开学季，送了神兽进学校，家长们终于可以松一口气了。

可我的邻居小李却头疼不已。

小李的女儿优优，别看是个小姑娘，却活泼好动，调皮捣蛋。这不，上了几天幼儿园，小李就频频被老师投诉。

开学第一天，优优把同桌小女孩的铅笔摔断了一只，把人家好看的橡皮也涂得乱乱的，小女孩哭着向老师告状，优优还一脸懵。

开学第二天，优优在玩玩具时，把幼儿园的一套拼图抛到空中，摔坏了，还差点砸到小朋友。

再次接到老师的电话，小李既愧疚又生气。

这个优优，真是个破坏大王，什么东西都逃不过她的手掌心。

开学第三天，小李心惊胆战，生怕又接到老师电话。谁知那天，很平静地过去了。

那天接了优优，小李心想总算可以踏实一晚上了。

谁知吃了晚饭，优优不知在哪个角落里玩，等小李找到她的时候，就看到小姑娘手里拿着她新买的口红，正在给她的洋娃娃涂。

小李的气不打一处来，她想都没想，冲着优优吼了起来：“你在干什么，这是我新买的化妆品。你这一天天的，能不能安静一点，不搞破坏……”

听着妈妈狂风暴雨般地批评，优优被吓哭了。

（1） 分析孩子破坏行为背后的心理因素

家里有爱捣乱的小朋友，父母确实很头疼。

在父母看来，孩子的行为就是破坏，可换个角度，在孩子眼中却不是那么回事。他们认为，那是再正常不过的行为了。

在孩子成长的过程中，其破坏行为是很常见的。心理学家认为，孩子并不是为了破坏而破坏，他们只是因为好奇心重，在探索的过程中，不小心弄坏了某种物品，这才有了家长眼中的“破坏”行为。

为人父母者，不能只看到孩子的破坏行为，要仔细分析其行为背后的心理因素，才能有针对性地对孩子进行引导。

1、模仿

喜欢模仿是孩子的典型心理，特别是3-5岁的孩子，最喜欢模仿别人了。

父母平时经常做什么，孩子往往不自觉跟着模仿。

比如，看到妈妈抹口红，孩子也想抹抹，给自己抹了还不算，还要给自己的洋娃娃抹上。

比如，看到爸爸刮胡子，孩子也想拿剃须刀试试，顺便给自己的玩具也剃一下。

2、发泄情绪

当孩子生气、愤怒或情绪激动时，很可能顺手拿起手边的某样东西扔出去，或者踢一脚门、踢某个玩具，故意破坏一下，以此发泄心中的不满。

3、出于嫉妒或报复

有的孩子出于嫉妒心，也会搞破坏。比如老师给别的小朋友发了小贴画，而没有给自己发，于是孩子心里嫉妒，就故意把收到贴画的小朋友的物品扔掉，以此来调节自己失衡的心理。

也有一些小朋友会因为报复心理而搞破坏。比如，孩子把爸爸的手机藏起来，对爸爸说，你不让我看动画片，我也不让你看手机。有的孩子甚至会摔手机。

这就是典型的报复行为。

4、想帮忙但能力不够

其实就是好心帮倒忙。

孩子看父母在忙，很想去帮忙，结果自己能力有限，或者一不小心，好心办了坏事。

比如，妈妈给甜甜拿了一盒牛奶，甜甜想自己打开，结果用力有点大，牛奶洒了出来，弄得桌子上到处都是。

或者，开饭了，孩子想帮忙拿碗筷，结果没拿稳，晃了一下，碗掉在地上，碎了。

这些行为，看在家长眼里就成了破坏行为。

（2）心理学家支招

对于孩子的破坏行为，家长不能视而不见。尤其当孩子损坏家里的电脑、电视等贵重物品时，父母大多会大发雷霆，或者把孩子揍一顿，惩罚孩子。

首先，家长的过激行为会吓着孩子，其次，家长简单粗暴地惩罚，不利于孩子成长。

正确的做法是，家长要弄清楚孩子破坏行为背后的心理，了解孩子为什么那样做，才能有针对地对孩子进行科学引导。

1、不要盲目模仿

当家长发现孩子喜欢模仿自己时，请记得跟孩子多沟通，告诉孩子，不是家长的所有行为都要模仿。有的行为对孩子来说意味着危险，比如，使用电器、水果刀、厨房里的灶具等。

但有的行为可以模仿，比如，刷牙、叠衣服、洗袜子等。

2、帮助孩子消化不良情绪

孩子的情绪一般都写在脸上，当家长发现他们情绪不对时，比如，嫉妒、发泄、报复等，并且因为这些情绪而破坏物品时，请及时帮助孩子疏导负面情绪。

可以带孩子出去走走，抱抱孩子，把他的情绪通过正面渠道发泄出来。

3、肯定孩子的想法

当孩子热心地想帮忙做家务，但他因为经验不足而添乱时，请不要第一时间指责孩子，而是要先肯定孩子。

告诉孩子，我们知道你想帮忙，谢谢你这么小就这么爱做家务。

接着和孩子分析下失败的原因，并教给孩子正确的方法。这样一来，既锻炼了孩子，家里多了一位小帮手，还能提高孩子的劳动意识。

4、和孩子一起动手

家长可以将家里废弃不用的物品拿出来，和孩子一起搞一次“破坏”。

比如，把喝完牛奶的箱子拿出来，和孩子一起拆开它，试着做一个小房子。

比如，找一件旧衣服，和孩子一起动手，剪一剪，拆一拆，缝一缝，试着做件衣服给洋娃娃穿。

这样既满足了孩子想“破坏”的心理，又能让孩子增长知识，也不会损坏家中物品，一举多得。

写在最后：

孩子的每一个行为背后，都有其目的性。

当他在某个阶段，开始突然搞破坏时，家长请不要吃惊，这是他成长中的一个阶段而已。

不要一味指责孩子，当然，也不能不把孩子的破坏当回事。

请仔细分析，洞察其背后的心理，再进行有针对性的引导。

如此，小小破坏王，才不会变成让人头疼的破坏分子。