朔城教育大家谈：班级管理六步走

我是2019年秋季接手的班主任工作，虽说不是第一次当班主任，但对于小学阶段还是第一次，时间真如白驹过隙，在平淡与忙碌中，两年时间就这样一晃而过。不经意间，孩子们的个头窜高了很多；不经意间，孩子们懂事了很多；不经意间，孩子们学会了很多……不经意间，孩子们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。

回顾这两年的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。

一、抓契机，多聊天

低年级的孩子对班主任特别依赖，特别崇拜，课下他们会经常围着我转，问我各种有趣的问题，我也很习惯在课后把孩子们叫到自己身边，和他们聊聊天，请他们教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会查字典了吗；告诉他这几天进步了！告诉他写的字很漂亮，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。

艺涵小朋友是我班一个胆小，不善言谈的小朋友。在老师面前不敢大声说话，课堂上也很少主动举手回答问题。我便经常在课下让她帮我分发作业，帮我擦黑板，抽这个档我就与她闲聊，天南海北，慢慢地，艺涵变得大胆了，学习劲头也足了，新年时候敢独自表演节目了......在轻松的聊天中捕捉孩子们的所好，所恶，捕捉他们的性格特点，抓好教育契机，会收到事半功倍的效果。

二、抓优点，多表扬

对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗星星，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。

我班的周赫由于没有上过学前班，基础比较薄弱，加之他体质弱，生病请假也是常事，学习成绩自然落后一些。针对这种情况，我常常在课上设置一些简单的问题让他回答，答对了要求全班同学鼓掌，或者大家一起喊“你真棒”，孩子课堂听讲认真了，学习成绩进步了，今年六一节，他成功获得我班“最大进步奖”，脸上洋溢着的是满满的自信和兴奋。

在心理学中，有一个词语叫“皮格马利翁效应”，这个效应说的是：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。当一个人获得另一个人的赞美时，他便感觉获得了社会的支持，从而增强了自我价值、变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并极力达到对方的期待。同时，在教育心理学中，有一个概念叫“翁格玛利效应”，在被表扬的情况下，受表扬者会不断进步。所以，表扬对学生的成长起着积极影响。

三、抓习惯，促成长

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯我都常抓不懈。为了培养学生的良好习惯，我是这样做的：

1、一天晨读要按时。每天早上要求同学们按时到校，进行晨读，要求领读小组长早于其他同学到校，所读内容为国学经典诵读篇目，古诗词、名家名篇等，让学生感受晨读的益处。

2、训练书写要美观。每天下午课前为写字训练时间。一年级时候，每天学习写3到5个字，从简单的笔画写起，再到独体字的书写，然后写合体字，汉字的书写特点都归类书写，二年级就开始写词语，到了高年级就开始写名言警句或者篇幅短小的文章，提升学生的写字美观度和速度，让学生感受汉字的魅力。

3、放学路队要整齐。我要求学生走路要挺胸抬头，不打闹，不散漫。放学路队由带队班长轮流领队，第二天晨读前总结前一天的路队情况，该表扬的表扬，该批评的批评，培养孩子们做事有模有样的好习惯。

4、课间活动守规章。课间操时间，我和杨老师早早到操场，清点人数，指导学生站姿以及体操的动作。对动作规范，遵守纪律的同学进行表扬。

习惯的养成不是一朝一夕就可以做好的，需要常抓不懈。好习惯成就好人生，所以，从一年级开始，我对学生各种习惯的培养丝毫不放松。

四、常充电，树榜样。

老师的一举一动、一言一行时时刻刻影响着学生的成长。现在的学生模仿能力特别强，他们常常会模仿老师的一些言行。作为教师要严格要求和完善自己，因为“身教甚于言传”。为了不让学生有迟到的念头，我常常早早到教室。升旗一件很严肃事情，因此我从来不在队伍里和同事闲聊，学生看到我严肃而认真的样子，也就不会随意讲话。我常常弯腰捡起地上的一片废纸，讲文明语言，关心弱小等，给学生正面的积极的引导。老师在学生的心目中是神圣的,一个好老师就是一个好榜样。我们的一举一动都被学生看在眼里，记在心上，所以我时时处处严格要求自己，成为学生的表率，做学生的榜样，这样在教育过程中学生才会心服口服。

一个教师的人格魅力就是一个瑰丽的光环，当我们在学生身上看到这个光环发光的时候，我们才会真正感受到自己作为教师的价值所在。

五、勤沟通，共育人

家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。一直以来，每天下午家长来接孩子的时候，我都会和至少一个家长聊天，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。

我班孩子有很多是独生子女，父母极其宠爱他们，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次与家长沟通时，家长总说孩子脾气坏。于是我在家长那里掌握了他们在家表现得第一手资料，然后抓住时机对症下药教育他们，收效特别明显。

六、做活动，聚生心。

这两年多来，我班取得的成绩是可喜的，当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。我组织学生积极参加学校的各项活动，在每一次大小比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。表演一个节目，你一个人做得不到位，看下来就会觉得不舒服，影响了集体的整个感觉。我给他们讲一个集体，好比一台机器，每个同学就好像机器上的一个零件，每个零件都好，机器才能正常运转，如果有一个同学不好，就好像机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。孩子们听了，眼睛都亮亮的，充满了对集体的热爱。

今年建党100周年校园文化艺术节展演，我班排练的《红色现代京剧表演》，受到领导及家长的一致好评。二年级的孩子们，他们每天和两位老师顶着骄阳排练，不叫苦，不喊累，源于他们对集体的热爱，源于他们有一种强烈的集体荣誉感。

除此之外，在家长们的大力支持下，我在重大节假日也组织孩子们参加各种活动，到沙塄河养殖基地感受田园生活，到塞北烈士园祭扫，到老城社区参观书画展.......每一次活动的开展，聚了孩子们的心，陶冶了孩子们的情。

众人划桨开大船。一个集体就像一艘船，要载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸，只有凝心聚力，人人成为划桨者，才会到达心之所向。

班主任工作更多的是琐碎，是默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。虽然我在班级教学与管理中还存在很多不足，但是我会同我的孩子们一起努力，即使没有最好，也一定会更好。

作者系城区二小学刘宝