我是一个干了十年，并且仍在继续的合同制教师，我也有同样的茫然，不是身临其境很难体会合同制究竟是一种什么体验，把我的经历分享给大家，仅供参考。

一开始选择私立，是因为08 09年左右县城几乎不进行招考，编制都是去偏远农村的，后来考虑再三，2010年选择了地级市的私立学校，当时也是经历学校的考试试讲面试才入校的。因为工资相对编制的要高出不少，学校工作也相对稳定，然后安家结婚生子了，就懒得再去考了。

一转眼就是十个年头，学校因为特殊原因被收为公办开始划片招生了，我们这群私立中学老师，也就变成了公办学校的聘任制，待遇和编制的几乎一样，机关养老保险，公积金，职业年金，奖励性绩效……但是没有编制始终感觉缺乏点安全感。说实话我们对自己是公办不适应，教育局对我们是公办也不适应，过渡期，大家都在磨合。但有一点，我们保留了私立的一些传统，大家都习惯了多付出，也能把工作做到比他们想的还好，他们一边有色眼镜看我们编制外的同时，还有那么一点赏识和敬重，个种滋味吧。

原来私立需要应对的事少，转制之后事多了，我们校长为了让大部分老师能静心教学，让我们这些常年干活的中层像敢死队一样，负责应对所有的检查和各种各样的任务，相信即使这种体制之下，我们依然能像原来一样能做到最好！

作为聘任制，这种二级公民，偶尔也会后悔当初的选择和自己的懒惰、不愿意主动做出改变。但选择了首先自己得看得起自己，然后把平台搭好建高，把事情做好。饭碗、尊严和社会地位都是靠努力付出自己挣回来的，既然选择了只能坚定的走下去，无论世事如何变迁，都需要干事创业的人。

其实对努力工作的人来说，聘任制和编制没啥区别。对于想混日子和享受安逸的，当然铁饭碗更有保障。

编制对突然丧失劳动能力或家庭变故的会更友好，更有保障。社保制度日益完善，相信拿财政工资的聘任制，真有什么事，单位也不会撒手不管的，

总之，新时代，一切都在向好向善发展，好好工作吧！

准确的说，合同制教师已经成为教师队伍改革的一种趋势，最近几年城市的教师招聘很大一部分比例都是合同制教师，我认为坚守岗位，扎实教学就是合同制教师的最好出路，待遇方面也会逐渐改善的。

现在基础教育阶段的学校老师基本上分为三类：

事业编制老师，合同聘用制老师，代课老师。

在这三类老师的待遇上，区别也是比较明显的。事业编制老师享有教师队伍所有的一切福利和工资待遇，包括基本工资，社会保险，公积金，绩效，年终一次性奖励等。合同聘用制老师的待遇基本上是向事业编制老师靠齐的，但是数额上会降低一个等级，主要体现在绩效和年终一次性奖励上面会少很多。代课老师的待遇那就很低了，基本上只能享受一个基本工资。

导致合同制老师越来越多的原因是什么？

我们都知道，随着现在城市化进程的加快，城区的学校扩容增加也比较多，大量的农村学生开始向城市转移，对师资的要求也越来越多。但是国家对事业单位编制的总数量是有控制的，只减不增。

也就是说虽然缺老师，但是每年能够拿出编制进行招聘的还是少数，并不是缺多少老师就进行多少老师的编制考试。大部分缺额的老师都是通过合同制聘用考试。

我认为在很长一段时间内，这种现状都不会有很大的改观，庆幸的是合同聘用制老师也是纳入教育局统一师资管理的，规模也越来越大，逐渐的这部分老师会占据到教师队伍的主流，这样一来合同制老师的待遇反而有了保障。

所以，我认为合同制老师也不必过于担忧，如果有编制考试出来也可以继续参加考试，这是师资队伍改革的趋势，但是国家前不久也特地做了说明，将尽可能的压缩和腾出其他事业单位的编制，转向教师队伍，其目的也就是要保证教师队伍的稳定性。农村地区和欠发达地区的编制还是有所保证的，但是在三线以上的城市编制将会变得越来越稀缺，教师队伍的稳定性也不再依靠编制来进行保障，而是职业发展前景与待遇，我想这也是师资最终的发展走向吧！

你觉得呢？欢迎在下方留言分享！

合同工不必悲观，对未来须要保持乐观！我是高中物理教师，是合同工一枚。我有自己的工作定位，第一不需要稳定，但要保证自由。不要坐班，有课就上，没课备课，备完回家或者打球，不喜欢坐班生活。

关于待遇，由于我是合同工，我已经想到了收入。说到学校收入，合同工真的是很低，待遇很差。但是你也要认真对待这分工作，毕竟工作是自己选的，渡人专注，改变他人，功德无量。

关于合同工的未来，我表示乐观。因为你在学校锻炼的能力还不错，一方面可以继续考编制吃财政饭。另一方面去考事业单位公务员吃国家饭。还有就是发现一些副业，比如做点学生的职业规划等等。教师是一个很好的平台，工资待遇不高。也要对他保持一份信心，毕竟心里还有一分真。

其次，我身边有朋友放弃合同工，出来做了一个自由独立教师，开一个工作室，或者帮机构上课。累点苦点也无所谓，也可以养家糊口，干啥都是一份工作，上点心就好。

只能参加公开招聘，通过考试取得编制。

目前来说，合同制老师，取得编制的唯一方式就是参加省市组织的公开招聘。

想通过多年的工作或者荣誉，自动转为在编老师是不可能了。国家仅在七八十年代的时候，给一批民办代课老师转为编制教师。

做合同制教师还不如进企业，因为在一个单位里有合同制教师，又有编制教师，就会产生了剥削阶级或者是二等公民现象，干的同样的活全却拿着低收入。自己心里也比较自卑，在政策和同事心里也受到歧视。

一、合同制老师，待遇普遍较低，只能是临时工作。

合同制老师的工资，主要是由学校自筹拨款发放的。而中小学没有社会盈利能力，主要是公办院校资金全部由财政拨款。所以不会拿出很多的资金，发放给合同制老师。

而编制老师的工资，是由省财政按照人头进行拨款的公司比较有保障，不占用学校的财政资金。

所以，我们这里合同制老师的公司每月仅有1500元。而编制老师的工资每月可以达到6000元。并且像精神文明奖，这种奖励只有在编老师有。

所以合同制老师只能作为一种临时工作，一边工作一边考取编制。

二、通过省市组织的事业编考试，或者是跳槽去企业。

国家事业单位改革之后，想进入公职，必须通过公开招聘的考试。这样就杜绝了走后门儿，托关系等行为，防止好的工作岗位被一部分人非法占据，给有能力的人机会。

所以合同制老师可以一边工作啊，一边学习考编。我的很多同学都是这样的，毕业之后想干老师，但是通过一次事业编考试又很难通过。所以他们选择一边去学校，宽松的环境工作，以便利用业余时间或者晚上复习考编！

合同制教师的出路更多的在于各自的努力。

子木老师认为，一个人无论在什么岗位，什么职业，都要干得出色，才会有更好的发展。

第一、合同制老师危机感更重。

相较于编制内教师，合同制教师的危机感要重得多。进入编制，一般来说，只要没有出现太大的问题，基本上没有什么忧虑，即便教学成绩不咋地，也不会被辞退，虽然有些地方搞什么末位淘汰制，大多是教学成绩很差的教师在一个学期内进行学习，在绩效工资上被扣除大部分，然后经过一个学期或者一年的学习，考试过关，就可以上岗了。

如果是合同制教师，要是有连续几次教学成绩在末尾，估计有被辞退的可能。而且作为合同制教师，各方面的待遇会低于编制内教师。也有一些地方，合同制教师享受与公办教师同等待遇。

第二、合同制教师要对自己的后路进行认真考虑。

1.一种是被公办学校收编，我的一个朋友原先在一个公办民助学校教书，后来学校改回公办，招聘的教师经过考试几乎全部变成公办教师。这是最好的结局。

2.通过自己的努力，考上编制。如果年龄在35岁以内，就可以参加各地的教师编制考试，只要努力，还是有很多机会的，即便本地的不行，也可以考相邻地区的教师编制或者其他事业编岗位。

3.自己业务能力极强，虽然是合同制教师，待遇还不错。如果确实出类拔萃，还有直接被公办收编的可能。我们小区一个原本是民办学校的老师，教学能力极强，参加全国和省内优质课，屡获大奖，三十多岁就评上高级教师，被聘为一所民办学校校长，直接被教育部门收编，给了编制，去年又评上特级教师。听说今年成为教研员了。

第三、优秀，会让你有更好的发展。

1.因为优秀，就有直接被收编的可能。

2.因为优秀，又不喜欢被收编受拘束，那就可以进入民办学校任教，或者在一些网校任教，获取更多的薪资。

3.因为优秀，可以进入教育培训机构任教，也会有很好的待遇。

4.因为优秀，也可以自己办个培训机构，凭着自己多年的教学和管理经验，办得风生水起。

总之，路在自己的脚下，看个人的选择。

合同制是当今社会普遍采取的用人制度。

在我国现行制度下，国家为了打破大锅饭打破铁饭碗，在不少行业中采用合同制，为此，合同制教师也应运而生。

教师承担着社会建设人才培养的重任。教师这个职业在社会发展过程中是不可或缺的职业。国家不惜化了巨大的财力物力大力发展教育，充分说明教育在国民经济的重要地位。因此，教师这个职业显得十分的重要和神圣。

教师实行合同制，对教师个人利益没有产生多大变化。教师们如果热爱自己的岗位，全身心地投入教育，认真履行教师职责，都有可能成为一个受到社会尊重的优秀的人民教师。

教师是天底下最光辉的职业。合同制并不影响教师的前途。作为新时代的教师，要热爱教育工作，珍惜这个受人尊敬的职业，努力钻研业务，努力为社会培养更多更优秀的建设人才。

谢谢邀请。

“合同制教师的出路在哪里”？我只想说一句：合同制教师的出路还很长，永远在路上。

一，作为一名曾经是民办教师的我，也不知道现在的合同制教师是否有什么顾虑太多，忧心忡忡的想法。看看有编制的教师，想想合同制的教师，难免会有一些因工种不同，待遇不同，工作内容不同的异常现象。甚至会产生一些年轻的时候相差无几，晚年以后的日子过得思考。但我还是觉得现在的合同制教师比以前的民办教师“大有作为”，相提并论之下的“合同制教师”，仅次于所谓的“编制内”教师。但在各自工作的岗位上，还是要凭本事谋职业，凭能力强体现“价值观”，凭真正的学识渊博与尽职尽责“走在路上”。不用过份担心“合同制”三个字的路途甚远，遥不可及。

二，合同制教师虽然说前景不是“景色宜人”，但在我看来并不是“雾里探花”。因为现在的合同制教师大多数是私立学校的主角，工资待遇不错，养老保险有保障，教育教学管理一视同仁，考核评价趋于公平公正。学历证书与自己的工作能力科学评估，专业知识与综合素质按“比例折算”，学校管理与绩效工资更优于公立学校的编制内教师。所以，只要自己能力强，专业知识面宽，岗位职责占优靠前，适应能力强而年度考核达标。照样还是不被“合同制”问心无愧的人民教师。加油，路在脚下，路上注意安全，路路畅通无阻，“合同制教师”同样是风采依然的美丽人生。

出路可能就是继续考编制吧，因为同在一个学校，合同制老师和在编老师肯定不一个待遇，我之前就是合同制老师，感觉受到的待遇有些不一样，因为是合同的，在编老师每年涨的工龄没我的份，平时突然国家给涨工资了，跟我完全没关系，因为我是合同的，工资是固定的，只有五险，也不跟他们一样，因为我是学校发工资，在编的是国家发工资，每次过年过节发福利我也基本没有，有一次教师节发福利，竟然有我的，我还很兴奋，结果发完以后，总务主任单独把我们合同的叫到一边说本来不该给我们发的，因为我们是学校出钱买的，言外之意就是他们在编的是工会里的钱买的，当时我真想给他还回去，感觉真的是待遇不公平，节假日不发也就算了，怎么连教师节都不应该发啊，干的活可是一点也不少，不过后来我就慢慢麻木了，每次发东西我自己把自己屏蔽掉，面上不在乎，可是他们高高兴兴把东西提回办公室的时候，我难免也会失落，可这就是现实啊，谁叫我不是在编呢？我认了！所以我下定决心考在编，也就是在那里待了一年，我发奋图强，终于考上离我家近的在编，可以享受跟他一样的待遇了，五险一金，工资随着涨，节假日再也不担心不发东西了，所以我反而感恩当时的自己，才成就了现在的我，虽然现在的乡镇学校不比以前的城市学校，但我干着踏实，安心，希望每一个奋战在考编路上的老师都能努力奋斗，相信总有一天会成功的！加油！

如果考不上编制也不要觉得自己比别人少什么，虽然福利待遇差点，但是每一份工作都应该值得尊重，加油！

合同制教师的出路在国家的政策里，也在你的工作表现里，更在你提高文化知识和业务能力里。

合同制教师不是新鲜事物，早在六十年代至七十年代中期的农村就出现过，而且数量之大，人员之多。

农村六十、七十年代，由于学生入学人数猛增，需要大批的教师。为了解决农村教师紧缺问题，六十年代初由教育部门在农村的初中毕业或是中专毕业回乡青年中招聘了一批教师，充实乡,镇、村中小学校。这批人称之为民办教师，由财政拨款，发给与公办教师有差距的统一标准的工资。这批人在80年代初逐年由教育部门安排转正指标，依次从优经过多年全部转为公办教师。

七十年代初，农村普及小学，村村都建一所学校，教师严重缺编。当时就由教育部门领导与各村干部协商，在农村初高中生中招聘教师，充实乡村学校，称之为“工分教师”或者“民办教师”。其待遇由村给一个成年劳动力的工分，国家适当补贴（由月4.5元、5元到最后9元）。到了80年代初，对这批人进行了一次文化考试，根据考试成绩发了不同的两种证书，即“任用证书”和“暂用证书”。不久根据教育部门的政策，对持暂用证书者实行一刀切，全部辞退，未发一分钱的辞退费。被辞退人员十多年后根据教龄补发了适当的辞退费，愿意买社会保险的自己补差，国家给指标，购买了社会保险。保留持任用证书的继续任教。同时每年每县（市）在这批符合年龄条件的人中招一个班的师范生，两年培训毕业后作为师范毕业生分配工作。经过七八年招考后，还有成绩差的，年龄大的，于九十年代初全部转为公办教师。

这些就是现在城市合同制教师的前车之鉴。但是像农村的工分教师这样的好运一定不要幻想。在这个过程中也有一批幼儿教师，他们全部是到了退休年龄发给辞退费全被辞退。

因此，我重申，城市合同制教师的出路在国家政策里，也在你的工作表现里，更在你提高文化知识和业务能力里。

除了考编和跳槽，想不出来有什么其它出路。

这两年学校很多不利于合同制教师的政策，出现三种应对方式：

1、积极考编，考上了就可以安心了。相当一部分人下了极大的功夫备考，有的人已经考编十年还没过，所以很受打击，报包过班的人越来越多。

2、跳槽，另谋出路。大多数是年轻，专业不对口，前路无望的人。比如专业冷门，学校没有可以教的学科，自己专业能力一般，考不上编，也胜任不了越来越有难度的工作改革。干脆辞职！

3、观望，安之若素。这部分人一般家庭条件较好，选择在学校工作图个安稳、轻松，工作上没什么上进心，对于考编也不热衷，开着豪车，天天悠哉悠哉。反正即使失业家里也能兜得住。

合同制教师的选择与家庭环境、自身发展规划、职场环境、政策调整有很大关系，所以最好自己的定位和职业规划很重要。