《评论汇编》：应关注难民学生的教育问题

　　为面临落后风险的年轻人提供希望和机会，是促进平等、和平与稳定的有力途径。10月5日，英国前首相戈登·布朗（Gordon Brown）、美国国际教育协会主席艾伦·古德曼（Allan Goodman）在《评论汇编》发文，号召成立创新性项目，为世界上的难民学生提供奖学金，让他们有机会接受高等教育，从而发挥他们的潜力，使其成为更好的人才。

　　来自阿富汗的约260万人的难民洪流并非孤立的悲剧。事实上，如果把今天所有的8240万难民聚集成国家，按人口计算，这个国家将是世界上排名第20的大国。若目前的趋势持续，如世界银行所预测的，气候变化将使难民和数量大幅增加，到本世纪中叶，难民数量可能超过巴西的人口，接近德国、意大利、英国和法国人口的总和。据估计，随着海平面上升，世界上的难民人口可能超过10亿，这是人类历史上有记录以来的最大数量。

　　在新冠病毒爆发前，战争、种族和宗教仇恨以及无法感受他人痛苦的集体行为推动了难民人数的不断增加。很多难民营已成为永久城市，但大多数难民分散在茅舍、棚屋和租来的住所。他们平均在那里生活了近20年，看不到尽头。尤为不幸的是，难民中的年轻人几乎没有机会接受教育和就业。甚至在富裕的欧洲，比如在希腊的莫里亚难民营，成千上万的年轻人没有接受过正规教育。

　　没有一种一次性疫苗可以结束这场不断爆发的难民危机。但人们正在努力为目前没有更稳定、更有利环境的年轻人提供改变生活的教育机会。2016年，联合国全球基金“教育不能等待”的启动为适龄难民儿童和青年带来了新希望。自启动以来，这项倡议不仅帮助了大约460万名陷入最严重人道主义危机的儿童，而且促使援助机构帮助了数百万儿童。对于大学生来说，国际教育研究所的应急教育在线平台为其继续接受正规和非正规高等教育提供了途径。（社会科学报社融媒体“思想工坊”出品 全文见社会科学报及官方网站）