您好，我是翼翔老师。您提到的问题是一个普遍问题，很多家长在为孩子的作业问题苦恼，也在为孩子的成绩担忧。为什么父母付出了这么多，可是孩子成绩依然提不上去呢？我们先来看您是如何做的？

1、每天盯着孩子写作业

2、一题一题给孩子解释

这两种做法都是错误的，是违反教育原则的做法。

我们来看一个例子，有一个孩子不爱吃饭，厌食了。家长为了让孩子长身体，每天盯着孩子吃饭。（你能体会到被别人盯着吃饭的感觉吗？）孩子不愿意吃，家长就把饭煮成粥，把菜撕成碎片，一口一口的喂到孩子嘴巴里。请问这样的方式能够让一个孩子爱上吃饭吗？答案是显而易见的。

首先，盯着孩子写作业是错误的做法。这个“盯”字，说明家长对孩子极度的不信任，你打心底里认为孩子贪玩、胡闹、不爱学习、不监督就会上天。

在教育心理学上有一个著名的理论：罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”。这是美国心理学家罗森塔尔1968年在学校做的一个实验。最后得到的结论是：你对孩子的期望越高，那么孩子的成就就越高；反之亦然。

这里要稍微解释一下，免得造成误解。有些家长说，我对孩子期望很高呀，我每次都希望ta能够考100分。我们必须要明白期望在这里的意义：你觉得孩子是个聪明的孩子吗？你认为孩子能够学好吗？你觉得孩子有能力自主学习吗？如果你真心觉得孩子有，孩子就能做到。

现实中，你对孩子放心不下，你过多的控制着孩子。孩子没有自我意识，所以学习效率就会很低。

其次，一题一题给孩子解释的方法是错误的。这种做法不会让孩子更加聪明，反而会让孩子丧失思考的能力。孩子小时候侧重于使用记忆力，如果过多的依赖记忆力，那么ta的理解力和思考能力就没法发展好。当你给孩子解释过多的时候，孩子的悟性无法开启，这会影响孩子未来的学习。

要想让孩子成绩提高，你就得让孩子进入思考的状态，不能直接把答案给孩子。你可以给孩子指路，你可以给孩子搭阶梯，但是孩子一定要靠自己的努力到达终点。

第一步：让孩子自己写作业

盯着孩子写作业是最错误的做法，这种强控制的方法无法让孩子获得主动的注意力。很多家长说自己的孩子平时粗心、丢三落四，实际上就是因为你对孩子干涉过多的原因。你如果会忍不住隔三差五地给孩子指令和提醒，那么孩子很大的可能就是容易犯小错误。因为ta没有学会如何自己独立去检查问题，面对问题。

就像我们现在开车，如果习惯了使用导航，那么很多程度上我们不会有意识地去记路。即便是记得哪条路，也无法记得路上到底有哪些建筑物。如果我们抛掉导航，自己开车在平时的路上转上几圈，结果你会非常惊讶：这么多年你没有记下来的路，竟然短短几天就可以了然于胸。

孩子也一样，不管是孩子还是大人，很多都不认为孩子能够自己写作业。但是一旦到了不得不自己写的时候，你会发现孩子是可以做到的。

家长应该让二年级的孩子独立写作业了，让孩子自己在作业记录本上记录作业。

家长可以和孩子讨论大概作业会花多长时间，什么时候写作业。有哪些是可以独立完成的，哪些部分是需要家长帮忙的。把这些定好之后，就是放手让孩子独立来面对。

一开始孩子是不习惯的，也会出现很多问题。但是我们要明白训练的过程必然是会出现问题的，我们要能忍受这些问题，多想一些积极的解决方案。

第二步：不可以代替孩子写作业

一题一题给孩子讲，实际上就是代替孩子在写作业。你让孩子放弃了思考的机会，那么孩子自然也就丧失了思考的能力。

比如二年级数学的题目，一般都不会超过两步的。如果这些题目都不要反复解释，那么只能说明一个问题：孩子根本没有用心，ta没有在思考。

这种情况下，即便是你解释得再多，孩子也只是简单的记忆而已。

一般来说，大部分题目让孩子读几遍题目就能做出来，让孩子把题目大声读出来，读三遍。如果孩子没有想法，那么你要思考一下是不是有哪个词语孩子不理解，重点解释这个词语就可以了，这就是我们上面说的搭阶梯。

假如孩子还是不明白，那么你就把题目改成一个孩子熟悉的场景，孩子一般就能迁移过来。

给孩子讲题的时候有三个原则：

1、转移：不要在原题上讲，你要编一道题给孩子讲，孩子的题目需要自己练习。

2、熟悉：利用孩子熟悉的东西来讲，因为理解需要背景知识。

3、示范：你别用教育孩子的态度再给孩子讲题，你要当一个示范者，一个讲解员。你就像是博物馆里面的讲解员，要有那样的心态来面对自己的孩子。只有在这样轻松的气氛下，孩子才能有思考，孩子才敢于提出自己的疑问。

第三步：多肯定孩子，给孩子成就感

孩子的成就感来自于两个方面：一是外界的认可；二是自身对知识有掌控的感觉。

从这一点上来说，一方面我们需要找到孩子进步的地方对孩子进行肯定，告诉孩子哪些地方取得了进步。另外一方面，我们要切实地让孩子感受到自己能够掌握知识，而不是您题目中说：一题一题解释，孩子还是不会。这样的辅导只会让孩子更“呆”，更加没有自信。

特别提醒：太难的题目可以放弃，并不是每道题都需要会做的。重点题型家长就多示范，然后让孩子模仿。孩子能够模仿对了，那么就会慢慢有信心。

我正好就是二年级的老师，我就我班里一个男孩子的情况，来给这位家长谈谈这个问题。

班里的小男孩，在一年级上册的时候，学习成绩还不错，可是从一年级的下册开始，孩子的学习就走了下坡路。孩子的奶奶以前也做过老师，对孩子的学习也很重视，抓的很紧，眼看着孩子的学习成绩越来越低，奶奶着急，就到学校里来找我谈心。

孩子奶奶说，孩子自小是她一手带大的，孩子也有点内向，不喜欢跟别人交流。所以每天她的工作就是照顾孩子的饮食起居和学习。从幼儿园开始，就是一写作业，奶奶就坐在孩子的身边，读一道题做一道题，一遇到难题，就会说“不会”，求救于奶奶，然后等着奶奶的帮助。

其实我在学校里早就发现孩子这个问题了，当做课堂练习时也好，测验也罢，别的孩子快速投入到做题状态时，他都静静的坐在那里，一个字也不写，我问他为什么不写，在等什么？他说“等奶奶”，他是在等奶奶读题，等奶奶肯定，因为在家里每做一题，都要奶奶点头了，孩子才可以下笔写。

因为他的这种情况，造成他的分数越来越低，孩子的奶奶找来学校，寻求老师的帮助。

这孩子的情况和这位家长朋友所说的情况是不是很相像，你们作为家长付出了很多，可是孩子的成绩没有提高，其实你们作为家长，犯了一个共同的错误，那就是对孩子的学习帮助太多了。

在小学低年龄段，家长都会辅导孩子写作业，这是家长负责任的表现，但是家长一定搞清楚谁才是写作业的主体，是孩子，不是家长！

对于辅导孩子的写作业的问题，很多孩子的家长都走了极端，一种就是以我的学生的奶奶为代表的的，他们对孩子的作业问题，大包大揽，全程看护，搞得写作业，不是孩子个人的事情，而是家长和孩子的共同的事情了。我学生奶奶说，她要是有点事去忙，孩子就在那里傻傻地等待，根本自己就不敢下笔写，其实孩子也不是不会，而是形成了习惯，得到了奶奶的首肯同意，才敢下笔写。

另一种家长就是全部撒手不管，孩子自由发展。其实家长的这种行为也是一种不负责任。孩子小，在开始上学时，不管是知识性的学习上，还是一些学习态度和品质的培养上，都是需要家长的监督和负责的。

小学低年级的家长到底该如何正确辅导孩子写作业？

家长首先给孩子树立正确的意识，写作业是他自己必须完成的任务。

放学把孩子接回家后，经过短暂的休整，就要开始写作业。这休整包括孩子喝水呀、上厕所、吃点小零食等，告诉孩子，解决了这些问题，在写业的过程中就要集中精力作业，不许一会要求干这，一会要求干那。

叫孩子在属于他的写作业的专用领域里开始安心的写作业。

写作业前首先向孩子声明，完成作业是他的任务，必须独立完成。

不要养成孩子依赖家长的坏习惯。家长不要紧挨着孩子坐着，可以离开一点，挨的特别近，有的家长就爱去看，一看孩子写错了，或者遇到不会的在思考，就着急，甚至直接动口或者动手。所以稍微离得远一点。给孩子一个考虑的过程。

向孩子说明，如果遇到不认识的字，就可以向家长求救，在他们学会了查字典后，不认识的字也可以放开手，叫他们自己去查字典解决生字的问题。

遇到的难题，孩子不是不可以问家长，但是家长拿过题来看看，孩子说不会的题，是今天新学的知识点吗？如果是，那就说明今天新学的知识点，根本没有掌握好，那就先把今天孩子学的知识点，叫孩子给你说说，在说的过程中去发现孩子到底是哪里有欠缺，没搞明白，然后针对哪里进行讲解，孩子听明白后，在叫孩子回头做这道不会的题，这时孩子应该就能自己独立完成了。这样也就获得一份解决了难题给自己带来的喜悦，同时也会增加孩子的自信心。

写完作业后要孩子学会检查。

很多孩子写完作业，包括考试都不检查，做错题后后悔得都哭了，可是很多孩子下次还是不会检查，大家知道原因吗？

因为从小他写完作业后，给他检查的都是家长，而不是孩子自己，所以他们根本没有养成检查的好习惯。

家长要培养孩子自己检查的好习惯，如果孩子检查后，家长又看了一遍，确实没错，那就说明孩子做题认真，检查认真了。那就给予孩子奖励，拥抱呀。妈妈的奖励的亲吻，或者小红花之类的也可以，总之孩子喜欢的方式都可以，不建议给孩子奖金。

低年级学生成绩差，除去个别的孩子是因为计算能力差的原因。大多是因为识字量少，不明白题意。

这就是为什么在家里，由家长读题后，孩子每道题都能做上来，可是他们独立做题就有点困难的原因。识字量和阅读理解能力差。并且这也是种能力，在考试时，遇到不认识的生字，班里所有孩子都不认识这个字，可是优秀的孩子们，就会成功的揭过这个字，把题给解决了。而理解能力低的孩子。就算这个字根本不影响做题，他还是在那里呆坐，原本会做的题也做不上来。

家长要针对孩子数学上经常出现的字，单独教认，可以不会写，但是必须会认。这样识字多了，对于数学理解题意大有帮助。

再就是培养孩子的阅读的好习惯。

你就去看那些学习成绩差的孩子，大多不喜欢阅读，就是在学校，集体读课文，他们都懒得发出声音。

家长一定要培养孩子阅读的好习惯。并且是有效的阅读。有的孩子就是拿着书翻来翻去，根本就没有读进去，这样的阅读就是坚持100年也没有进步。

家长可以叫孩子大声朗读，可以读过后给你简单的讲讲里面的故事，也可以和孩子一起阅读，你可以设计几个小问题，一来看看孩子是否认真阅读了，二可以培养孩子语言表达能力。

结束语：

题主朋友，你最大的失误就是对孩子的帮助太多了，让孩子的学习失去了主动性。培养孩子学习的独立性，是至关重要的。因为学习终究是孩子的事情。

作为家长，不能只看孩子的学习成绩。孩子的学习成绩不代表一切，在你这种教导的方式下，即使你的孩子成绩比较好，那么你孩子迟早也会在学业摔跟头。现在孩子的成绩出现滑坡，或者孩子的成绩根本就没有好过，那么家长就要反思自己的教育方式了。低年级的孩子，家长着重培养孩子良好的学习习惯和学习态度为主。其中就包括孩子的独立自主的学习习惯和学习态度。

这是我的一点个人看法，手机前的友友们觉得我说的对吗？如果觉得对就点个赞吧！如果有啥不同的意见或者建议，请友友们留言分享！期待大家踊跃发言！

我觉得孩子成绩提不上去有几个方面的原因，我给你分析一下。

第一:

没有自己独立完成作业的习惯，非要你督促才可以写完，你不督促他就墨迹，扣扣这里，摸摸那里，就是不知道写，习惯了你的督促。

第二:

没有独立思考的习惯，还得你一道题一道题的去说，估计他写不对你更焦虑吧！

而且考试的时候你不在他身边，他没有了自信，题不会做也没依靠，肯定考不好啊！

第三:

他不自律，放学回来习惯了你的督促，你不督促，他就不写，非要你督促才去写，督促完，还要你陪着，习惯了你的陪伴。

考试的时候你不陪伴他，相对来说他就没了那点自信和底气，所以才会如此。

第四:

焦虑也没用不是吗？

你得让他养成自律的好习惯，他才能学的越来越好，而不是你督促他，强迫他，哪个题不会你就一直讲，讲题过程中他有没有用心去听，认真看题，好好做，这也是让人头疼的事。

适当放手，让他学会独立思考，久而久之你会发现，原来他也可以做到你想不到的事，不更好吗？

第五:

你不会放开手，你觉得孩子现在需要陪伴，必须陪着他，他才能自律。

但是你忽视一个问题，很严重的问题，那就是如果你不陪他，他会不会认真把作业写完，你不给他一道题一道题的讲解，他会不会每一道题都做对呢？

我想你也不敢去考虑这个问题吧！

这是现在的通病。

很多家长比孩子还焦虑，前期不投入，觉得孩子小，没必要给太多压力，让他童年过得快乐开心，甚至快乐育儿，前期不教孩子任何东西，觉得没必要学太多，尽情玩，没有好的学习习惯，基础不好，结果呢？我就不说了，焦虑就是这么来的，怪不得别人，只能怪你们自己对孩子太仁慈。

如今的教学水平，还有拼音，汉字笔画啥的，还有内容知识点和咱们那个时候不一样，不要用自己小时候的不作为去教育孩子，快乐育儿，否则吃亏的永远是你自己。

我也是一名二年级孩子的家长，相反我没你这么焦虑，我甚至没法陪孩子写作业。

都说孩子的成长离不开家长的陪伴，成长也就那几年，错过是一辈子的遗憾，但是我也没法一直陪伴她，我只有晚上不到三个小时的时间陪她，早上一个小时，一天总共四个小时时间。

但是我把孩子培养的特别好，我女儿很自律，各个方面表现都不错。

怎么培养的，我来告诉你。

1:从幼儿园刚开始写字的时候，我就给她养成习惯了，那就是每天晚上放学回来必须写了作业再吃饭。

刚开始可能不适应，写字慢，墨迹，没事，周末，节假日，寒暑假一直都在练字写字，所以现在写字特别快。

即使我不陪她写作业，她也能第一时间完成作业和我交代的任务，而且所有字全都会写，包括看图写话，日记，从来不用拼音代替，这次语文单元测试，看图写话满分哦！

2:让她养成独立自主的好习惯，不能事事处处依赖你。

尤其数学，我数学从小到大都不是很好，甚至有些题不会做我会找小猿口算或者大力AI辅导帮忙。

不过从大班开始算题的时候，我就让她把基础打好了。

一年级写了很多应用题，口算题，认识时间之类的题。

一年级暑假，背会了乘法口诀，还有口算题，现在加减乘除，乘加，乘减，乘除，乘减，除乘，除加，除减，两边乘，中间加，还有除减乘减这类题写的特别6。

考试高分题，应用题，从来不会丢分，挺不错的。

3:适当放手，不要管他，让他学会独立自主的思考问题，自己写，必要的时候买点练习册，多刷题，做的多了，数学就会学的越来越好了。

4:让孩子知道，写作业就是写作业，作业写不完，不能做别的事，只有写完作业才可以做别的事。

好比我女儿，分的特别清楚，她每天放学回家第一件事写作业，作业写不完不会做别的事，她自己知道，写作业就是写作业，不能分心做别的，只有作业写完，才会做别的事，所以她自己都很自律，我还能说啥呢？

反正我白天不在家，也管不了，我只有晚上七点以后才有时间，大概七点到家，我到家她作业完成，还会把我布置的任务也完成，很认真，几乎没有错误，所以我很少管她的。

很喜欢看她写的这个日记，她自己的确特别努力，跟自己最喜欢的偶像明星一起成长，挺不错的。

这个是我们前段时间写的日记，写的咋样？不错吧！

这个也是，每次看到她写日记我都想笑，不知道为啥？

心情不好，就喜欢看她写的日记，能把我肚子笑疼有木有？

是不是特别有米小圈的风范呢？

这个是我们的数学题，还有应用题，不得不说，那本应用题挺绕的，动不动能直接绕晕，但是她都会做，包括后面这些，她们都没学，都会做，我问她怎么做的，她说只要熟练掌握乘法口诀，看到除法，想乘法口诀里面的得数，就可以直接心算出来了，包括昨天我带她去超市，看到三年级的题提问她，她都会，懒得管她，学的还可以。

给你的意见是：

1：适当放手，给孩子独立思考的空间。

2：做得好，适当奖励。

3：不要一直陪伴他，他写不完就一直督促他，可以不用管，让他自己耗，如果做对了，可以适当奖励，告诉他这是对的，很棒……

然后告诉他，继续努力，加油，他是最棒的，多表扬孩子，多鼓励，多赞美，题如果做出来多鼓励他就可以了。

4：渐渐的你会发现，原来你放手是正确的，你不陪伴他，他也可以很独立的去完成作业，多刷题，考试才会没有错误。

最后，我想说的是没有天生的笨孩子，也没有不善于思考的孩子，只有过度依赖家长，不愿意思考的懒孩子。

适当放手，给孩子自己思考的空间，久而久之你会发现，原来自己的孩子不依靠你也可以如此优秀，而且会一次次给你意想不到的惊喜哦！

加油！！！！！

我可以做到，你们也可以。

一起努力哦！！！！

教育有焦点，我们有观点！

不做作业母慈子孝，一遇作业鸡飞狗跳。

从题主的提问看，还算是一个极具耐心的家长，能一题一题的解释，能每天盯着孩子写作业。这样看你已经具备辅导孩子学习的很重要的三个条件：参与，时间，耐心！

但孩子的成绩就是提不上去！题主一连用了三个❗️叹号，一个❓问号，可见其焦虑痛苦与无助。导致这样的情况很可能是你缺少辅导孩子最重要的条件：方法！

方法选对事半功倍，方法不当缘木求鱼。

下面我介绍几种方法给你，希望能对你有所帮助。

一、家庭辅导不在于题多而在于有效。

无论是几年级的孩子，这都是家庭辅导时都因遵循的原则。辅导一道就要有举一反三的效果。

二、家庭辅导在于启发切不可为孩子嚼的过细。

孩子没向你求助时，即使他暂时性陷入困境，家长也不要主动去给孩子说，留给孩子思考的时间很重要。

孩子实在不会向你求助时你也不要一股脑的将整个过程全部讲完，要一点一点来。

三、家庭辅导家长要适可而止，不能让孩子形成依赖。

像题主所做的那样，一道一道的给孩子讲，孩子很可能形成依赖，指望着家长来讲，自己只是作为一个记录者，讲答案写上即可。这样孩子即使做的再多也根本没有达到效果，而且还会让学校老师形成误判。

四、家庭辅导家长要配合教师的方法，不要教师教一种方法，而家长又是一套方法。

二年级的孩子如果是家长教一套方法而老师又要求的是另一种方法，会造成孩子思维混乱，结果是一种方法也不能很好掌握。

要很好满足此点，就需要家长和任课教师进行沟通，或者问问孩子老师是怎么教的，还可以看看孩子的课堂作业看看孩子在课堂上是怎样做的。

切记，即使家长有更好的方法也最好不要用自己的方式来要求孩子按你的方式来做题。

五、家庭辅导要像国画一样，需要有一定的留白。

像题主说的那样，一直盯着孩子做作业，孩子会不自觉的分心观察家长，以求从家长的神情中得到一些提示，那么学习效果可想而知。

一定留白决不是放任不管，家长可以在旁边做自己的事，当然看书是更好的方法。

谢谢您的阅读，希望对你有所帮助，祝您孩子学习进步。更多交流，咱们评论区见，有评论必回复！

道理很简单啊。只是盯他写作业，并没有盯他考试，也没有盯他的其他，比如身体状况，精神状况。盯他作业，不代表他就学进去了，他即使学进去了，如果没有学扎实，他还是考试考不出来，考不出来的话，就没有成绩了。

学习是自己的事，培养孩子独立完成作业的习惯很重要，小时候养成的良好习惯，让孩子终生受益，良好的学习习惯将会影响孩子一生。

家长每天都盯着孩子写作业，并且一道一道题进行讲解，这很容易让孩子养成依赖性，孩子就不愿主动思考，思想懒惰，不愿动脑筋，包括会做得题也不愿多想，光想要现成的答案。

现在许多家长都比较重视孩子的学习，但是不注重方法，不是非得时时刻刻盯着才好。经常有家长咨询我，每天啥也不做，专门在家辅导孩子写作业，但是孩子的成绩仍然不理想。每一道题都给孩子讲过，我就说，家长都讲了，家长的思考能力得到了锻炼，而孩子丝毫得不到锻炼。

孩子学习和大人学练车一样，教练有时啰啰嗦嗦讲得一大堆，但自己想解决得问题教练没讲，讲得自己都已经会了，根本听不进去。道理是一样的，家长讲得再好，但不一定是孩子需要解决的疑惑，不如让孩子多思考，真正不懂的家长再去引导。

家长辅导孩子讲究方法，我们要给孩子独立学习的空间，不要包办，不要剥夺孩子思考的权利。

我们一起来探讨一下这个问题。

根据您的描述，我们梳理一下孩子的大概情况：

1、年龄，二年级，应该是八岁

2、学习过程，家长全程辅导

3、目前问题，成绩不理想

不知道孩子上学之前是不是有上过幼小衔接，现在很多家长在孩子正式上学这种之前都会给孩子报名参加幼小衔接班。其目的当然是希望孩子可以早早进入上学状态，能够先人一步。

所以好多1，2年级的老师发现很多孩子的课程学习都学过，这也导致这个阶段的孩子成绩差距比较大。

虽然老师们大多并不赞成这种行为，但是依然无法阻挡家长的热情与担忧。事实上，上过幼小衔接的学生在1，2年级确实也有不少处于班级成绩前列，直到3年级才会发生改变。

所以，如果孩子没上过幼小衔接，在1，2年级成绩不是很理想也可能比较正常。（本人既不赞成也不否定幼小衔接）

从您的辅导方式来看，基本属于全程参与的模式，这当然是值得鼓励的，因为小学低年级阶段，父母队孩子学习的参与度，确实是孩子学习成绩很重要的保障。

但是我们父母在参与孩子学习的过程中是需要讲究方法的。一般情况父母在这个阶段需要做这几件事：

1、监督

查看孩子记录的作业，督促孩子尽快完成，提醒孩子复习预习功课等。

2、观察

要仔细观察孩子的坐姿，书写姿势，握笔姿势，习惯性小动作等，及早发现问题，纠正错误

3、心里陪同

这个年级孩子对父母依赖度相对较高，所以家长参与孩子学习更多是给予孩子心里安慰，让孩子可以静下心，认真面对功课。

特别注意不能做的一些事，比如：

1、吼骂甚至打

因为孩子作业写的慢、书写不好、题目各种不会、成绩不太好？等因素就对孩子大声斥责乃至暴力相向，这都是非常错误的方法，最后会直接导致孩子产生厌学情绪。

2、过分呵护

一会儿问问孩子渴不渴，一会儿问问孩子热不热，一会儿给孩子削个苹果吃，一会儿给孩子拿个小点心，总之就是热情似火，生怕孩子受一点委屈，殊不知这样反而让孩子无所适从，根本无法分辨学习与日常生活的区别，更无法集中精力学习。

3、过分参与

家中陪坐一旁，一个字、一个标点符号、一个算式，发现一点小问题就马上指出，把自己当成了保姆式老师。岂不知这样让孩子根本没有自我学习的意识，最后干脆就等着父母给一道题一道题讲。孩子基本变成个提线木偶，父母怎么说我就怎么写，父母累个半死，孩子反而不动脑参与。一旦离开父母指导，各种问题就全都显现出来，成绩自然不好。

最好的方法，是我们给孩子定好方法，设定时间完成功课，统一纠正错误，让孩子自己找问题，一步一步引导孩子尽量自己学、自我调整。

所以，我们父母要摆正自己的位置，我们不能替代孩子学习，不能让孩子依赖我们学习。要让孩子主动进入学习氛围，在养成良好的学习习惯后，孩子的成绩一定会有所提高。

希望您和孩子能共同进步！

每天都得盯着孩子做作业，一题一题解释，可是孩子成绩还是上不去。的确，有不少孩子不爱写做作业，不会写作业，让父母烦恼不已。但是，只要科学应对，孩子良好的作业习惯是可以养成的。

• 看了这个题目，就出现了思思做作业的场景：思思今年读三年级了，数学成绩不好。每天一放学就被爸爸守着做作业，一边辅导，一边纠正。结果，这学期期末考，成绩只上了及格分数线。思思的爸爸实在不明白，自己这么用心辅导，怎么孩子的数学成绩还上不去？
  
  

针对这样的情况，家长不要太焦虑，可以从这几个方面去努力。

一、找到孩子做作业慢，成绩差的的原因

家长要弄明白：孩子做作业的时候，需要家长一题一题地讲解，究竟是孩子不会做，还是因为不想做？这个很关键。

如果是不会做，这样的辅导方式也只是治标不治本啊，这次作业辅导完了，下次还是不会做。建议：家长应该找到孩子没有掌握好的知识点，然后给孩子有针对性地辅导，直到弄懂为止。孩子会做了，家长自然不用一题一题讲解了。

如果是不想做，这就需要家长提高孩子对做作业的认识，告诉孩子做作业的重要性，让孩子知道要想学习好，就得认真完成作业，这也是作为一名学生的基本任务，然后再从习惯上培养，下面会具体说到。

二、培养孩子良好的作业习惯

孩子完成作业是为了巩固知识，扎实基础，是很重要的学习行为。但有些孩子写作业是怕老师和家长责骂，并不是想要好好学习。因为不是主动去做， 小孩子做作业就会出现拖沓 、不认真的情况，导致做作业时间延长，粗心大意，出现不应该有的错误。

一是让孩子按规定的时间，在规定的地方做作业，让孩子形成惯性。

二是让孩子自己摆放学习用具和书本，自己开始做作业。

三是不需要父母在身边守着，碰到不会做的作业自己先思考，再问父母。

四是自己认真读题，弄清题目意思是做对题目的关键。然后认真书写，尽量避免涂抹，一次性写正确，写规范。

五是家长可以根据作业量和难度给孩子规定完成的时间，以免孩子边玩边写。

六是做完作业一定要检查，养成检查作业的习惯。

七是做完作业要让孩子自己把学习用具和书本整理好，放进书包。并把第二天要交的作业放在一起。因为，常有孩子第二天忘记带课本，或是找不到要交的作业。

孩子做作业的好习惯是需要父母悉心培养的，一旦养成，父母就省心了大半。

三、培养孩子独立作业的能力

我认为，孩子做作业必须父母在让旁边守候，这是因为孩子依赖性太强，父母“太负责”造成的。我觉得孩子做作业时，家长不要过份干涉，边教边责骂，这只会让孩子更烦做作业。孩子不愿意做，再怎么一题一题解释都没有用。

父母要有意识培养孩子的自理意识，生活上要求孩子自己的事自己做，学习上更是如此，因为学习是无法替代的。

孩子做作业时家长在旁观察，在孩子碰到困难的时候给予指导。家长千万不要做得太多，要学会“偷懒”，学会放手，让孩子去自己完成，逐渐让孩子由父母催促做作业转化为独立完成作业。

总之，“人之初，性本善”，孩子刚开始学习时，有如一张白纸，家长不同的教育方式，会成就不同的孩子。我们要懂得科学教育孩子，孩子才能养成良好的学习习惯。

孩子成绩提不上去的主要原因，正是因为你这样死死的盯，一道题一道题的给讲。

一个孩子去学游泳，怎样才能学会呢？

如果教练站在游泳池边不停地给他讲，手是什么样的动作，脚是什么样的动作，该如何去呼吸等等，然后让他跳到游泳池中去旅游，他会游吗？

那他什么样的情况下才能学会游泳？

只有他自己跳到池子之中去扑腾，去琢磨，去尝试，去实践，最终才能真正学会游泳。

小孩子学习走路，一开始要借助家长的一只手，家长牵着她一步一步的往前挪动，等到他走的稍微稳一点，家长就会有意识的慢慢的放手，护着他，看着他，让他自己朝前走，即便是跌倒了，让他自己爬起来再朝前走，这样孩子慢慢才学会了走路。

假如家长拉着他的手永远不放开，那孩子永远都不会自己走路。

孩子学习上的事情也是一样的道理。

一开始就不应该给孩子建这种依赖感，这种依赖感一旦形成，他就失去了自主思考，自主实践，自主尝试，自主动手的能力了。

遇到稍微难一点的问题，他就不愿意自己思考，自己尝试，就等待家长帮自己来解决。

家长一道题一道题的给他讲解，看起来他好像是听懂了学会了，实际上他自己没有经过尝试，永远都是一知半解。

所以这种境况下，就要慢慢的学会从孩子的学习中撤离出来，对孩子的学习只起到一个宏观监管的作用，不要盲目的去包办代替。

只要把方法要求任务给他讲清楚，哪怕他一开始做的过程非常艰难，也要让他度过这个艰难期，逐渐独立起来，否则的话他的学习永远都存在依赖性。

第一、让孩子树立学习应独立自主的思想和意识。告诉孩子学习是自己的事情，必须自己独立自主地完成，家长是代替不了的，也是不能代替的。

第二、把学习任务、要求、目标给他讲清楚，然后让他自己独立自主的走这个学习过程。即使遇到困难和问题，先让他尽可能的自己想办法解决。万一解决不了的问题，家长再帮助和辅导。

第三、不要指靠一天两天就能改变这种现状，这需要一个漫长的过程，至少需要一年持续不断的反复训练和强化，才能让孩子逐渐养成自主学习的良好习惯。

第四、孩子在自主学习和尝试的过程中，只要取得一点点进步，家长都要及时的肯定鼓励和表扬，这样能给孩子注入不断的自信心和自主能动性。

相信，家长只要能从孩子的学习中从容的撤离出来，让孩子独立自主地去完成他的学习任务，去经历他的学习过程，就一定能够改善目前这种状况。

家长检查作业导致孩子成绩下降！可能是家长误会了检查作业的大学问

昨天在楼下乘凉，妈妈A说最近孩子成绩下降，都不知道怎么办才好。妈妈B说，你不是每天都给很仔细的检查作业吗，我家孩子天天说你家孩子的作业做得好。妈妈A苦笑着叹气说，事情就出在检查作业上。

前天学校进行了一次小的测试，老师发现妈妈A家孩子的测试并不理想，就与孩子核对每一道题错的原因，发现 这孩子其实也都知道哪里错了，老师就反问，你做完之后没有检查一下吗，这些问题可以避免。孩子不好意思的说，检查了但就是看看，老师说平时你的作业做得很好，考试时为什么就不行呢。孩子说平时都是妈妈帮我检查作业。

原来孩子的爸爸妈妈达成协议，学业重要那就有一个人每天陪着孩子写作业，孩子写完就仔细的帮他检查，错的地方再让孩子改正，并且告诉孩子，只要学习就好，检查这种事情交给妈妈做，因为孩子从来没有检查过作业，所以并不知道该如何检查。

每个家长通过自身的成长经历，都意识到学习的重要，所以对于孩子的学习，不管是从精神上还是物质上基本是有求必应，甚至只要孩子肯学习，什么都可以豁出去，像检查作业这种可以“帮忙”的工作，父母做起来那是认真细心的不得了。

随着教育水平的提高，为孩子检查作业，解答疑难，这成是每位家长的必修课。这样做有两个方面的要求：一方面家长通过这种检查作业，可以了解孩子的实际学习效果，方便帮助孩子从侧面进行学习的提高；另一方面学校老师希望与家长联合，家长对孩子学习进行监督，有些作业甚至还需要家长签字确认。

检查作业本来的出发点是好的，家长能够在工作之余，不忽视孩子学习，关心关爱孩子，让孩子健康成长。但是很多学生家长却把检查作业当作一件小事，并采取了一些过度的做法，对孩子产生不利影响，主要表现在以下几个方面：

• 过度关注孩子的每道题

孩子有自己对学习的理解，会产生误差，家长并不需要每一道题都仔仔细细的进行检查、把关，这样孩子在边做边纠正中做作业，反而造成孩子没有主见，缺乏独立性，本身的自理能力得不到锻炼，把自己应该承担的责任进行推卸，每次做作业都会依赖父母。

• 发现问题立马指出，不管孩子是否懂

孩子学习出错的很大原因就是因为对于作业的理解以及上课内容的理解，孩子与成年人思维不同，他们出现一些误区是很正常的现象。家长不能将此作为孩子学习好不好的依据，更不必在孩子还没有搞懂之前就如机关枪一样，将产生的问题进行了解释。

家长的这种做法，一是让孩子不能真正的靠自己消化理解，再一方面因为孩子作业的正确性，老师无法得到孩子真正学习情况的反馈，老师因为孩子们都会，这道题就不会做着重的讲解，反而受害的是孩子。

• 孩子出错过度责备，与别家孩子作比较

孩子受自身个体发育的影响，个体之间存在一定的差异性，有些孩子可以很好地理解老师的课堂讲解，有些孩子需要课下通过笔记才能消化老师的课堂内容，甚至有些孩子还需要老师多次的重复才能真正的接受。

孩子因为这些学习理解表现的不同，做作业自然也容易出现不一样的情况，粗心大意是孩子们常常都会犯的一个通病，家长不能因为这种孩子自身特性表现的粗心就 过度的责骂与批评，甚至用别人家的孩子给自家孩子施加压力。

说实话，成年人在工作过程中也不可能做到万无一失。家长面对孩子的这种作业出错，首先要理性看待，分析孩子出现问题的原因，是因为课堂的不认真听讲还是笔记没记清楚忘记了……循序诱导，帮助孩子真正的理解课程。

家长怕孩子学习马虎对其进行监督，但因为过度的监督，孩子反而变得眼高手低，养成更加不良的学习习惯。父母不能包办孩子的作业，而是用一种正确方式对待，帮助孩子更好的认识作业和完成作业，并且养成更好的行为习惯。

一、培养孩子认真习惯，端正学习态度

世上最怕“认真”二字，一旦认真起来，没有完不成的作业，做不好的工作。现在孩子都是家庭的宝贝，家长只要能够帮忙做的，绝对的不遗余力，孩子没有机会参与到实践之中，受这种习惯驱使，一切都变得随意、懒散，总以为“反正有爸妈”，马马虎虎的毛病也油然而生。

家长需要让孩子认识做作业绝不仅仅是因为单纯的作业，而是一种对待万事万物的态度，“力是相互的”，你认真所以对方也认真，你付出了多少收获的也是多少，甚至比付出还要多很多。

我楼下邻居妈妈检查作业这点做的特别好，她给我们分享了一些她的做法。

孩子刚上小学时候，这个妈妈并没有直接从错题开始讲解，反而是从孩子的字迹清楚、工整性方面入手。

如果孩子作业整齐，字迹清楚，说明孩子态度端正，学习内容理解清晰；如果孩子作业潦草，涂涂改改，说明孩子对于知识点的把握不够准确，爸爸妈妈不妨询问具体情况再进行重点讲解。

邻居妈妈的这种做法，让孩子既可以意识到作业的重要性，也可以知道该如何正常的完成作业。孩子的学习态度端正，做事认真，自然表现出来的也是很好的情况。

父母是孩子良好习惯培养的第一责任人，也是孩子成长路上的导师，孩子的各方面表现背后都有父母的影子。

二、让孩子学会自我管理，为自己负责

如果说这个世上不能帮助孩子的一件事情，那非学习无疑。学习是个人对于知识的理解，个人技能的增值，没有任何人可以帮助别人进行学习。学习本来就是孩子自己的事情，父母只负责监督即可，如何运用和实践还是需要孩子自己努力领悟。

孩子需要自己的事情自己做，包括学习用品的整理，包括孩子日常生活的行为习惯。孩子的自理，是培养良好习惯和独立意识的前提。孩子犯错很正常，这也是孩子学习必经的阶段，只有自己真正的能够拿起来，才最终属于自己。

小华是邻居家的孩子，目前上三年级，因为学校放学早，回家第一件事就是做作业，根本就不需要 爸爸妈妈催着喊着。当然小华不是作业不犯错，他会在自己不太理解或者感觉拿不准的地方进行标记，然后晚上爸爸妈妈下班以后，进行询问，然后进行修正。

其实，最开始小华并没有这样的好习惯，原来因为爸爸妈妈工作不忙，两个人轮流给小华检查作业，然后让小华改错题。结果有一次，爸爸妈妈工作有些忙，时间有些晚，就没有给小华看作业，他们认为每次都检查那么好，小华应该可以做好的。

第二天，小华放学哭哭啼啼，一问才知道，因为昨天没有检查作业，因为粗心错了好多题，老师批评了小华的不认真，小华感觉委屈。爸爸妈妈这个时候才意识到，这种方式对孩子反而不利，就跟小华说，自今天起，爸爸妈妈不会再像之前那样帮他检查作业了。

小华以为爸爸妈妈说着玩，没有在意，结果连续几天被老师批评作业不认真，哪怕小华回来抱怨，爸爸妈妈依然不理，最后没办法，小华不想被老师天天批评，就自己认真的做题，不敷衍了事，养成了一个自查自纠的好习惯。

孩子这种自我管理的方式，是一种最初的自律能力，让他们摆脱了一切靠父母的念头，也同样认识到学习作业是自己的事情，他人没有权利和义务进行帮忙，应了那句“一切靠自己才是最靠谱的方式“。孩子自律，体验到责任感，拥有更多的自主性和自觉性，这是对学习负责，也是对自己的未来负责。

三、教会孩子自我检查作业

每个孩子生活环境、性格、日常行为习惯等各不相同，他们的想法与方式也大有不同，并且每个孩子擅长的内容也有差异，检查作业的侧重点以及使用的办法也不相同。

父母通过孩子的个性表现，以及日常表达，针对性的提出孩子检查作业的办法，这种个性化定制方式，更有助于孩子的成长和良好检查作业方式的形成。

1.孩子自主完成作业，父母先粗略检查孩子作业的完整性及字迹的工整性，对孩子的作业做到胸中有数，并让孩子对照记录作业本核对作业数量，看是否有漏项；

2.让孩子根据各学科作业的特点进行查阅错别字、单词拼写或小数点位置等粗心问题的自我检查，如孩子未一下找出，家长进行提示但不要直接指出；

3.孩子将作业过程中的疑难或不清楚提出，向父母或老师寻求帮助，通过得到的正确指导，孩子将问题理解透彻，下次不容易再犯。

在检查作业的过程，家长和孩子都要有耐心，不可莽撞，再就是向孩子重复做作业的基本要求：写作业不图快求稳；做题要自我检查，不懂做标记。

前段时间，很火的家庭作业花样教导视频，逗乐我们之余，同样引起我们深思，因为每个家庭处理方式的不同，家庭作业确实让很多家长头疼。

其实，家庭作业是为巩固孩子课堂学习设立，最主要目的是通过实践让孩子掌握和消化课堂知识。工作是父母的任务，家庭作业就是孩子的工作和任务。

家长先认识家庭作业的目标，再带动孩子了解家庭作业，以身作则，让孩子不排斥家庭作业。

家庭作业需要检查，但如何检查有着很多学问，各位父母还需要多动脑筋，让孩子作业自觉，父母省心。

我是励志职场辣妈，多平台邀约原创作者，专注孕产、亲子、育儿，亲子阅读践行者，健康育儿倡导者。