这个我比较有发言权。

我女儿5岁开始学习英语，牛津，每周一次课，每个班10多个孩子，她和其它两个小朋友是班里最小的孩子，凡尔赛一下，三个最小的孩子反而是学习最快，接受能力最强的孩子。她们老师也说，年纪越小的孩子学习语言越快越好。三个小不点儿中的一个小朋友去韩国旅游回来时，孩子的奶奶也称这个孩子学习韩语的能力都特别的快。

孩子上小学四年级时，在牛津的基础上开始加入新概念英语，到小学毕业时，学完新概念2的第10课左右，牛津学完八年级上册。

孩子学习的水平我个人认为是相当的一般，因为从来没见孩子老老实实地背过单词和课文，我那时工作太忙，没时间管她，但是有一次是我去送她补课的，当时老师在考孩子们背课文，我女儿排在最后一名，抱着本书现背，前面有20多个孩子，轮到她时她竟然过关了，她就靠这么一小会儿的时间背课文，我当时并没有觉得孩子如何聪明，我只是感觉老师放水了。

孩子的校内成绩也并不拔尖，只是处在上游的水平。我们见她还能跟得上，也就没再管她，可以说整个小学阶段，孩子处于放养的阶段，在学习上我们什么也没做。

小升初时，孩子执意要考私立，我看着她平时松松垮垮地根本不是学习的料，也没太在意，愿意考就考吧，反正考不上受受挫折是好事儿，结果，打脸了，人家考上了。

又凡尔赛了？其实不是。我和孩儿她爸当时的反应是老师是根据啥标准选的孩子呢？琢磨了一番后，我们得出结论，我姑娘是走了狗屎运了。

结果，让我们猜中了。

进入初中后，还没挺过半个学期，女儿的英语就被秒成渣了。

她们学校的英语课老师讲得特别快，那真是光速啊。初中要学完高中的课程，高中要学完大学的课程，有的孩子高二开始考托福为出国做准备。并且，初二开始开设第二外语，孩子们除了英语课程还要学习日语课程。

在这样的教学环境中，我女儿果断地掉队了，如今初三，仍然是学渣一枚。

你可能觉得，我女儿小学毕业时的程度，上个公办初中是够用的，这个观点是完全正确的。因为我女儿以她现在初三的水平，如果按中考程度的卷纸是可以在100分以上的。但是，重点是，家长对孩子的出口方向是否有目标或都说是否有要求。

后来我和几位家长聊了一下她们孩子的学习程度，那真是让我大吃一惊啊。

人家也是从小就开始对孩子进行英语的补习，除了牛津新概念还加了外教口语一对一，并且在小学毕业时已经学完了初中的课程和新概念2本书，有的孩子连刘毅3000都已经背过好几遍了，因为有些孩子的父母是有出国或移民打算的，所以在孩子几岁大的时候就着手准备了。

不得不说，我听后真的是觉得自己太low了，我的眼界太窄了，只看到小升初，初升高，根本没有考虑孩子未来什么的。跟人家的家长比真的是差距巨大啊。后来，上网一查，人家一线城市的孩子，学得更多更早更多样，人比人真的是......还是别比啦。

我真有些后悔，孩子小时候不是没有家长和我谈类似的话题，那时候我只是自己觉得孩子小，而且相比周围的家庭，我家小孩学习的还算多的，所以根本没往心里去。孩子小学班里有一个小男孩，从小他妈妈就抓孩子学习，奥数从小学一年级开始学习，初中的数理化课程从小学五年级就开始学习，如今在重点中学科科都是年级第一。如今看来，人家都是早做规划的。

所以，如果你要问我孩子究竟是从什么时候开始学习英语，我的回答是，多大年龄学习不是最重要的，重要的是：你对孩子未来出口方向是如何规划的。不要觉得孩子小，没必要考虑，那可就坑了自己和孩子了，因为有些事情现准备真的来不及。

简单说说孩子未来的出口方向，目前来看只有这几点：

一、出国：欧美，日本（还有其它国家不例举了）。

每个国家对孩子的成绩及各方面要求不一样，家长们自行去查。

二、国内高考：本科，专科

艺术生，体育生，美术生

写在最后：也许有的朋友说，孩子太小，变数太多，不用瞎操心。如果您是这样想的，我将非常开心，毕竟现在竞争这么大，能劝退一个是一个。

我儿子从四岁多开始学习英语的，开始是在线学习，在线学习的方法完全和我们国内不同。国内就是交语法，要求会写，甚至要求字母的笔顺都要对。。。

在线英语完全不是这么交的。到了学前班和他的几个同学比起来发现他什么都不会，根本不会写，人家在那哇哇写，他就在那蒙蒙的看着。

在线英语交的方式完全是为了交流，由浅入深的过程，类似于我们交自己的孩子会说话，慢慢的一点点的由懵懂到认知。可是这需要大量的时间，一遍遍的复读，多次的交流。。

而课程的花销也要比中国人交的贵好多，所以时间一长，我们就放弃了，这样孩子跟不上，我们又不能保证他长大就一定出国，耽误的时间和金钱总体看来真是不值得的。

最后，我们学到七岁。放弃了外教的一对一在线学习，回到了一个十平左右乱哄哄的野辅导班，开始和他的六个同学一起上课，发现进步很快，字母很快就会写了，单词也会读会写。

语言是用来交流的，可能在我孩子长大后早就有了各种同声传译，他们和各个国家的人交流可能只需要打开手机的一个软件就解决了。但是，为了现在的教育，为了孩子在学校班级不被歧视，我们只能如此。

有许多的家长都清楚，可是环境如此，不做又能怎么办呢！人要顺势，现在无论学校还是社会，环境就是如此，我们只能顺势而做。

感谢你的提问。

对于你的问题，我的回答是是如果有条件，从幼儿园开始最好，理由如下：

1.英语与汉语都是一门语言，想一想孩子是从什么时候开始学汉语的，就知道英语要从什么时候开始

我们说不要将英语孤立地看成是一门学科，其实它与汉语一样都是一门语言，所以孩子在学习年龄及方法方面都是相同的。大家想一想，我们汉语孩子是从什么时候开始学习的，应该一般都是在一岁左右吧！所以，虽然汉语是世界上最难学的语言之一，但我们的孩子学习起来并不难。 从这儿就能看出来，孩子的英语学习，如果有条件从上幼儿园开始那是最好不过的了。

2.小孩子的大脑是白纸一张，而且他们拥有着天然的语言学习优势，英语的学习，我认为是越早越好

小孩子与社会接触的时间短，其大脑几乎是一片空白，而其智力水平又特别高，尤其是他们的语言学习能力天生强，所以家庭条件好、文化积淀深厚的父母很早就开始引导孩子学习语言了，当然其中包括英语。我的一外㽒女曾在北京一所国际化学校任教五年，这所学校主要是教孩子完全用英语进行戏剧表演，年龄最小的孩子只有6岁！看着6岁的孩子用英语跟外教无障碍交流，她感慨地说，看看人家这些孩子所受的教育，我才真正知道了"不要让孩子输在起跑线上“这句话的真正含义！

以上就是我的分析，谢谢！

我家老大过完暑假，即将读三年级，在半年前才开始接触英语，用教育直播平板线上一对一辅导学习，老师是哈佛的外教。其实早在幼儿园大班的时候，我就曾让老大接触英语，带他去英语角，和一群孩子一起学习，老大不喜欢，比较抗拒，我就没有坚持下去，总觉得以后再学也来得及。

现在我意识到这是个错误的决定，英语老师告诉我，孩子越大学习英语越难，要从小给孩子培养语感，不一定要让孩子记住多少英语单词，但必须要有一个磨耳朵的过程。

我家老二刚三岁，因为哥哥经常学习英语，他就会在一旁跟着读，完全把它当成一种游戏，不知不觉就学会了一些英语单词，我并没有刻意要求他。平时看动画片时，我也会给他放英语版的，老大就比较反感，老二就没有表现出不适，他依然能看得津津有味。

对于何时学英语，我觉得还是早一点比较好，可能很多家长会认为汉语还没学好，就学英语，会不会让孩子搞混乱了啊？这种担心是没有必要的，我们不要低估了孩子的能力，不少孩子年级很小，却能自由地在英语与汉语之间切换。

当然，儿童学英语，不能像成年人一样，每天必须要学习多少小时，融入生活的教育才是最好的，有意识地让孩子听英语是非常必要的，让孩子在游戏中学习，在快乐中学习，才不会把学习英语当成一种负担哦，孩子才会喜欢，有了兴趣，才能事半功倍。

如果方法得当，第二语言的学习当然是越早越好。因为儿童的语言学习是“自然习得”的。

通俗点说，就是把儿童放到一个自然语境环境里，就能自然获得这种语言的能力。

但是现在中国大部分英语教育，无论是对儿童还是成年人，都还是在背单词学语法的”语言学习“模式。对于儿童来说，这种模式既无效又枯燥，会大大打击孩子学语言的兴趣和信心。

儿童学语言，最重要是要创造语言环境，早期儿童的语言学习，家长和家庭的作用至关重要。并不是幼儿园开始学还是小学再开始学的问题。

我女儿5岁就会说中英法西阿五种语言了，我的公号里有分享孩子如何学习语言的文章。

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先说结论:

小朋友的英语，越早搞定，以后越省心；幼儿园，英语要搞起来，但是，不一定是学；

什么意思呢？

英语启蒙最开始一定是听力输入：英文儿歌、英文原版动画片启发英语兴趣——这个过程，建议家里完成；

之后，当儿歌和动画片听得差不多了，进行绘本阅读；

常用方法一般是英文分级绘本阅读，也就是我们说的刷绘本，牛津阅读树也好，raz也好，幼儿园开始刷，一般到小学三年级左右，就刷通关了；

比如raz，刷通关了，孩子的英语就是高中水平！

然后，以后的学习，继续持续阅读即可，辅助点语法（上初中之前），背背单词就搞定了；

其他的时间，忙别的科目去吧！

这个时间账本大家都会算吧？

幼儿园开始，三年级就搞定可以高考的英语基础了，那还愁啥？

但是如果三年级开始学，你自己算，还有几年可以在中学前完成大量阅读？

衷心说一句，英语这玩意，小学能搞定别拖到中学去，因为真没时间！

对了，孩子越小，英语学得越快，这件事大家都知道了吧?

简单来说，你是愿意孩子小时候读着小人书（绘本）就把英语轻松学了呢？

还是年龄大了需要死记硬背痛苦且浪费时间的学英语？

答案一目了然吧?

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是否有必要，不能一概而论，要看目的。如果学英语是为了将来移民，那生下来就可以学了。如果只为中高考，从初中开始学就可以。

中国的小孩是没有必要在幼儿园的时候就学英语的。

在幼儿园期间的小孩应该把主要的精力放在学习本族语和家乡语之上。

在这个阶段的小孩，如果没有语言的伙伴，他是学不好一门外语的。我们可以想一想，一个幼儿园的小孩在幼儿园的时候学了几十分钟的英语，回到家就不讲英语了，他明天可能就忘掉了。

更何况小孩也不知道该学这种东西来干什么，因为他周围的人都不用这种东西。没有目的的学习，没有应用的学习是学不好东西的。

当然如果这个小孩的父母就是讲英语的，那可以学英语。我们就见过很多家庭父母都是英语老师或者是都会讲英语的人士，他们的小孩从小就开始学习英语了，到一定年龄之后，他们的英语可能比父母的还要流利呢。

当然这种情况是很少的。

在很多地方三年级的时候小孩就学英语了，不过我依然认为在这个时候学英语还是太早了。

与其说在这个时候写英语导不如让他们在这个时候学好汉语拼音。

很多的小孩到初中高中的时候学不好英语，那就是因为他们对拼音文字根本没有感悟。这样的小孩用汉语拼音都写不出自己的名字的。

不过如果学校开设这门课程我们还要进行学习的而且要争取学好。

谢谢你的邀请。

以前也是觉得孩子过早学英语不合适，3-6岁的孩子，母语都说的磕磕巴巴，理解的更是浅白，怎么去学习理解外语？

所以，一直都坚持认为应该在孩子学点母语的基础之后，再开始学习外语。

直到看了一个语言学家的书，她的观点恰好相反。

语言的学习，越早越好。

母语的学习上，现在的早期教育认为在孩子出生以后就开始规律的大量的给孩子说话，重复的说，刺激孩子大脑皮层的语言中枢发育，0-3岁阶段，语言的刺激非常重要。

那么外语呢？

也是越早越好。如果有条件，可以和母语同期进行，或者稍晚一点进行。

而这个阶段，孩子接受到的只是语言的刺激。家长能做的，也是强化这种刺激，为了配合语言中枢的发育之需。

不是为了让孩子听懂，而是为了孩子能够得到一个学习语言的环境浸泡。

幼儿园阶段，英语已经可以介入。

实践证明，接触外语越早的孩子，后期的英语学习越轻松。

但是家长不能急于求成，不要总是说，这都上了一年了，也没见孩子会说几句英语呢。

语言的进步需要环境，看看孩子学母语用了多久？

那可是天天的在母语的环境之中泡着啊，有些说话晚的孩子2岁半了还不肯多说几句呢。

所以，语言是个功夫活，对于孩子来说，语境里面浸泡的久了，就会有作用。

只不过可能不是现在就能看到的。

孩子越大，学外语越困难。

你看我们大人学英语，口语最难了，憋很长时间，还说出来一句人家听不懂的英语。

我们怎么说的？先在肚里把要说的话用汉语组织好，在翻译过去对不对？

所以说出来的就是四不像了——中国式英语。

完全没有英语的感觉。

所以，孩子接触英语越早，受到的影响越大。

现在的小学教育，英语是放在了三年级开始的。教学方式已经有了很大的改善——先学会说，不背单词不学语法，先让孩子张口会说，先学习人家怎么说话——想一想小孩子最初学母语时的方式，小孩子学说话时管什么主语谓语吗？管什么语言顺序吗？

才不管呢。

但是他说出来，大家都能明白，对不对？

我家孩子已经没赶上了，只是在小的时候给她听过一些英语原版的动画片，没有着意的去教过，很是可惜，现在已经三年级了，读英语都是一嘴汉语的读音，听起来非常的怪异。

所以，有小孩子的家庭，还是要给孩子一个学外语的机会。不一定要孩子一定背会多少单词，能坚持每天在英语的环境中泡一泡，都是好的。

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我是芯妈，与孩子共同成长；与您共同探索育儿之道。每日遇到新问题，每日解答新问题；互帮互助，敬请关注[芯妈心语]。

感谢邀请！

从孩子学习的角度讲，从幼儿园开始学是对的。但从我个人教学的角度讲，从三年级开始学更容易，至少是教学更容易。因为太小了，他们汉字还认不全，用教材给他们讲课，他们听不懂。比如Norwegian这个词。是挪威人。但是他们不认识“挪”字。他们读成“那威人”。但三年级以后就好多了，汉字认的比较多了。句子也能理解了。教起来比较容易。所以有些家长问我：孩子现在一年级，可以跟你学英语吗？我都告诉他们，但三年级再学吧。我现在也有二年级的学生，都是自己家亲戚的孩子。推不掉。只能硬着头皮讲。他们真不懂。不过没关系。反正也不着急。慢慢磨吧。

如果从幼儿园开始学，那就不要按照教材学习，最好是父母亲自教。随时随地都可以教，遇到英语单词领领他读几遍。无论是商店的招牌，还是汽车里的英文按键，都可以随时随地地教他。看到狗就跟他说This is a dog. 看到汽车就跟他说This is a car. 等等。不要在意他会不会，不会耶不要紧，下次见到还跟他这么说，这样就是语言的自然习得过程。孩子会学的很轻松。不枯燥。如果你按照学校的要求给幼儿园的孩子讲课，那就死定了。