4-7岁数学思维启蒙秘诀，90%的家长没试过这样做

随着近些年数学思维启蒙的兴起，很多家长都有了要从小为孩子培养数学思维启蒙的意识。今天，我们就一起来聊一下关于数学思维启蒙的那些事~

在各种妈妈群、育儿论坛、微博话题下，总能看到家长吐槽自己孩子的数学：

太笨了，说一步做一步，自己压根不开窍！

都二年级了，加减法还总算不对！

做个题磨磨唧唧，空间想象力很差，相关题型全靠蒙！

孩子各种纠结崩溃，家长也是各种心累。于是很多家长开始疑惑：是不是孩子天生就不是学数学的料啊？在这里，早早必须认真的告诉家长们：没有天生数学差的孩子！

孩子数学学不好，问题的原因有很多：可能是没有在孩子小时候进行过空间思维、逻辑思维的学前教育；没有循序渐进的让孩子感知数量变化；没有从小培养孩子的数学思维导致的！可能是误认为数学=计算，从小更多强调认数和背诵加减法，让孩子养成了机械记忆，而不去思考数学背后的原理！还有可能是家长过于焦虑，想让孩子学得快一点、掌握知识多一点，却剥离了孩子思考的时间，让孩子对学科产生恶感！

找准原因，对症下药才是改变孩子数学学习的最好办法。

说起数学，我们常规的想法是计算、几何、代数、统计等等这些。但是抛开这些表现，学数学的本质其实是思维的启蒙。早期数学教育，其实是对孩子逻辑思维、空间思维、批判思维、发现以及解决问题能力的一种全面启蒙。

我们经常看到很多孩子，一二年级看上去数学成绩很不错，但是到了三四年级就开始掉队，初中高中以后甚至跟不上课程进度了，这是怎么回事？

这其实是因为一二年级，数学好只需要足够的记忆力就可以，但是到了三四年级，除了记忆力，还要求有一定的逻辑思维能力了，再到更高年级时，考察的就不仅仅是某种单一知识点掌握，还需要抽象、归纳、演绎、推理等等思维能力的综合，这时从小没有对思维足够培养的孩子就会力不从心。

数学是人类的高级思维活动，越往顶层走的时候，需要的各种思维能力就越多，当思维能力不足的时候，局部撑不起大局，掉队是必然的。所以，必须抓住时机，循序渐进的培养孩子各方面的思维能力。

很多家长有一个误解，就是总以为从小培养孩子数学思维=提早学习小学数学知识。于是我们看到浩浩荡荡的学前班，幼儿园孩子把一年级数学知识、二年级数学知识全学了。但其实并不是，真正的数学思维启蒙并不是抢跑，而是用孩子能理解的方式，引导孩子用眼观察、动手探索、动脑思考的方式，理解数学背后的原理，建立起全面的数学思维体系。而当孩子运用正确的方式开始学习数学、发现数学的有用与有趣时，他们对数学的兴趣也会越来越浓厚，甚至于爱上数学。

让启蒙期孩子探索数学、爱上数学的学习办法是什么？肯定不是看书和背公式。而是让孩子在动手中学习、在实践中思考、在探索中发现，养成独立思考的习惯，培养解决问题的能力，建立数学思维。天津早知道学校与中国科学院心理研究所合作，针对4-7岁孩子，共同打造了一门生动有趣的数学课程——思维启蒙，从具体事物开始，科学地引导孩子对于数学的理解，激发数学的兴趣，提升数学能力，最重要的是启发孩子自主思考，培养真正的数学思维，从而让孩子爱上数学。

思维启蒙课为小班教学，课程系统性强，包含数感培养、几何应用、逻辑思维和能力训练等教学内容，满足能力提升和思维训练全需求，有效学习后，孩子可以建立起基础的数学思维体系，为之后小学、初中、高中数学学习奠定坚实的基础。