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对于我们70，80年代的人来说，绝大多数从小接受的都是挫折教育。

父母经常打击我们：你脑子里是浆糊吗，这么简单的题都不会？

我们成绩考好一点，高兴一点，他们就说：你这点成绩就骄傲了？你看看隔壁的小明！

父母对我们高标准严要求：你咋才考98分？隔壁小明咋就能考100？

当我们犯错，要么一顿臭揍，或是先讲道理，然后再一顿揍。

有多少人在用一生治愈伤痕累累的童年。

深受父母挫折教育伤害的我们，决定终结这种痛苦。

我们中越来越多人迷恋上了鼓励式教育，我们努力去发掘孩子身上的闪光点，不遗余力地夸孩子。

"哇，你真棒！"

"你最近表现得太好了！"

一顿夸后，很多家长发现，孩子咋变得越来越不好管了，难道是鼓励式教育不管用了？

当然不是。

鼓励式教育没问题，是你夸错了方法。要做到有效地夸孩子，有3个坑要回避。

第一坑：过度表扬

心理学上有一个超限效应，就是说，同样的刺激在持续一段时间后，对刺激对象的作用会逐渐减弱。如果家长过度表扬孩子，不仅不会让孩子变得更好，反而会让孩子反感，甚至引起孩子的逆反心理。

我用一个案例来说明什么是超限效应。

一孩子经常被批评，他对此早已习以为常。

新学期，班里来了一位新的班主任，这个班主任一开始就对这个孩子的闪光点进行了表扬，孩子特别感动，更加努力地表现自己，但当班主任越来越多地表扬他，甚至是夸大式的表扬，孩子觉得老师是在套路自己，对老师的表扬开始反感，有时甚至故意犯错来激怒老师。

解决办法：合理且适度的表扬。

表扬要符合实际，不要过度夸大。不要反复去表扬同样一件事。多表扬那些，孩子过去做不好，现在做得不错的事，并告诉他：你进步了！

第二坑：只奖不惩。

顾名思义就是，只给孩子奖励，而缺乏必要的惩罚。

有一些家长看到孩子委屈了，哭了，就会心软，狠不下心来惩罚孩子。

其后果是，孩子会越来越有恃无恐，没规没矩。

解决办法：使用热炉法则，给孩子立规矩，进行必要的惩罚。

这里的热炉，其实是规则的一种隐喻。

热炉法则包含4个原则。

1、 警告原则。

家长要告知孩子只要摸热炉，就会被烫。意思是，家长要定规矩，警告孩子，若犯规，就会受到惩罚。

2、 及时原则。

孩子摸到热炉，马上会被烫。意思是，当孩子触碰规则时，必须及时惩罚。

3、 一致性原则。

触碰热炉和被烫伤是因果关系，不会改变。意思是，孩子只要破坏规则，就要受到相应的惩罚，没有例外。

4、 公平原则。

热炉对任何人都是一样的，谁碰谁伤。意思是，规则不是只针对孩子，而是全家都要遵守。

心理学家认为，惩罚是人类行为的一个基本准则，人的错误行为因为惩罚后果的存在导致将来出现的可能性减少。所以，即便是鼓励式教育，也不能放弃必要的惩罚。

第三坑：滥用奖励。

当孩子做得好时，家长可以给予奖励，但一定不能滥用。

看看你是否对孩子说过这样的话：

"孩子，你这次考试考了双百，妈妈就带你去游乐园玩！"

"孩子，你只要一个月不迟到，爸爸就给你买玩具！"

若你经常对孩子说这样的话，你会发现，孩子以后做任何你要求他做的事，他都会跟你讨价还价，而你不给奖励，他要么赖着不做，要么敷衍了事。

这就是德西效应。

什么是德西效应？

先给大家讲个小故事。

有个老人在乡村静养，经常有几个顽童在他家院子外追逐打闹，老人烦不胜烦，于是，他把这些孩子叫过来，跟他们说：你们在这里玩，我感觉很热闹，人也不孤单了，以后你们来玩，我会给你们一些钱表示感谢。孩子们太高兴了，有的玩，还有钱拿，于是玩得更起劲了。老人最初两天给了孩子们10块，之后他就把钱减少到5块，1块，最后，他一分钱也不给了。孩子们很生气，说，你太抠门了，我们才不给你玩呢。于是孩子们走了，再也没来过。

老人是如何赶走这些孩子的？他运用的正是德西效应的原理。

原本爱玩是孩子自身的意愿，是内部动机，老人用金钱奖励把玩变成了孩子的外部动机，当他拒绝给钱以后，外部动机消失，孩子自然是不愿玩了。

如果在生活中，我们用金钱或是好处来奖励孩子，那么，孩子会失去做事的内在动力，他会把做事当成获得好处的手段，只要外部刺激消失，他就无法激起做事的主动意愿。

解决办法：可以根据孩子的年龄，给孩子一些零花钱让他自由支配，也可以偶尔给孩子买一些小礼物，但在孩子的学习和做事方面，一定不要给孩子设置对应的奖励。

我们这一代父母，从自己经受过的挫折教育走出，第一次当父母，也是第一次尝试鼓励式教育，难免用力过猛，矫枉过正，但只要能避开这3个坑，结果肯定不会差。与大家共勉哦。

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