高中历史知识量很大，学习起来很枯燥。除了有学习的兴趣外，还要找到好的学习方法来记住这些枯燥无味的历史年代和历史事件，强化记忆效果，提高学习效率。

要想学好高中的历史课，除了在初中阶段打好基础，还必须掌握一些学习技巧。这样学起来才会得心应手、事半功倍。

1、历史书籍辅助学习法

读历史书籍的时候要形成一个注意一些细节，做好笔记，针对考点有效的去做好笔记。

首先阅读目录，形成框架结构概念；阅读历史正文，拓展知识面；阅读注释后记，拓展知识面；阅读历史地图，形成历史时空观；阅读书后年表，理清历史线索；阅读课外相关文献，扩大视野，巩固历史知识，阅读时要思考，动笔把重点、疑点写在书上。

2、有效的记忆法方法

理解记忆法：例如通过理解该历史事件发生的前因后果来记住其发生的过程，造成的影响和对后世人的警戒。

联想记忆法：对于历史年代、历史人物等必须记住的数字、人名，要采取联想记忆、谐音记忆。可以组成押韵的句子以提升记忆强度。

对比记忆法：对类似的事件进行对比，找出差异，既可以方便记忆，又能分清区别。比如旧民主主义和新民主主义、明治维新和戊戌变法、郑和下西洋和新航路开辟等等。

反复记忆法：对于难以很好记忆的事件、人物，容易搞混的，一定要反复阅读记忆，每天看一遍，反复阅读，慢慢下来就会在脑子里根深蒂固，不易遗忘。

3、繁化简整理知识法

化繁为简、去粗取精。 只记好有用的东西，要会概括、会总结。

比如南昌起义的意义只要记住三个“一”：“一面旗帜，一个标志，一个节日”；新文化运动可简化为“一个口号，两个阶段，三项内容，四位代表人物”等。简化过程是对单元知识进行纲要式整理的过程。

4、图表学习法

概念图：对于某一历史事件进行时间顺序的概念连接或者逻辑顺序的概念连接。概念可以是时间、地点、人物、事件、结果、意义等等。通过概念的整理，能够强化这些概念之间的联系，形成知识网络。

知识树：对专题和模块进行梳理，将知识点连接成面，从宏观上把握专题和模块，能够更加清楚、直观。连接是重要的学习和复习方法。经过知识树的整理后，书本由厚变薄，一目了然，闭上眼睛，都能清晰可见。

5、学会整合知识点

把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。 同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

学好历史要掌握学习技巧，很多同学认为历史是一门最适合临时抱佛脚的功课，只要考前花点时间死记硬背，成绩照样不差，甚至还会有好分数。真要这么想就大错特错了，想要把历史学好，还是一件不容易的事情。

这个问题却是不好回答，因为有许多历史确需要死记硬背。再有你必需要大量阅读，你不阅读你连个起码的摸糊印象都没有怎么能谈记忆。你怎么知道那段历史是怎么回事。我学历史时更侧量知识性和趣味性。这有助于你对学习历史的兴趣。若无兴趣你记什么都会很费力。有些不好记的地方，我会用一些联想来增加记忆，最主要的收获我都是在和同学争论中记住的，你也可以试试。这只是我个人体会，希望对你有所帮助。

作为一个高中历史老师，我想说的是，历史高分现在很不容易得到了，尤其进入高三以后面对高考的时候。但是不是就真的没办法得到高分吗？肯定不是，不然哪有那么多北大浙大的学子呢？要让历史得高分，我觉得需要做到以下几个方面:

第一，要有扎实的基础知识。这是前提条件。没有扎实的基础知识，空谈做题，那是无本之木，不可能真正有效。要打下扎实基础，需要认真去领悟教材，也要能熟记各个知识点，不能认为背记就是应试教育，素质教育也要背记。熟记了知识点，我们才能在做题和考试时做到有底气。

第二，要在课堂中多跟老师学分析问题的思路。高中历史老师现在一般都是科班出身，在历史教材的研究，高考考纲的研究以及本身这个科目的知识分析和考题的分析上都会有自己独到的见解，课堂上多跟随老师的思路去学习，你会有意想不到的收获。

第三，多做题尤其是高考真题。做题有三方面的好处。它可以让我们巩固已学的知识，加深对知识的巩固和理解。它可以让我们补充教材没有涉及的知识，拓展历史知识面。它还可以让我们了解考试到底考些什么，怎么考的问题，帮助我们了解哪些地方经常考，哪些地方是重点等等。

第四，多总结。总结主要也有三个方面，一是总结整体结构，单元结构和模块结构，按照通史体例进行知识综合等。二是总结考点，哪些是高频考点哪些是基本不涉及的内容，都要做到心中有数。三是总结做题的经验教训和做题基本思路技巧，做题很多时候都是有技巧的，抓住了做题的技巧，也可以达到事半功倍的效果。比如排除法，通过时间定位，很多题可以直接选出答案来。

最后，要有论从史出，史论结合的学史及做题意识。现在的考题基本都是材料型的题目，始终需要记住的是，你要选的答案或者答的问题，都是源于该史料的，所以，有时候这个史料可能会出现与教材不同的观点，那么我们要尊重史料而不能生搬硬套教材。然后，史论结合，是我们做材料论述题的时候特别要重视的，你提出的观点必须有相应的史实来支撑，不能跟写空洞的作文一样。我这里就不举例了。

我最近正在做一个系列的高中历史题的解答视频，欢迎您关注并提出宝贵意见。

作为一个曾经的文科生、班级历史学科课代表，虽然每次考试历史总能够取得一个不错的成绩，但是在遇到一些新型的历史题目时，总会劳心伤神、使出浑身解数才可解决，甚至开始怀疑自己。

在多次经历过这样的煎熬后，我开始反思自己的学习方法，并发现了自己学习历史的坏习惯:勤于背诵，疏于思考！本来打算自己总结一下我个人学习历史的经验和技巧，但却碰巧看到了郑州外国语中学保送至清华的学霸王安澜的一个采访，视频中王安澜的历史老师正好谈了三点学习历史的方法，我感同身受，特此分享给家，希望对于你有所帮助。

(感兴趣的朋友也可以直接搜索视频:学霸来了之王安澜)
如何学好历史？

1.树立信心，信心是学好任何一门学科的前提

信心是学好任何一门学科的前提，你能够学好语数外，包括其他的一些学科，那么学好历史也不在话下。我那会学历史，除了自己感兴趣外，更关键的就是充满信心和自信，坚信自己的历史是最好的。

2.转变学习的观念和方法

王安澜老师结合自己学生历史只有70多分的情况，明确指出这位女学霸学习历史依然沿用的初中学习历史的方法，死记硬背知识点。但是高中历史侧重于能力的考察，侧重于对历史的理解、阐释、分析、比较的能力，想要学好历史你必须要尝试着理解历史，搞清楚历史问题的来龙去脉和前因后果，找出历史问题的一个内在逻辑。

3.用哲学的思维学习历史

学会透过历史现象来看本质

最后附一个历史题，据老师说这个题2017年河南省只有10%的学生答对，看看你能否答对！

其实历史的基础知识只要学生在日常学习中能用心记忆，基本上都能掌握住，不会在考试中失分。历史考试中高分和低分的差别，往往在于考生对历史事件的掌握、分析是否到位，也就是对最后那些大题的分析上。我们对历史事件的分析是否能够一针见血，是否能够一语中的，能否清楚明白地将事件的前因后果讲清楚，直接决定了我们成绩的高低。

学霸都是会总结规律的，在历史学习中其实也存在着“公式”，只要学生能仔细研究和分析，就会发现一定的套路。有位高考状元在总结自己的历史学习经验时说:“只要在学习历史的时候掌握一定的学习方法，养成一些好的学习习惯，历史学起来其实并不难。历史和数学、物理等学科一样，也有着自己的‘公式’。”

比如在对历史事件发生的原因进行总结时，就可以运用这样的公式:原因=主观(内因)+客观(外因)。其中主观原因是指事件的发起者或者参与者在内在经济、政治、思想诸方面的因素;客观原因则是指自然、社会、环境等外在因素。

同样是文科生过来，推荐一个自己觉得还不错的做法。买一本适合自己的复习资料（记得是教材，不是老师给我们的试卷）。

考卷一般的目的是: 第一，加深记忆，老师讲的内容即使认真听了，也不一定就是自己的知识了，所以反复练习达到加强巩固的效果。第二，提高效率，就是在高压紧迫下催使学生去达到背诵答案的结果。

我能说，如果题目是按全国卷的考法，一半以上的学生即使能做出正确答案，也未必可以解释出来。能真正用自己知识解释出来才代表知识是自己。

历史的考法一般分为几种考法

第一:时间线，时间这个我觉得下功夫花时间去背，当然是必须的。但有些人物，其实对他的记忆可能通过记住别人的时间线，靠死记硬背，结果很累，融合起来的知识也很难。

举个例子，因为学习语文，你可能会知道王安石是北宋的（北宋诗人），你能猜出司马光是哪个时期的。（政治敌对）

既然比起别人你多看了历史相关的视频，就应该把这些知识变为自己。其实像百家讲坛之类的视频，主持人在陈述的时候，扩展会很多。换句话来说，就是你学到未必就是考到的东西，但一些别人比较成熟的史观，其实是通过阅读形成的。这个是一般高中老师没有面面顾及教到的。

第二: 概念，历史考题可能会出现考察对某个词语的理解。课本一般涉及的内容并不深刻，但历史有侧重点，在文理未分科的时候，历史的必修会出现变法的时间（但不详细），而对于变法的具体内容过程和意义包括结果，选修课的课本介绍得比较详细。但考分不高。

对于大部分的高中生，只是记得了必考的内容，或者把课本背下来了。碰到不拐弯抹角的题，背诵当然派上用场了。个人建议，大部分的历史概念，如果课本无法给出完整的陈述或介绍，最好去百度了解一下这个词的属性。

第三: 联想，历史题考察意义类的选择题，特别是大题的分数是不少的。历史的答题跟政治的大题，有点类似，要分点。这个分点回答是指方向，一个改革或者一个人物能给一个朝代带来的影响，一般是落后的朝代开了先锋，一般的朝代是促进，发展的朝代创新。

大多数的历史考题，分为两种改革考察，一是经济，一是政治。那么记时间线，记概念有木有用呢！我个人觉得对于不熟悉的历史事件，也可以通过对个人词语概念中的重点，进行剖析。

考试碰到不会，就是比积累和陈述能力的问题了。历史也不是埋头苦干的科目，单靠背诵的能力其实是没有用的。但它又建立在必背的基础上。

大部分高中学校，老师应该会给学生订阅历史报纸，报纸的正面，有一个单元的综合，如果时间允许的话，建议每学习完一单元后，自己通过记忆构建单元框架。如果觉得难，就一课一课来，但如果没有行动，就连开始都没有。

能建立单元框架的同时，也可以写时间轴，每个时间线填出来，建议时间够的话，可以查一下事件的三要素，这样会加强记忆，同时扩展知识。历史可不单单是一个课内的学科哦！

下功夫是一定的，但不要下错功夫。可以自己买适合自己的教材，目的不是为了做题，刷题。是为了把知识真正变成自己的。如果短时间没有见效，也不要太着急，学习永远急不来，知识是自己的，总是会的。 讲那么多，也没有用，重在自己的兴趣和耐心。加油！祝学业有成。

（行动才是最重要的。）

我是一名高中历史老师，我来回答。

学不好高中历史的原因无外乎：对什么是历史认识不清，连历史是一个什么样的学科都搞不清楚，对历史要学什么不清楚，对学历史的规律掌握不了，对历史有着严重的错误认知，即背诵背诵就可以。

一、新高考改革下的历史学科

新高考改革正在进行，很多省份的改革方案，要求在物理和历史中二选其一。这种情况下，尤其是在县级中学的普通高中，物理学不会的才会去选历史。历史就成了那些学不会物理的学生的避风港，他们抱着的一个普遍心理就是，历史嘛，背背就行啦。而这种观念是学不好历史的第一大敌，第一大忌。

二、学不好历史的误区

但是，但是，但是，切忌，切忌，切忌，历史绝不是背一背就能解决的问题。在选了历史后发现，到了高三历史科目的得分往往考不及格。如果是背一背就能学好的话，那为什么大多数的考不及格呢？为什么80分以上的学会很少呢？

所以，历史是需要记忆背诵，就像英语单词、数学公式、物理公式、化学方程式一样，也需要记忆。但是只有记忆解决不了问题，考不了高分。更重要的是要对历史有一个清晰的认知，历史也需要理解。需要思维逻辑能力。

三、学好历史，首先要解决的几个问题

这就涉及到如何学好高中历史了（终于言归正传了）啊。

1.首先要理解什么是历史、什么是历史学？

什么是历史？简单地讲历史是指已经发生的过去的事，是关于过去的记忆。

什么是历史学？ 历史学是记录和解释人类从古至今一系列活动进程中的历史事件、历史人物和历史现象的一门学科，是人类精神文明的重要成果，是一切人文社会科学的基础。历史学要解决的问题，是通过对史料的考证、叙述和分析，不断发现、理解、解释、评判真实的过去，探讨发展规律，为当今和未来提供借鉴。 司马迁讲“究天人之际，通古今之辨“。

2.立足历史教育的宗旨，历史要学什么？

简单来讲就三块内容：搞清楚过去的一个历史现象、历史事件是什么、为什么、怎么样。

所以中学历史学科的学习旨在帮助和促进学生在追寻文明足迹、体验历史发展、知晓前人得失、感受史学进步的过程中习得了解、解释与评价历史的思维逻辑，汲取历史经验，体悟历史规律，开拓历史视野，陶冶道德情操。成为有处事能力、发展意识和责任担当的公民。 在此基础上，学生能够从历史发展的视角理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，具备跨文化的国际视野和沟通能力，提升国际竞争力，积淀全球素养。

以上内容说得很高大上，很官方化。

那么用简单的语言来描述，历史要学什么呢？就是对一个历史事件、历史现象有一个清晰的认知，也就是知道这件事的内容、过程。这是需要记忆的部分。但这只是第一个层面的要求，是学好历史的基础，这是初中历史要解决的问题。高中历史，或者说高考，考察的更多的是另外两个问题，即为什么发生这件事？这件事的背景是什么？再就是这件事对当时和以后的影响是什么？评价是什么？有什么样的历史意义？

你如果研究高考题你会发现，材料题的出题规律都是这样的。第一问首先让你根据材料，归纳材料中的内容。第二问就开始问你原因或影响了。

3. 遵从历史教学的规律，看看历史，要怎么学？

这也是要学好历史的关键之所在。切记以下几点要求。

（1）认识历史的过程比记住历史事件更重要；

（2）广泛阅读历史材料，从中发现问题，进而思考解决问题的方法与途径，比记住所谓的标准答案更重要；

（3）知道同一件事有不同的史料，同一史料有不同的解释，比背诵结论性的历史陈述更重要；

（4）洞察历史认识的时代性和发展性比牵强附会某些观点和俗见更重要；

四、总结

所以，基于以上我们可以讲：

首先一定要抛弃历史背一背就可以了的观念。

其次，运用唯物史观的理论，基于学科本质、学科规律来学习。对历史学科的核心素养不仅要知道，还要理解其内涵，再者会运用，在学习过程中提高自己的素养。

再者，多画时间轴，形成历史的通史意识。多阅读历史材料，不要懒于做材料题，学会如何分析材料。多多体会历史的逻辑，体会历史学科背后的时代性和规律性。学会多角度看待同一历史事件，即思辨，历史解释。历史也需要多做题。练习题要有针对性，对同一知识点，从不同的材料出发可能得出不一样的结论，练习题的过程中慢慢掌握一些基本的规律和技巧。

最后，历史的学习一定要基于单元来学。在单元主旨的引领下思考为什么把这几节课放在这样一个主题之下。理解、梳通它们和单元的内在联系及它们之间的历史联系，形成通史意识。进而在这种联系之下再细化每一课的知识点。

相信如果真的做到了这些。历史考个70以上还是一点也不难的。

历史不同于数学、物理，全是客观题。历史主观题是主观的、客观题还是主观的。这也决定了历史想要拿到80以上是不容易的。那么如果做到了以上几点。考个70以上还是很轻松的，80以上也是能够达到的。

我不是历史老师，但是我深深地认为：我们年少时候的死记硬背已经非常不适合现在的高考，就事论事的思维在历史学习中也已过时，老师对高考的脉络揣摩的很有深度和条理，所以同学们必须在课堂上认真听讲，课下好好复习，对历史人物和事件反复思量、思辨、吸取知识点，意会着记忆，拓宽思路组织语言。功夫不负有心人，功夫用够，肯定会学好历史。—— 个人拙见，敬请批评!

个人经验，学好历史有以下几个行之有效的办法

1.大量阅读

最扎实务实的一个办法就是看书，现在的试题越来越考察平时的积累，例如《明朝那些事》这本力荐是要看的，还有《近距离看美国》系列，《苦难辉煌》，《中国历史十五讲》，《欧洲历史十五讲》，《天朝的崩溃》，《我们台湾这些年》等都是很值得一看的书，这些书不是看看就行了，最好你边看边做笔记，例如明朝，7本下来前面的好多都忘得差不多了 ，再看一遍费时间，所以最好边看边整理下（不建议看《历史是个什么玩意》，我们老师说太不严谨，不利于卷面答题）。同时，你可以去寻求下老师的帮助，问问他什么样的书比较有好，请他推荐一下。平时的积累极为重要，特别是历史，考得范围很活而广，你要在脑海中构造一个历史框架，一步步细化，这样扎实地学才真正地达到来什么挡什么的境界。

2.相关影视资料

如果不是高三，可以抽空无看一些比较经典的历史记录片 例如《开国大典》《南京南京》《鸦片战争》《辛德勒名单》《建党伟业》等等比较真实的电影，空闲的时候也能休休脑子，中央电视台的一些纪录片也拍得相当好，比如《大国崛起》《华尔街》等等，这些都是精品啊！就是高三也要抽出上厕所的时间看两眼！这些电驴上都有的！看这些东西会使你的记忆更加形象，还可能了解的一些内幕和背景，很管用！

3.多做考题

这个比较郁闷了就，例如5.3系列的都很棒，效果奇佳，因为很多考题很诡异，你不刷下题就是知识体系再熟练都会掉坑里（估计同志你是深受毒害啊！），恩，其实找到一套经典的题，搞清楚一般出题人的思路，能够正确找到每题相应的知识点就行，不建议狂写。

4.多总结知识

老师给你总结和你自己总结下体系图是完全不同的两种效果，自己整理的八辈子都忘不了，而且想问题会更透彻深入，你一旦深入了，那些要背的不背都会了，效率极高。不过整好了最好给老师看下。

5.答题技巧

这些老师到高三都会讲的，我怕说不好，你只要把基础知识学好了（如果背得好的话，估计你现在就是少点答题的逻辑性思维与技巧，文科生思维很重要啊！），找老师把技巧一点，成绩那是蹭蹭上去啊！最重要的还是基础知识啊！

希望对你有所帮助

历史是一门儿相关性很强的学科。想学好历史，就要挖掘历史这门学科独特的美。

1.像看小说一样看历史书。

历史的史实很多，如果单纯靠死记硬背，那就太枯燥了。要像看小说一样，常常翻看历史书。

历史学科的核心，是研究和分析过去发生的事情和事情发生的原因，以及对未来会产生怎样的影响。所以，任何一个历史事件的发生发展都是有原因的。当你把一段历史当做看小说一样的看懂的时候。在记忆起来并不困难，而且还会觉得历史特别有趣。

搞清楚历史事件的来龙去脉，多问自己几个为什么，例如为什么会这个历史事件会发生，为什么他会产生那样的结果，他与其他历史事件之间有什么联系等等。这样对知识本身和知识框架心中会非常清楚，学起来就不感到难了。

2.编顺口溜和简称连句来记忆。

历史学科需要记的东西确实比较多。可以想一些有趣的并适合自己的方法来加强记忆。例如可以编顺口溜和简称连句。第二次鸦片战争的十埠通商，那十个城市很难记住它，可以编一个这样的顺口溜:萦烟淡台汕，琼九镇宁汉。这样记是不是就快多了？

很多历史老师都编了许许多多的顺口溜。但是有的由于不适合自己，记起来也比较麻烦。最好还是根据自己的兴趣爱好和记忆特点，自己编适合自己的。

有的学生还爱把这些做成历史小卡片。随时翻看，随时记忆，简便快捷。而且这种零碎的记忆，记忆效果特别好。

3.以史为鉴，学以致用。

学习历史，就要以史为鉴。前人犯过的错误不能再犯。当我们真正懂得的历史学科的作用的时候，就能认识到学习的必要性。学习历史也能抓住重点。

历史的学以致用，就是把历史运用到解释现实中来。由此及彼地进行联想，多做比较，是学习历史的好方法。

还可以看看课外书和电影电视中的历史小故事，思考历史与现实的联系。史论结合，综合分析，就不会把历史学死，而会学活，答起历史题来也会得心应手。

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