学校的领导当中，一般就分校级领导和中层领导。

职位好不好，关键看主要领导@_@~.

先看职位结构构成

校级领导一般有党支部书记、正副校长，个别地区也把工会主席视同为校一级领导。

学校中层领导一般有办公室主任、教导处（中学叫教务处）主任、政教主任、教科室主任、后勤主任、少先队总辅导员、信息技术中心主任等。

有些学校把教研组长和年级部主任也视同为学校的中层领导。

其他的都是普通老师了。

再看各个职位的专业构成

从学校教育专业角度来讲，教研组长、年级部主任、教务主任（教导主任）和分管教学的副校长，在学校里往往有教学专业能力比较强的人担任，这些人在学校里往往也有比较高的知名度和威望，专业特长发展成长相对比较快。

学校的办公室主任、总务处主任、政教主任或少先队总辅导员等，相对来说更多的有行政事务处理职能，从事这些岗位，虽然能锻炼一个人的行政能力，但会影响教师在专业领域的发展。

从行政专业发展来看，像学校的办公室主任，跟在校长身边，往往是学校主要领导的心腹，如有提拔机会，往往是近水楼台先得月。

职位其实无好坏，关键看岗位匹配与成长潜质

学校里的这些岗位，特别是校一级的所谓高层和中层领导，本身其实并不存在哪个好哪个不好。要真的比较，那当然是当校长最好。

一个普通教师要成长为学校主要领导，最好走往专业成长之路方向前进，当你成长为优秀教师，名教师或特级教师的时候，要提拔为学校领导就是很顺理成章的事。所以很多学校的校长本身就是特级老师。

只要你的能力与你的岗位相匹配，这个岗位就是适合你的，加上努力工作，就一定能干出好的成绩。有了业绩，自然就能走向更高的领导岗位上。

当然最后说岗位好不好，既要靠自身努力，也要靠领导赏识和群众支持。你说是不？

在学校领导中，哪个职位最好？

学校高层领导大概就是校长、副校长、书记、副书记。这几个职位都很好。

校长书记下面的科室主任就是中层，因为学校规模的区别，科室设置有所不同。

首先办公室是负责上传下达，优势是和校领导接触机会最多，劣势是没有多少实权，要上进缺少实绩。

教务处负责教学，应该是实权比较大的部门，也有称为前勤，容易熬出成绩。但是压力也最大。

总务处负责后勤，实权也很大，学校基础建设购置基本都经由总务处，当然因为经手的财产多，也是风险系数最高的。

政教处，规模小的学校会和教务处合并为教导处，主要负责学生的思想工作，其实更多的是和家长打交道，处理违纪学生往往亚历山大，很麻烦的一个岗位。

规模大的学校还有教科处，负责教师专业成长，是个服务性科室，实权肯定是没有的。

团委相对来说比较轻松，主要是组织活动，当然实权也有限。

中学阶段还有一个特殊部门就是年级组，设正副主任，分管教学和德育，有时也由中层兼任，设立的初衷是更好的细化管理，分别服务于教务处和政教处。但因为很多事情年级组更清楚，所以发现下来，年级主任的权力会很大，年级教师调配，学生管理等都独立存在。一个年级相当于一个独立的小规模学校。

不管在哪个学校，有句话都是管用的，“一朝天子一朝臣”，不同的领导，工作方式不一样，所以重用的人就不一样。我们会发现，一些在没有什么权力岗位上的中层干部，因为跟领导走得近，也会变得炙手可热起来！

其实在哪里，领导职位好不好不重要，重要的是做个好领导就是最好的了。