虽然可以，老师也会尽力，但老师要照顾教育几十甚至上百的学生，总比不上父母一对一教育效果，况且父母辅导孩子已经形成剧场效应。所以父母推卸教育责任不应该。

当然，也有的家长认为，老师不负责任，把自己的教学任务推给了家长。实际上，老师已经完成了教学任务，之所以让家长帮助完成作业，是希望自己的学生能够学得更好。

至于对于没有完成作业的孩子，老师在家长群里说家长，这种虽然不可取，但家长首先想到的不是脸面，而是自己的孩子已经落后了，应该想到的是自己的孩子学习表现不好！

总之，监督孩子作业与培养孩子独立性和自主意识不矛盾。监督是为了孩子以后的独立和自主、自律。

小学生每天作业要家长陪同完成，这样的教育方式真的好吗？

小学生每天作业要家长陪同完成，这要看家长如何陪同。

如果是一二年级的小学生，家长完全可以陪同的；若是中高年级的小学生，那就没必要了。

对于一二年级的小学生，家长主要是培学习品性，为以后孩子的自觉自主学习打底。

①耐心

柏拉图说：“耐心是一切聪明才智的基础。”

无论任何事情，有耐心才能做得长久和更好。

在学习中，有耐心的孩子往往心静。

心静的孩子才能写得出一手漂亮的字，画出一幅满是快乐的画，和书本做好朋友。

试想一下，如果孩子毛毛燥燥，做作业火急火燎的，他能做得好作业吗？

②有时间观念

每个人都知道时间宝贵，但并不是每个人都有时间观念。

一件事情在什么时间做，多长时间做完做好，不能迟到，不能早退，这些都是一个人的时间观念。

培养孩子的时间观念，可以让他掌控好自己的时间和人生。

在写作业这件事情上，孩子有时间观念，家长操的心不仅少了，孩子也更有自觉性。

③思考的习惯

科学家爱因斯坦说：“学习就是思考、思考、再思考”。

一个懂得思考的人才是一个会学习的人。

但在实际学习和生活中，孩子更多的只是按要求学习，完成任务，做一些相对简单的作业。

若是遇到了难题，他们也不会去做太深入的思考，往往是想一想，想不出来就直接放弃了。更有甚者，他们连脑筋都懒得动。

因此，培养孩子爱思考的习惯，这对孩子往后的发展大有裨益。

对于这个问题，首先回答是肯定的，不能陪同。家庭作业很重要，孩子应该独立完成作业，家长可以主动的关心帮助孩子完成好家庭作业，但是家长是督促和帮助孩子完成作业，而不是陪同孩子完成作业。陪同孩子写作业不利于培养孩子独立自主学习。

这个要看孩子的年龄，如一年级的孩子，陪同完成作业还是有必要的。

家长陪同孩子做作业，目的除了督促、辅导孩子完成作业外，最主要的当然是培养孩子自主、认真地完成作业的习惯。如果缺少家长的指导和监督，大多数刚入一年级的孩子是很难自主养成这些习惯的。另一方面，一年级的孩子识字量有限，理解能力也不强，这时候还需要家长帮助读题目或辅导才能完成。

陪伴一年级的孩子做作业，家长的着力点应该在哪里呢？个人认为有这几个方面：

一是引导孩子专注地完成作业。低年级孩子专业力往往比较差，如写写作业又玩玩橡皮、画画桌子等，家长一旦发现孩子有这种情况，就要及时提醒和纠正。

二是指导孩子认真书写，养成良好的书写习惯。特别是低年级孩子，书写时不要追求速度，而应该引导孩子认真、规范地书写。

三是指导孩子形成认真检查的习惯。每天的作业完成后要自觉、细致地检查一遍，这对孩子在今后的考试中拿分是非常有帮助的。

家长们通过一段时间的陪同，慢慢地将孩子的这种习惯固化下来，随着孩子年龄的增长，专注力、自觉性、理解能力都会慢慢提高，家长就可以根据孩子的情况选择慢慢放手了。