河南省洛阳市栾川县33岁男子“20年后拦路殴打老师”事件曝光后，再次将教师体罚学生问题推到了风口浪尖。关于教师能不能体罚学生，《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》和教育部的相关文件中早有规定，但有的老师为什么还要体罚学生呢？我认为主要原因有如下几种：

一、学校方面的原因

1.学校给教师的工作压力太大。学校给教师的工作压力体现在两个方面：一是教学质量方面。许多学校长期片面追求教学质量、追求升学率，将教学质量与教师评先评优、职务晋升、绩效工资发放和教师聘用挂钩。二是学生管理方面。学生的课堂纪律和课外纪律情况，学校对科任老师和班主任也是有评价的，纪律的好坏情况将直接与教师的考核评价挂钩。这种工作压力，客观上导致了部分教师为确保有一个好的教学质量和好的学生管理，对学习不认真、成绩差、不守纪律的学生进行体罚。

2.学校对教师体罚学生的现象听之任之。有的学校在教师体罚学生问题上重视不够，总认为“黄荆棍下出好人”，客观上放纵了部分教师体罚学生。

二、教师方面的原因

1.有的教师责任感太强。有的教师有强烈的工作责任感，对学生要求很严，尤其是对学习不刻苦，纪律性较差的学生。当学生学习和表现达不到自己的预期时，常出手教训，以此增长他们的记性。

2.有的教师方法简单。有的教师不愿，甚至不屑做学生过细的思想工作，遇到问题就动手。

3.有的教师脾气暴躁。有的教师脾气很急，遇事不冷静，有暴力倾向。我以前有一个同事就是这样，每天都要体罚学生，并且体罚的面广花样多，曾无数次遭家长投诉甚至殴打，但就是本性不改。

三、学生方面的原因

1.有的学生确实十分顽劣。一个班的学生中，总会有那么几个顽劣生，他们玩游戏，进网吧，打群架，顶撞老师、家长，欺负同学，教育不听，说服无效，对这样的学生，再有涵养的老师，有时也难免动手。

2.有的学生自制力差，不长记性。这种学生本性不坏，但管不住自己，容易忘事，由于出错和违规次数频繁，所以，容易遭致老师体罚。

这些年，国家各级政府部门、各类教育法规、各种媒体一再强调不准体罚学生，应该说大多数老师都不会体罚学生了，最听话的，是这几年一批批新入职的年轻老师。

但总有老师体罚事件曝光，到底是哪些老师还在冒天下之大不韪我行我素呢？

看我分析，这里面有没有体罚过你的老师：

一、认为适度体罚无伤大雅、无伤自尊并且有利于学生改正错误的老师。

这类老师平时和学生关系融洽，甚至深受学生爱戴。当有学生反复出现学习、纪律、行为等方面的问题时，老师可能会采用深蹲、俯卧撑、戒尺打手板等方式惩戒，目的是给学生留下深刻印象。这类老师行止有度，绝对不会采用打耳光等不尊重学生的方式。在体罚的同时，会给学生讲清楚道理。

二、教学管理严格、恨铁不成钢的老师。这类老师责任心强，凡事追求完美，事事争先恐后。当学生调皮捣蛋顽劣不堪时，老师会出手收拾，下手的轻重就不好说了，如果学生理解老师还罢了，否则，这类老师容易出事。

三、教学任务重，精神压力大的老师。有些学校用学生成绩给老师排队，实行末位淘汰制。几位老师总有个1234，落后的老师肯定心急如焚，对学习不上心又捣乱的学生就会失去耐心，“你想让我丢饭碗，你也别想好过！”有时会采用冷暴力，逼迫学生转学。

四、被学生伤害自尊的老师。有些学生蛮横无理，不懂得尊重师长，给老师起侮辱性绰号，喊老师小名，叫老师外号，公开讨论老师生理缺陷，辱骂老师或者老师家人。对老师来说，是可忍孰不可忍！必定要收拾！

五、老师脾气暴躁，个人修养不佳。这类老师如果遇到不顺心的事，很会迁怒于人。学生很小的错误，就会激怒他，往往不是骂就是打，令人反感愤怒。

以上列举的几类老师，其实都有侥幸心理。一旦因为体罚出事一次，如果他还有当老师的机会，保证以后她的“字典”再没有体罚二字。

我是@晴天的庄园 ，还有哪些体罚过你的老师，欢迎留言。

感谢邀请：

这个不难解释老师和家长的想法差不多，目地只有一个教书育人出好成绩。现在的孩子也却实让人头疼，说轻了他（她）们没当回事儿，说重了还得顾及家长的感受，俗话说不害哪样病不知道哪样痛！咱们平时只看到老师穿着干净的衣服，站在三尺讲台挺风光的，每周还双休忘了老师还有一个辛勤园丁的身份！老师真的没有咱们想像的那么风光那么轻松，所以说有些老师由于性格问题一时没忍住，就做出了体罚学生的不理智行为。

现在体罚学生的老师越来越少了，不是因为教育主管部门对老师的惩罚力度加大了，而是因为当前教育环境得到了有效改善，老师的思想道德素养不断提高，教育学生的方式方法多种多样，不再把体罚学生当作教育教学的一种手段，现在善于明哲保身的老师也越来越多了。

上个世纪90年代，老师体罚学生是很普遍的现象，那时候老师把时间和精力都用在教育教学上，为学生的学习操碎了心，如果学生调皮捣蛋，老师对学生的批评教育不奏效时，往往会体罚学生，而学生家长也很配合老师，支持老师的做法，很少有家长到校找老师麻烦的情况。有的家长对老师说，我的孩子在学校里如果不听话，你尽管打，只要不伤害到孩子的身心健康，我不会找你们的。

现在的教育观念发生了改变，老师不会轻易体罚学生，有时连重话都不敢说，学生违反校规校纪时，老师除了批评教育，更多的是无奈。由于大环境如此，老师也习惯了这种佛系教育方式，加上家长和学生的法律意识越来越强，家长对老师的要求也越来越苛刻，老师对学生的惩戒可能也会被认为是体罚行为，有的家长会让老师吃不完兜着走，这样就挫伤了老师的工作积极性。老师在教育学生的过程中，也要学会明哲保身，正常情况下，很少有老师再体罚学生了。

偶尔出现老师体罚学生的行为，是老师在批评教育学生的过程中，想到学生的所作所为，有一种恨铁不成钢的感觉，本着为学生好的想法，越批评越生气，一时没有控制住情绪，于是就出现了体罚学生的行为。老师体罚学生的确不对，现在敢于惩罚学生的老师是真老师，是把学生当作了自己的子女来对待。

有些学生和家长没有把惩戒和体罚的界限搞清楚，老师惩戒学生后，往往会被家长放大成体罚学生的行为，从而举报老师，要求学校和教育主管部门处罚老师。老师在教育学生的过程中也会吸取教训，不会轻易使用惩戒权，更谈不上体罚学生了。

笔者认为原因是：老师的责任心强，年轻压不住火，教育的走向重视分数，对犯错的学生处理方式不当，家长和社会过度解读。笔者是老师，反对体罚学生。

具体来说：

教师责任心强，看到不认真学习，不遵守纪律的学生，就不能置之不理。当老师的希望学生向好的方面发展，这种心情比家长都强烈。

其实细想一下，学生不爱学习，不守纪律，是正常现象。老师应该在管理上采取策略，而不是简单的体罚。只会体罚的老师是“无能”的表现。

图片来源于网络

有的老师年轻压不住火，学生不守纪律，当时在气头上惩罚学生。弄得“两败俱伤”，学生和你对立，家长找你“评理”。随着时代的发展，教育学生的方法也得改变。体罚学生不可取。

有的时候，学校考察老师业绩只看成绩。老师过度重视“成绩”，只注重成绩，忽略了品德和学习习惯的培养。这是教育之痛，教育走向发生了“漂移”。

一有老师和学生的“纠纷”，社会和媒体“煽风点火”，无事变有事，小事变大事，大事就一发不可收拾。就像那位假期送外卖的老师，不违法，都被众人过度解读，现在也不敢送外卖了，只能干呆着。

退一步想，就算再优秀的教师也不能保证学生个个优秀，允许学生存在差异。就算高考题难度降低了，学生也不能个个考上好大学。人生的路千万条，学生不想走读书成才的路，老师心量放宽。不要强迫学生学习，家长都认可孩子不学习，当老师的何必过于执着“成绩”呢？

图片来源于网络

解决办法：作业适量，冷静处理，教育学生留余地

老师管理班级制定一些班规和要求。和学生讲清楚这样做的意义。如果学生犯错了，老师先冷静，分析原因，看问题出在哪里。如果有不做作业的，你考虑你留的作业是否得当。不能过多过深，留作业是培养学生的学习习惯。我们老师培养学生自主学习能力，不是写作业的“机器人”。

举个实例，有一年笔者接了个六年班，我先了解学生大致情况。第一天上完课，我留作业题不多，内容是当天讲的，不是难题。第二天上学，全班都完成了作业。有位学生家长高兴地对我说：刘老师，多亏你教我儿子。这小子从来不做作业。昨天回到家，放下书包就写作业。把我高兴的别提了……

我知道班级有不做作业的学生，所以没有留太多的作业，题型也不难。只要孩子开始写作业了，就是好现象。作业量不用太多，难度一点点增加。这样学生愿意做，效果会好。我也见过有的老师留太多的作业，学生写不完，完成率不好。老师自己也生一肚子气。

当老师的别在气头上教育学生，会适得其反。教训深刻，老师应牢记，尤其是年轻老师遇事要冷静。教育学生时留有余地，不要冲动，调整方式方法与时俱进。假如你家里有“矿”能平事，可以任性；假如你体罚犯错的学生，家长还得买东西来看你来，你境界上“档次”，你就“随意”吧，笔者也无话可说。

图片来源于网络

教师和家长是合作关系，老师教书育人，是为国家社会培养人才。遇事必须冷静，老师才不会在气头上“犯错误”。也许有的老师不服，会说学生犯错就不教育了吗？当然教育，但是教育不等于体罚学生。特别是我年轻的同行们，笔者再说一句肺腑之言：你们遇到难教育的学生就晚教育一会儿，冷静下来，你就有好办法解决。

有的学生仗着目前社会对未成年保护的法律条例和父母的溺爱，确实不把老师的教导当做一回事。

有的刚入职的老师责任心比较强，就会罚学生，学生回家添油加醋一番，家长到学校讨个说法，现在是网络信息透明化时代，许多信息都很容易被曝光在网络上，然后就会有一大群水军带节奏，这也是身为教师的无奈。

慢慢的现在很多老师都放任那些不学好的学生，学生得不到学校的重视慢慢沦落，然后家长又反而责怪老师没有花心思在学生身上，所以现在很多老师也是有苦说不出。

希望每一位园丁都能被爱戴，希望天下学生都能体恤老师的辛苦(ง •̀_•́)ง

首先我们界定一下什么是体罚。

规范的讲，对学生造成身心极大伤害的行为才叫做体罚。而在实际的教育行为中，有时体罚与教育分的不清楚。

比如说，有的学生上课打闹不听课 不仅影响了周围的同学，还影响了老师授课。多次教育仍不改正这时候，老师。让他到教室后面去站，这算不算体罚？如果孩子理解家长配合，这就给是一次正确的教育行为。而孩子回家添油加醋的跟家长讲家长不理解老师的教育行为大闹一场，把这种行为称之体罚，老师就是浑身是嘴也说不清。

而这种事情，因为无法按照一定的规则去衡量所以，最终吃亏的只能是老师。

绝大多数的老师，出发点是好的。可是他也是人 不是神，有控制不住自己的时候。这种情况下只能自己多加修炼规避风险 保护自己，也保护孩子的身心健康。毕竟出发点是好的，如果方法措施不得当。最终，也会给孩子造成心灵上的伤害，以至于两败俱伤，得不偿失。

说个简单的道理，法律那么明确，怎么还有人犯法呢？都知道贪污腐败要前程尽毁，怎么还有人腐败呢？

有时候是利欲熏心，有时候是心存侥幸，有时候是一时冲动。

老师都知道教师法和师德要求，学校领导经常会强调师德要求，而且老师的师德问题，是和领导挂钩的，老师师德出问题，领导一定会受相应处罚。

师德要求的几个重点是，不得体罚或变相体罚学生；不得给学生有偿补课；不得收受家长钱物。其中老师有偿补课，屡禁不绝。收受家长钱物也时有发生。体罚或变相体罚学生，也能听到反应。

为什么这种高压之下，还会有老师违反规定，体罚或变相体罚学生呢？

一是老师的冲动。试想，一个班级正在上课，忽然有一名学生大声说话干扰课堂秩序，老师批评还不听，多数老师会忍气吞声，不与计较，个别性情冲动的老师，就控制不住自己，于是体罚或变相体罚学生的事情就会发生。

还有的学生，看着挺机灵的，就是学习不用心，不认真上课，也不写作业，老师恨铁不成钢，替家长着急，也提学生的未来担忧，于是就有体罚或变相体罚学生的情况发生。

有人劝老师，又不是你自己孩子，他学不学能咋地？家长都不急，你急什么？可是老师就是控制不住自己的情绪。

二是教学成绩的压力。有的学校考核老师，以教学成绩为主。考好了，一俊遮百丑。考不好，评不上优秀，当不上先进，考核加分少，影响职称晋级。如果班级有两个名学生的成绩特别差，这个班的平均分、及格率就受到很大影响。个别老师就为几个差生焦虑，情急之下，就不由自主地动手体罚学生。

实事求是地说，无论什么原因发生的体罚或变相体罚学生，都是由于老师依法治教意识不强造成的。未成年人保护法1991年颁布，老师必须掌握其中的相关要求，无视法律法规约束，只能自食其果。

老师心中有法才是硬道理，即保护学生，也保护自己。

考个教师编不容易，如果因为体罚或变相体罚学生而失去教师资格，实属得不偿失，因此，老师遇事要三思而行。

（图片来自于网络，侵删）

学校聚会小皇帝

师道尊严当放气

面对挑斗太无奈

下辈绝不当老师

为什么在如此重罚之下，有的老师还体罚学生呢？

老师是世界上最无私的师傅。

世界上很多种类师傅，不管哪一种师傅带徒弟都要留一手，他怕徒弟学会了学好了超过自己。唯独“老师”这个师傅盼着青出于蓝胜于蓝！他自己不会的东西，千方百計学会再教给学生。他和家长一样希望培养优秀的学生。

老师认真负责，狠铁不成钢。

老师的任务是教书育人。他看到学生不学习；不交作业；玩手机游戏。老师和家长一样着急。

周总理说过：为中华崛起而学习！

一个学生该学习时不学习，老师情急之下，让学生站一会儿；罚学生写作业；推一下搡一下，只要不影响孩子身体健康家长都要支持！

老师恨铁不成钢，也可能他为了孩子的学习而使用了不该使用的手段。家长有意见，要心怀善意跟老师沟通。理解老师就是对孩子最大的爱！千万记住：不要守着孩子评论老师长了短了。

疫情爆发，老师和学生度过了史上最长的寒假，不自律的孩子养成了不好的习惯，为了教育孩子，老人要惩戒他！

突如其来的疫情，让孩子们都宅在家里。三月份的开学改在家里。在上网课的时候，自律性强的孩子能认真听讲；认真记笔记；认真完成作业，学习没有拉下。可是有很多同学自控能力差，不能很好地完成学习任务，差距越拉越大。并且养成一些坏习惯。如：玩游戏不能按时睡觉；不能按时吃饭；不能经常锻炼身体等。

开学了，家长要配合老师做好孩子的工作，孩子的很多习惯，老师给不了他。培养孩子家长要狠心，不要护短，家长不狠下心来很多教育都是无用的。

爱学生是老师的天职，控制好自己的脾气，惩戒要有度。

古人说：“一日为师，終身为父。”

可见为人师表对孩子的影响力有多大。在教育中有这样的现象：学生对某个老师有厌恶的心里，这门功课他很难学好。孩子内心对老师有好感，哪怕老师教的这门课水平一般，学生的这门课也可能学习的不错。

孩子的学习好坏有多方面的原因，老师不能决定，但是老师可以通过对孩子的态度影响孩子的学习态度。有时候老师一个小小的动作，摸摸孩子的头；拍拍他的肩，老师的一个眼神，就会产生美丽的效果。

老师可以控制好自己的脾气，用自己个人的魅力去影响学生，可能会产生更好的结果。爱学生是老师的天职，打骂学生有失老师的尊严！换一种方式去教育孩子，和谐的师生关系更有利于教育教学工作。

结束语：

学生的责任是学习。该学习时不好好学习，老师恨铁不成钢，就要li行自己的义务——惩戒他！惩戒要有个度，打骂不是最好的惩戒方法。换位思考，换一种方式是不是可以收到不同的效果。