对于学习成绩差的学生，老师应该多批评还是要多鼓励？

这个不好说，正所谓一样米养百种人，每一个学生都是具有独立人格、独立思维的个体，每个人的想法都是独一无二的。有责任心的老师会对每个学生的性格特点进行深入了解，做出最有效的选择方法！

成绩差的原因很多，老师应针对具体情况进行教育。

该批评的只要掌握尺度，把握火候，就要进行批评。不瘟不火，不疼不痒，对一些错误就是放纵了。

该表扬的就要不吝表扬，及时表扬，真心表扬，不过度表扬，那种虚假的表扬，夸大其词，讨好学生，让人直起鸡皮疙瘩的表扬就别操作了！

考虑表扬和批评的策略和方式是对的，但是对究竟采取表扬还是批评方面应该是明确的，不能含糊。当老师的你说整天面对众多孩子，出了问题还要掂量这掂量那，累不累啊？小问题如果上升到大问题，大是大非面前，还是立场坚定一些为好。

当然是多鼓励了，学习成绩差的学生除了基础知识掌握不牢固外，大多自信心不足、上进心不强，这就需要老师适时地加以激励，以提振其自信心和上进心。

鼓励要讲究方法和策略，比如课堂提问，针对学习成绩差的学生，提问的问题不能太难，估计差不多能回答出来才行。学生的回答即使不完美，哪怕有一点正确的也应予以肯定。考试无论大考还是小考，只要有些微进步，就应当众表扬。此外，找学生单独谈话真诚沟通交流也是必不可少的，尤其是学生情绪低落的时候，这时最需要老师的支持鼓励。

人都希望得到别人重视，老师对成绩差的学生多肯定鼓励多进行正面引导，自尊心、自信心增强了，上进心也就提升上去了。有了内在的动力，学习成绩一定会有长足的进步。

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首先，对于学习成绩差的学生，老师应该多批评还是要多鼓励？这个问题总的来说应该是多鼓励、少批评，这是被教育教学管理方法和教育实践所证明的教育经验，也符合少年儿童的身心发展规律。但任何事情都不是绝对的，这个问题也应该具体情况具体对待，不能一概而论。

其次，批评和鼓励是常见常用的教育教学方式方法，各有特点，各有优劣。适当的批评可以刺激学生的感觉，反省自己的错误，提高学生的明理抗压能力。但经常批评、不合时宜的批评或不恰当的批评会给学生造成伤害和压力，会给学生的心理留下阴影，会让学生产生自卑心理。鼓励表扬式的教育可以激发孩子的热情，增强孩子的自信心，让他知道自己可以做到很棒。但过度的鼓励会让学生产生自负的心态，骄傲的情绪，久而久之会狂妄自大，不再努力。因此，怎样正确运用批评与鼓励的教育方法，一方面要针对学生的个体实际情况来慎重选择，另一方面也要把握分寸、掌握火候，恰如其分，恰到好处。这就意味着教师要有相当的教育水平能力和管理艺术。

最后，作为一名老师，如何正确对待学习成绩差的学生，不仅要慎重选择合适有效的教育方法，还要灵活运用恰当的管理方式，努力做到恰到好处，效果明显。更重要的是用全面的、发展的眼光来看待学习成绩差的学生，善于发现差生身上的长处和优点，多鼓励，少批评，增强差生的自信心，促进差生全面健康成长。

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这根本不是多批评还是多鼓励的问题，而是学生成绩为什么差的问题。怎么可以简单的批评或者是鼓励了事儿呢？这得对症下药。

学生成绩差多半是不按老师的要求来。该记得没记住，作业没有按时保质完成，课堂上没有真实反馈自己的学习状况（比如老师问这个题会了吗？大家异口同声说会啦！但其实里面有很多同学都不会。），久而久之，日积月累，最终成绩变差。

那我们最终该如何解决学生成绩差的问题呢？其实很简单，深入到学生的学习环节中去。哪一步出问题解决哪一步？如果上上课听不懂，那就是预习出了问题，怎么解决？督促预习，帮助预习，指导预习。

对于成绩差的学生，老师是多批评还是多鼓励？老师应因材施教，因人而异，没有具体的套路。

对成绩差的学生，老师应认真分析分析学生学习成绩差的原因，只有找出了原因，根据具体情况，采取针对性的措施，才能有效果。如果盲目的去批评或者鼓励学生效果都不会很好。

学生学习成绩差，是有多方面因素影响，有的调皮贪玩，有的接受能力差，反应慢，还有的是家庭环境造成的（如父母吵架闹离婚等等），也有些孩子是不适应老师讲课风格，总之，孩子学习成绩差原因各不相同。如果老师针对一些调皮贪玩的学生采用多鼓励的方法教育孩子，显然是不够恰当的；如果该生遵守纪律，听课认真，就是平时接受能力差，老师讲课听不懂，对这样的学生就要多鼓励，才能使其树立起自信心

所以说，对于学习成绩差的学生，应具体情况具体分析，采取不同措施，帮助孩子提高学习成绩。

建议还是多鼓励，批评风险很大的！

成绩差不是一时半会儿形成的，如果仅是一次成绩差，轻微批评一下也可以。如果成绩一直很差，千万不要批评，批评肯定不行，唯有鼓励。

成绩差的学生大多都存在家庭教育缺失或者方法不当问题，其父母或多或少存在一些问题，作为老师批评成绩差的学生造成自身伤害的风险极高！

所以，一定要慎用批评，最好不批评！

对于学习成绩差的学生，老师应该多批评，还是多鼓励？

这个问题，首先对明确一点，那就是“适度"，也就是分寸。对于学习成绩差的学生，只要是掌握了其心理及闪光点是可以鼓励的。使之知道其成绩差的根由，使之愿意并心服口服地改变其不足，下定提高学习成绩的决心并努力的去实现。否则，一味的批评会使之破罐子破摔，乃至废之;若一味的鼓励，更不足取，若此也只能把其推向不可救药的程度。

所以说，对学习成绩差的学生，是批评还是鼓励，是衡量一个老师的管理学生的技术水平高与低，不能专一而论是批评还是多鼓励

对于学习成绩差的学生，老师应当以鼓励为主，批评为辅，鼓励批评相结合，目的是让学生树立搞好学习的信心。

教育学生应该秉承什么原则呢？从爱出发，宽而有节，严而有度，松紧结合，鼓励为主，批评为辅，“罚子十过不如奖子一功”，讲求实效。